6、同学们，你们最喜欢哪个宇航员，为什么？ 小结：同学们说得非常好，其实我们应该喜欢所有的宇航员，因为他们为我们人类探索太空做出了很大的贡献，都是值得我们骄傲和自豪的人。
（三）月球探秘
同学们，你们了解月球吗？它是离我们最近的星球，随着科学的发展，我国也要对月球进行探秘，你知道我国的探月工程计划吗？谁能说说？ 小结：我国的无人月球探测工程计划于20xx年前后完成，今年年内我国将发射嫦娥一号绕月探测卫星。我国月球探测的第一步“绕”开始进入任务实施阶段，嫦娥一号卫星将在轨工作一年。卫星成功发射之后，将适时启动二期工程。一期工程将发射1颗绕月卫星，二期工程计划进行2次软着陆和月面巡视勘察（即2个月球车）三期工程计划发射1颗返回器采样返回。听了这个计划，你有什么打算？（你们一定要努力学习，争取能够参加个这计划。）
（四）太空生活与地球上的区别
我们每一个人都向往太空的生活，你知道太空中的生活与地球上有什么不同吗？ 小结：
1、食品
失重可引起肌肉萎缩，要求食品提供充足的优质蛋白质；失重引起的骨质丢失要求食品提供充足的钙，以及适宜的钙磷比例和维生素D；飞行初期，食品的脂肪量不宜太高，以免加重航天运动病；为防止失重条件下心血管系统功能失调，要限制食品中钠的分量，保证钾的足量供给。航天食品通常制成一口大小的块状，食品表面涂有一层可食的保护膜，进食时一口一块，既方便简洁，又可以避免食物碎屑撒落在舱内而四处飘浮。罐装食品是现在使用最多最受欢迎的航天食品，内装食品有一定的粘稠性，食用时不会飘浮。早期的航天食品较简单，仅是一些牙膏软管状和压缩的块状食物，随着包装新材料和新技术的应用，宇航员的进食方法越来越接近地面，航天食品也发展到有70多个品种。
2、睡觉
在太空失重状态下是没有上下之分的，所以，宇航员睡觉时想怎么睡就怎么睡，站着躺着都一样。失重时，身体完全放松会自然成弓状，专家认为，在太空中睡觉，身体稍为弯曲成弓状，比完全伸直平躺着舒服得多。在太空中飞行，睡袋一般固定在飞船内的舱壁上，这样就像睡在床上一样舒服。
3、淋浴
长期航天的空间站内配有航天浴室。失重时水不会自动流出，水箱中有气加压，水才会源源不断流出来。洗澡前要将耳朵塞起，带上护目镜，像潜水员一样，一切准备就绪后，才可以打开水龙头。一阵阵细细的水流喷在身上，形成一层夹着无数气泡的水膜，必须用毛巾或吸水刷将水吸走。宇航员吃用的水，不是带上去的，而是通过化学反应产生出来的水，这样既卫生又能减轻负荷。
（五）学生的太空梦
太空是神秘，还有待于我们进一步地探索，同学们，你们有哪些太空梦呢？你们说得太好了，下面就拿出你们的画笔来描绘一下你们的太空梦吧。小组内评，小组派代表进行汇报。
三、总结：同学们，太空的奥秘还有很多很多，探索太空的奥秘将是人类一段时间内所奋斗的目标，你们想探索太空的奥秘吗？那就要好好学习，将来也加入到这个行列中。你们有信心吗？
四、板书设计：
第十二课 太空梦
1、最早踏进太空的人是：1961年4月12日
前苏联
尤里 加加林
2、后来又有哪个国家对太空进行了探秘？ 1969年7月16日，阿波罗11号载着阿姆斯特朗等3名美国宇航员成功飞天。3、20xx年10月15日，中国杨利伟乘坐神舟五号飞船首次进入太空。4、20xx年10月12日，中国费俊龙和聂海胜乘坐神舟六号飞船一起踏入太空。5、20xx年9月25日，翟志刚、刘伯明、景海鹏乘坐神舟七号飞船顺利飞天。
第十三课 生活中的广告
教学目标: 知识与技能目标：
熟练利用各种手段搜索信息。
熟练使用Word、powerpoint、工具整理信息。利用画图、Word、powerpoint、和Flash中提供的工具，设计一个图文并茂的广告。过程与方法目标：
参与社会实践，在各种媒体中搜集有用信息。培养学生的团结协作精神。提高学生的创新能力。情感态度与价值观：
提高学生辨别假伪、不盲目消费的能力。培养学生实事求是的优良品质。教学准备: 广告图:片、录像； 安装Powerpoint、Flash和画图等软件。课型：新授课 教学方法：讲授法 课时安排：1课时 教学过程：
一、导言：
同学们，当我们打开电视、广播，翻开报纸、杂志，各种各样的广告让我们眼花缭乱，这些广告不仅使我们的生活更加丰富多彩，还给我们的消费提供了依据。可以说，我们的生活离不开广告，也需要广告。你们也可以成为广告设计师并且设计出有特色的广告。
二、任务
在这节课中，学生将作为一名优秀的广告设计师，来设计自己的广告并在网上向大家进行展示。由于学生综合能力和审美能力不强，一个人去做比较困难，可以几个人一起自由组合为一个小组来设计广告。
作为一个平面广告设计师，要设计一个真实、环保、无公害健康的广告。向同学、老师、家长开一个信息发布会，介绍你的广告,并且在因特网上发表你的作品,一段时间后统计一下你的作品点击率。
三、过程：
创设情境，激趣导入
（出示课件：电视广告和公共服务性广告两种）
师：同学们，在今天上课前老师给同学们播放几段影片。
师：几段影片看完了，同学们看到了什么？ 小组合作，共享信息
师：你能根据我总结的定义来设计出自己的广告吗？今天老师想请在座的广告设计家们帮老师设计出一个广告来：（幻灯片出示要求）
（1）给我们学校设计一个广告。（2）为我们班级创设一个广告。
（3）为我们学校的花草创设一个公益广告。（4）为我们学校环境保护创设一个公益广告。
（5）为我们学校的同学创设一个文明礼貌的公益广告。可以用Word、Powerpoint和网上获取图片的方式进行创设和编排。作品评选
把学生作品完成的进行展示，评出获胜者颁发“小小广告创设家”称号奖状。总结下课
我们同学真不愧于当代的“小小广告家”，我会把你们制作的发布给学校和老师，我代表学校和老师为你的精心创作而感到骄傲和自豪。下节课我们讲《观察日记》请同学们认真收集信息和归纳信息。
四、板书设计：
第十三课 生活中的广告
广告在生活中的作用：
1、传递信息，沟通产需。
2、激发需求，增加销售。
3、促进竞争，开拓市场。
4、广告能促进新产品，新技术的发展。
5、广告具有环保作用。
6、广告具有促进相关行业发展的作用。
7、丰富生活，陶冶情操。
第十四课 有趣的燃料 教学目标：
1、知道燃料的发展史。
2、掌握搜集资料的方法，并能对搜集的资料进行加工整理。
3、培养学生爱观察的品质。教学重点：知道燃料的发展史。教学难点：对资料进行整理和加工。课型：新授课
教学准备：相关资料及图片。教学方法：讲授法 课时安排：1课时 教学过程：
一、导入新课
我们的祖先从50万年前就开始使用燃料了，从最原始的燃料到最新型的燃料，这中间发生了哪些变化？有哪些有趣的小故事？将来我们会使用什么燃料？让我们一起来学习“有趣的燃料”吧。
二、学习探究
1、我们身边的燃料
（1）大家仔细观察一下，在我们的生活中，都有哪些燃料？
（2）大家分别调查一下自己家庭目前燃料使用的变迁和燃料的使用状况。
（3）讨论：通过我们家庭燃料使用的变迁，大家能得出什么结论？
2、燃料的发展史
（1）大家一定想知道最原始的燃料是什么吧？那就到图书馆或者网上查一查吧。
（2）请大家根据所学的历史知识和对现代科技的了解，归纳一下燃料的几次革命。
三、活动延伸
（1）用家庭使用的燃料分别烧开一壶水，先观察，看看不同的燃料燃烧时的状态有什么不同，燃烧后又有什么不同。最后比比看，哪种燃料烧开得快。
（2）根据实验结果，想一想，相同质量的不同燃料，燃烧时放出的热量相同吗？如果不同，你能说说原因吗？
四、学习相关链接
1、阅读资料
2、谈谈读后收获。
五、课堂练习：简述燃料的几次革命。
六、课后作业：查找燃料的有关资料进行阅读。
七、板书设计： 第十四课 有趣的燃料
1、我们身边的燃料
2、燃料的发展史
第十五课 科学家的贡献 教学目标:
1、要求学生采用多种途径 搜集资料、整理资料，在这一环节采用研究性学习、合作探究从而完成活动任务。
2、其次，在制作《我们心中的科学家》手抄报活动中，要求学生把自己搜集的关于科学家的资料进行筛选，从而制作出精美的手抄报，在体会科学的贡献 的同时，认识到科学家给我们的生活带来的巨大变化，从而知道科学家是我们学习的榜样。道科学家是我们的学习榜样。教学重点：学生能自主搜集科学家资料 课型：新授课 教学方法：讲授法 教学准备：多媒体课件 课时安排：1课时 教学过程：
一、创设情境，导入新课。找蔡伦造纸术的资料读给学生听听了这段故事中的人物你知道吗？你搜集了哪几位科学家的资料？
好现在就请同学们一同参与本课的活动，认识更多的科学家？
二、活动一：
预习了课文，谁能结合课文来说说主要内容吗？ 同学们我们能过上今天的生活，科学家的贡献是功不可没的。是他们的发明改变了我们生活，是他们的发明让我们的生活越来越好！现在就请你说一说，哪位科学家是你最崇拜的，为什么？ 交流后提示：
1、同学们，我们知道科学家的发明，打开了人类认识世界的大门。（出示课前在白度网 上的搜集到的科学家简介资料）
2、以小组为单位，选择书中所出现的科学家，说一说他们的发明是怎样改变我们的生活的？
3、完成书中 58 页连线，说一说你是怎样知道这些科学家的称誉的？
4、科学家的贡献也让我们认识到他们是我们永远值得学习的榜样，说一说你打算向哪一位科学 家学习？你现在又该如何做？
三、活动二：
编绘《我们心中的科学家》手抄报
1、小黑板出示制作要求：
(1)、搜集有关科学家的图片和文字资料。(2)、准备 4 开纸一张，彩笔。(3)、在纸上设计版面。
（4）根据版面设计，用搜集的材料编写每个栏目中的内容。（5）进行版面美术装饰。（6）要求图文并茂。
2、作品展示与评价
四、活动小结： 本次活动中，同学们表现得非常好，充分体现了团结合作的精神，能积极参与活动中，态度 认真，希望同学们在“活动延伸”环节中能认真制定活动方案并实施。
五、板书设计：
第十五课 科学家的贡献
活动1：认识科学家
活动2：编绘《我们心中的科学家》手抄报
第十六课 远离噪声
教学目标：
通过学生在课堂外对噪音危害的切身感受，对噪音危害及其防治知识的了解，从而使学生在课堂上能够充分交流有关噪音的资料，阐述自己对噪音的危害的看法，提出防治噪音污染的各种建议，使学生在参与消除噪音的研究中树立社会责任感，从而培养学生乐于用学到的知识改善生活的情感态度。
教学重点：认识噪音的危害与防治，提高学生的环保意识。
课型：新授课
教学方法：实践法 指导法 教学用具：
学生课前调查收集噪音污染的资料;教师准备教学课件 教学时间：1课时
教学过程：
一、导入：小测验
（一）找到自己的脉搏记录下自己安静时1分钟的脉搏次数。
（二）听劲爆音乐1分钟的脉搏次数。比较两次所的脉搏数说明了什么？声音会对人造成影响。
师：同学们，我们每天都能听到大自然中或人类活动时所产生的声音，如风声、雨声、雷声、鸟啼声、马嘶声等，还有汽车、机械的轰鸣声，市场里的喧闹声……你不喜欢听到什么声音？（引入并板书课题）噪音及其危害：
师：什么叫噪声，其实噪声就是噪音。出示噪音的概念交流课前收集的噪音危害的资料。噪音危害竟是如此之大，我们真应该远离它。
了解分贝及各种分贝数据所表示的声音强度。
二、学习过程
活动一：我们周围环境的噪音调查
小组内交流在学校、家庭附近噪音污染的调查。小组合作探究对某处噪音污染严重的原因进行分析，并写出你的改进意见。
课件图片展示防治噪音的方法消音、吸音、隔音的几种形式。
活动二：讨论
小组讨论：为了创造一个舒适安静的环境，我们在学校或公共场所及家里应该怎样做？（预设六种场所：在图书馆里、在教室里、在社区住宅旁在学校食堂里、在剧场里、在家里）小组内讨论交流并记录，组长汇报。课堂小结：本节课你学会了什么？
三、活动延伸：寻找宁静 对人们经常光顾的场所进行调查，并分析比较，么地方适合人们生活、休闲？什么地方不适宜久留？写出一个调查提纲，在进行调查，最后列表记录。（表格见教材65页）
四、板书设计：
第十六课 远离噪声
一、说一说在学校、家庭附近的环境中有哪些噪音？
二、讨论：为了创造一个舒适安静的环境，我们在学校或公共场所及家里应该怎么做？
第十七课 当一次消防检查员
教学目标：
1、知道火的二重性，主动学习消防知识。
2、能进行消防知识宣传，掌握火灾逃生的方法。
3、培养学生的消防意识。
教学重点：能进行消防知识宣传，掌握火灾逃生的方法。教学难点：对逃生方法的熟练掌握。课型：新授课
教学方法：讲授法、小组合作学习法 教学准备：相关资料及图片 课时安排：1课时 教学过程：
一、导入新课
火给人类带来了文明，但有时也给人们带来灾难，几千年来，人类都在和火魔斗争着，只有提高消防意识，人类才能战胜火魔。今天就让我们当一次消防检查员，看看我们学校的消防工作做得怎样。（板书课题）
二、活动探究
1、检查学校消防工作
（1）对学校进行一次消防设施，消防宣传，制度等的检查。
（2）做好检查记录。
2、设计防火警示标志或标语
（1）搜集一些材料设计一个警示标志或设计一条宣传标语。
（2）展示自己的作品。（3）评出优秀作品。
3、给消防器材画像。（1）设计一个消防器材。（2）说说你的设计思路。（3）给你设计的消防器材画像。
四、活动延伸：
（1）请你给几种消防器材画像，再为它写上使用说明。（2）讨论：遇到公共场所火灾时逃生要注意什么？
五、学习相关链接
1、阅读相关资料
2、交流读后的收获及感受。
六、总结全课
七、课堂练习：交流你掌握的火灾逃生方法
八、课后作业：查找并收集有关新型灭火器的资料。
九、板书设计：
第十七课 当一次消防检查员
活动1：检查学校消防工作
活动2：设计防火警示标志或标语
活动3：给消防器材画像。
第十八课 冰、雪、霜
教学目标：
1、通过调查活动，了解与冰雪有关的知识；弄清冰雪形成的原理，培养学生自主探究的能力、动手能力与创新能力。
2、使学生掌握调查的方法、观察的方法和自我评价的方法。
3、使学生体验冰雪文化蕴含的艺术美，学会感受美、欣赏美、创造美。
教学重点：让学生在观察中体现美、欣赏美 教学方法：讲授法 课型：新授课 活动准备：
1、教师准备：了解冰雪的有关知识，了解冰雪文化的发展史及冰雪艺术界的有关信息，为学生提供可参考的资料。
2、学生准备：查阅资料，初步了解一些与冰雪有关的知识。教学过程：
一、教学导入：
情景提示，选题，做好活动准备——小调查，了解冰雪世界里动物怎样生活，人们怎样生活，冰雪与我们的生活有什么关系
二、学习过程：
1、小探究：了解冰雪形成的原理——来体验，体验冰雪文化的风采——动手做。
2、作出冬日美丽的冰雪艺术品（创设情境，提出问题。）（1）主要是通过对有关冰雪覆盖下的美丽景致、冰雪艺术品、冰雪运动等几幅图片的欣赏，激发学生选题的兴趣，同时以对话框的形式，对选题方向进行了提示；（2）活动与体验，安排一次调查活动，让学生通过调查，了解冰雪与人们与生活之间互相依托的关系，探索冰雪带给人们的启示。第一方面的内容是探究冰雪形成的秘密。
第二方面的内容是指导学生学习研究方法“如何观察”；接着安排的是一次体验活动，让学生收集有关冰雪文化的资料，体验冰雪文化与冰雪运动为人们生活带来的乐趣，为传承与发展冰雪文化提出自己的思路；
动手制作冰雪艺术品的活动，意在通过动手制作的过程，发展创新思维，提高动手能力。第三版块是展示与评价活动，成果展示，安排了“冰雪世界成果展”；
对整个活动的评价，是从学生对自己活动收获的评价和大家对他的评价两个方面安排的。
3、小探究：冰雪的形成
以“小博士提示”的形式对学生学习“观察的研究方法”进行了提示
教师要指导学生充分利用好电视、图书、网络等媒介，了解与冰雪有关的文化现象。可组织学生参加冰上运动，使学生在玩的过程中有所感悟。
4、动手做：美丽的冰花
三、教师总结。
四、板书设计：
第十八课 冰、雪、霜
活动1：观察雪花
活动2：水结冰后体积变化的实验
活动3：探究冰雪对人们生活的影响及对策。
第十九课 腊梅花的制作
教学目标：
1、了解蜡的性质和用途，知道蜡梅花的制作方法。
2、掌握蜡梅花的制作方法。
3、培养学生的动手实践能力、想象能力和创造能力。
4、培养学生乐于动手实践的良好习惯和勤于创造的好品质。
教学重点：蜡梅花的制作方法。教学难点：花朵的制作。课型：新授课
五综合实践活动教案 第4篇
课题：英雄伴我成长
教学目标：
通过查阅书籍和报刊、上网、采访、实地调查等获取有关英雄的各种资料，了解英雄模范的事迹。
培育对英雄人物的崇敬之情，激励从小立志，树立起社会责任感和主人翁态度。
发挥组内每位成员的特长，同时培养小组间的团结合作精神。教学重、难点：
对学生进行革命英雄主义教育，激发他们对英雄们的热爱与怀念。指导学生采访身边的英雄 设计调查问卷
活动一：向英雄致敬 教学目的：
1、知道我们祖国近百年来蒙受了空前的耻辱，中华民族经受了深重的灾难，受到爱国主义的教育。
2、知道千千万万的人民英雄为了国家的独立解放，为了民族的复兴，抛头颅、洒热血，对他们怀有深深的感激之情，怀有民族自豪感。
教学重难点：对学生进行革命英雄主义教育，激发他们对英雄们的热爱与怀念。教具：幻灯、小品《英雄母亲的一天》、《英雄赞歌》配乐 教学过程：
一、出示通知：队员们做准备
二、表演节目
1、表演小品《英雄母亲的一天》
2、全班齐唱《英雄赞歌》
三、幻灯出示有关英雄纪念碑的图片
1、观察、讨论：“你们明白人民英雄纪念碑碑文的意思吗？”
2、交流
四、采访计划
1、我想知道英雄的读书经历。
2、我想知道英雄在工作中是怎样对待困难的。
五、想一想
1、怎样与英雄取得联系？
2、通过提问能达到采访的目的吗？
3、将自己和英雄作比较后，我最想说的和最想做的分别是什么？
活动二：采访身边的英雄 教学目的：
1、通过采访英雄了解英雄的事迹。
2、培养学生的实践能力。
教学重难点：指导学生采访身边的英雄 教学过程：
一、选择采访对象
注意：要采访的英雄在我们这个地区吗？ 和他联系方便吗？
通过集体讨论的形式，确定要采访的英雄是谁？
二、采访计划：征得采访对象同意后，列出一个详细的采访计划。
1、采访目的
2、采访地点
3、采访时间
4、记录工具
5、采访内容
要知道：
1、英雄的读书经历
2、英雄在工作中是怎样对待困难的。想一想（幻灯出示）
1、怎样与英雄取得联系？
2、通过提这些问题能达到采访目的吗？
三、归来话英雄： 对采访记录进行整理。
活动三：大家心目中的英雄 教学目的：
1、学会调查研究的方法和目的。
2、学会设计问卷和发放回收问卷。教学重难点：设计调查问卷 教学过程：
一、确立调查内容 我们想知道的问题有：
1、小学生和初中生心目中 的英雄是否一样？
2、初中生和高中生心目中的英雄是否一样？
二、设计问卷
1、我们选择的调查对象是：
，共 人。其中，小学生有 人，初中生有 人，男生有 人，女生有 人。
2、根据调查内容，设计问卷。
三、想一想：怎么发放和回收问卷？
问题是否简单清楚？你和同伴能在几分钟内轻松回答这些问题？
四、整理分析调查数据
1、我们一共回收了 份问卷。
2、我们根据问卷回答情况制作了“英雄人物榜”。还把男生和女生对英雄的看法分别作了整理。
课题：方寸天地我来游
教学目标：
知道邮票贴片的主题选择、制作步骤、编排设计等要求，并能根据自己的收集和兴趣制作一张或几张邮票贴片。
积极动脑，激发主动参与探索问题、研究问题的兴趣，培养团结合作精神。
感受与人交流、合作的乐趣。教学重、难点： 制作一张邮票贴片 掌握邮票展览会的程序。设计邮票
活动一：制作邮票贴片 教学目的：
1、学会制作一张或更多的邮票贴片和喜欢集邮的朋友交流。
2、培养学生的动手操作能力。教学重难点：制作一张邮票贴片 教具：幻灯、邮票、胶水 教学过程：
一、确定一个主题
我想做的贴片的主题类别是：，在我的收藏中，有
张邮票是属于这一类别的，内容涉及
，我最后确定的贴片主题是。
二、编写说明文字
我为贴片准备了一小段说明文字：
说明文字和选择的主题、邮票贴切吗？能引起别人对贴片的兴趣吗？
四、编排设计
我要做的贴片的尺寸是：（长）
╳（宽）
1、小心地“包装”每张邮票。
2、套上贴片护封
五、和集邮朋友互相交流，总结出好的方法。
活动二：邮票展览会 教学目的：
1、召集志同道合的同学，组织一次邮票展览会。
2、掌握邮票展览会的程序。
教学重难点：掌握邮票展览会的程序。教学过程：
一、成立会务组。
和几个同学组成了本次邮票展览会的会务组，他们分别是（）。我们请来了（）做指导老师，在明确本次布展要做的工作后，进行了分工。
二、和校务办公室联系。
1、提交了一份举办邮票展览会的申请书。
2、和校务办公室的老师商量后，我们确定了本次展览会的举办事项。
三、张贴海报
我们把即将举办邮展的通知作成海报，张贴在校园公告栏里。
四、想一想
海报里要写明哪几个方面的内容？
有同学可能担心送展邮票受损或丢失，会务组该采取什么措施，打消他们的顾虑？
五、整理参展邮票
把参展的邮票进行了分类，并为每一类邮票加上了介绍文字。
活动三：设计环境保护主题邮票 教学目标：
1、认识环境保护主题邮票的意义，学会设计并制作以环境保护为主题的邮票。
2、通过搜集整理素材、合作探究、多元评价来参与环境保护主题邮票的设计活动。
3、体验参与活动的愉悦感，增强自觉保护环境的意识和责任感。教具：幻灯
教学重难点：设计邮票 教学过程：
一、认识环境保护主题邮票
1、教师：随着人们环境保护意识的提高，以环境保护为主题的内容越来越多地进入了人们的生活。以环境保护为主题的邮票也越来越多地进入了我们的视野。你能找到关于环境保护为主题的邮票的资料向大家介绍一下吗？
2、学生收集环境保护主题邮票及相关的资料。①关于我国发行环境保护主题邮票的情况资料或图片 ②关于我国发行环境保护主题邮票内容图案情况的资料或图片 ③关于我国发行环境保护主题邮票内容意义情况的资料或图片 ④关于环境保护涉及的主要内容的资料或图片 ⑤关于环境保护热点问题及重大事件的资料或图片
3、将收集到的资料进行整理
与合作伙伴一同将收集到的资料进行整理： ①相同主题的资料分类 ②给图片设计文字说明
③对文字材料进行编辑（使其更精练）④筛选贴近我们生活的
4、交流展示，资源共享 ①设计展示活动 ②分工合作进行展示
5、评价活动
①收集资料的途径和方法是否适当 ②对资料的筛选和整理是否恰当 ③是否积极地参与并很好地完成自己的任务 ④展示活动效果如何
6、教师：同学们已经收集了很多关于环境保护邮票的资料，通过这些资料的收集、交流，大家一定对环境保护，对环境保护邮票有了进一步的认识。我们是否可以自己动手制作自己喜欢的环境保护邮票呢？希望同学们能够做好准备。
二、设计制作环境保护主题邮票
1、筛选题材：
根据前面活动中收集的资料，确定自己邮票题材。
①想要体现环境保护的哪方面内容？（土壤盐碱化、沙漠化、空气污染、污水、动植物生存）
②想要通过什么方式来制作主题邮票？（自制漫画、现成漫画、现成图片）
③请教其他同学、老师甚至是其他人对自己的设想提出的意见，并做适当的调整。
④根据设计的题材准备相关的材料和工具。
2、设计制作
①设计这套主题邮票的名称； ②设计这套主题邮票的枚数；
③设计这套主题邮票的版式；根据设想选择适合的材料进行设计、制作。④设计这套主题邮票的简介。
3、交流评价 把自己的设计向大家展示，并相互征求意见。①所选的题材是否能让别人明白所要表达的意思； ②所选择的图片内容是否恰当？ ③版式布局是否合理？
5、展示活动：
在集体内将各自设计的邮票进行展示，自己的设计附上设计说明。与别人交流自己参加设计、制作、展示活动的感受。
课题：人类共同的南极
教学目标：
掌握观察、假象、实际操作、模拟辩论等方法。
掌握收集有关信息的能力，并在此基础上提高整理信息的能力、有条理地叙述的能力和使用工具的能力。
培养探究的兴趣、团结协作的精神和热爱大自然的情感。教学重、难点：
了解探险途中的困难，开展“我的探险之旅假想”活动。针对人类应不应该捕捞南极磷虾这一话题展开讨论，以正方参辩。
活动一 我的南极探险之旅
教学目标：
1、通过教学，丰富学生的课外知识，拓宽学生的知识面；
2、通过教学，使学生了解南极，教学中设计的“我的探险之旅假想”
这一活动培养了学生的想象能力。
教学重难点：了解探险途中的困难，开展“我的探险之旅假想”活动。教学过程：
一、引言导入
师：南极是如今世界上唯一没有国界的土地，早在1986年，我国上海的一名中学生和北京的一名小学生就登上了南极洲，在这块神秘而又美丽的白色大陆上留下了足迹，心动了吗？今天，就让我们一起来体验一次模拟的南极之旅吧！
二、揭示课题并板书
三、了解南极 幻灯出示世界地图
1、让学生找一找南极洲的位置。
2、了解南极的环境
地貌：
天气：
居民：
交通：
动物：
3、提供相关网站：中少网
四、追随探险家的足迹
师：探险家在征服南极的道路上会遇到什么困难？
1、播放录象
2、总结资料：
（1）探险队的一般组成。
（2）探险家的准备：特制的保暖服
（3）探险家们要面对的考验：冷的天气
五、开展“我的探险之旅假想”活动
我的探险经过假想： 登上南极 出发时间： 我看到了： 前往方式：
我选择的同伴： 我的感想：
我们的形成：
遇到的重重困难：
六、活动小结：填写学习单
七、课后思考：
师：根据对南极环境的了解，这些探险假想合情合理吗？
活动二：企鹅娃娃 教学目标：
通过教学，使学生了解企鹅的特征，拓宽学生的知识面，丰富学生的课外知识。
2、通过开展设计、制作玩具——企鹅娃娃这一活动，充分培养学生的想象能力和动手能力。教学重、难点：设计、制作布绒娃娃 教学过程：
一、情境导入
师：作为高年级的大哥哥大姐姐，要完成绒布娃娃的制作，让小朋友和你们的企鹅玩具交朋友，你想做怎样的企鹅娃娃呢？今天，我们就一起来了解企鹅。
二、探究新知
1、了解企鹅 教师出示一些企鹅图片，通过视频展示台进行展示
师生共同交流企鹅的特点。
2、确定自己想做的企鹅种类
3、设计、构思
（1）构图
（2）确定所需要的材料和工具
（3）探讨基本制作方法
4、制作绒布企鹅
按照一定顺序制作企鹅身体的各部分
5、让企鹅更完美
对比，看看我的企鹅还有什么缺点？
三、活动小结
四、课后思考
活动三：人类该不该捕捞南极磷虾 教学目标：
通过教学，使学生了解南极丰富的自然资源——磷虾，明确捕捞磷虾所带来的严重后果，树立学生保护生态平衡的意识，培养学生的环保意识。
教学重难点：针对人类应不应该捕捞南极磷虾这一话题展开讨论，以正方参辩。
教学过程：
一、引言导入
南极丰富的自然资源对人类具有不可抗拒的诱惑，南大洋的生物资源更是非常诱人，南极磷虾的蛋白质含量高大60％以上，人类应不应该捕捞磷虾？今天我们班就围绕这个话题组织一次辩论赛，我们将以正方参赛，快做准备吧
二、为开展辩论活动做准备
1、收集材料，准备辩词
收集整理出可以作为我方论据的内容
2、进行整理，完成辩词
3、推敲反方可能会拿出的论据
4、商讨、拟定对应的反驳依据
三、开展模拟辩论
四、辩论赛场
课题：安全在我心中
教学目标：
提高学生的安全意识，引起对安全的重视，以及面对危险的正确处理方法，更好的保障学生的安全，得以平安健康的成长。
教学重、难点：
提高学生的安全意识，引起对安全的重视。
面对危险的正确处理方法，更好的保障学生的安全。
活动一：小学生安全意识调查
教学过程：
一、导入新课。
我们是肩负重任、跨世纪的新苗。可是，我们却经常听到一些无端横祸向我们学生飞来的噩耗；看到一些触目惊心、惨不忍睹的灾难在我们身边发生。而有些事故的发生，如果我们懂一些安全方面的知识，或有一定的安全意识是完全可以避免或减少的。
二、活动。
1、小品剧1——《踢球》人物：A、B。时间：放学路上。
小结：是啊！这多危险啊！为了小小的足球，送上一条腿，落个终身遗憾，真可惜！交通安全，我们可随时得注意。（顺便讲一些交通安全知识）我们还应该注意哪些安全呢？
2、通过下面的测试让学生掌握一些必要的安全知识。
3、表演小品剧2——《家庭AB剧》
4、确立安全调查对象。
5、设计安全调查问卷。
活动二：宣传《中华人民共和国未成年人保护法》
教学过程：
一、导入课题，明确任务。
二、活动
1、搜集《未成年人保护法》的相关资料。
2、了解学习记录。
3、讨论《未成年人保护法》的宣传内容。
4、确定宣传方案。
三、学习总结
1、总结活动开展的情况；
2、对安全问题对学校提出建议；
3、谈收获。
课题：农田里的故事
教学目标：
了解农具、节气和农谚、农田动物等与农业生产的关系，认识到农业生产与人们的生活密切相关。
掌握社会调查方法，提高发现问题、分析问题和解决问题的能力，促进综合素质的发展。
激发热爱农民、热爱家乡的思想感情，增强社会责任感。教学重、难点：
认识农具，了解农具的用途及使用方法
搜集农事谚语，理解其具体含义并按作用分类、归总。制订出观蛙计划，了解青蛙的生活习性，发出保护青蛙的倡议。
活动一 农民的好帮手——农具
教学目标：
通过开展调查、采访、交流介绍等活动，使学生认识农具、了解农具的
用途及使用方法。
教学重难点：认识农具，了解农具的用途及使用方法
教学过程：
一、引言导入
你们见过农民是如何翻田地、播种子、收谷物、晒谷物的吗？他们会使用各种各样的农具帮忙完成这些工作，也许你们对农具还比较陌生，现在就分组到村里开展采访活动，认识各种农具，然后在班上作一次介绍交流。
二、确定要采访的问题
三、走访农户
采访记录单
采访目的：
采访对象：
采访时间：
采访地点：
采访内容：
四、补充收集信息
整理获得的信息，补充收集信息。
五、汇总与交流 经验介绍交流会
六、活动小结
活动二：农事谚语知多少 教学目标：
通过教学，使学生认识二十四节气，了解二十四节气的含义及季节、天气的变化对农作物生长的影响。
2、搜集了解农事谚语，理解其具体含义，并按谚语的不同作用进行归纳总结。教学重难点：搜集农事谚语，理解其具体含义并按作用分类、归总。
教学过程： 引言导入
二、认识二十四节气
请教科学老师，对二十四节气的由来、含义、作用有一定的了解，并完成表格：
阴历月份 节气 阳历日期 节气含义
三、搜集农事谚语
用哪些办法可以搜集到谚语呢？
1、可以上网查。
2、可以问一问有经验的老农。
3、还可以从节气、植物的变化和动物的活动等掌握农谚。
四、整理归类
介绍交流各自找到的农事谚语及其具体的含义，然后按谚语的不同作用进行归总
1、预告天气类的：
2、预告农事类的：
五、“实战”体验
现在恰巧处于（）节气，我们决定到田地里去看看如谚语所说的农民们辛勤忙碌的场景。
课题：小小护绿队
教学目标：
增强学生的环保意识，爱护大自然；知道小区的绿化情况；了解树的作用，学会种树；锻炼观察能力和创作能力。
教学重、难点：
增强学生的环保意识，爱护大自然。
了解树的作用，学会种树；锻炼观察能力和创作能力。
活动一：考察小区绿化情况
教学过程：
一、导入课题，明确任务。
二、活动。
1、制定考察计划；
2、设计考察记录表；
3、实地考察；
4、总结分析，写出考察报告。
三、学习总结。
1、总结活动开展的情况；
2、对小区的绿化提出建议；
3、谈收获。
布置作业 设计一份护绿海报。
板书设计：
考察小区的绿化情况
制止不文明现象，保护环境
活动二：绿化真的能降温吗？
教学过程：
导入课题。
图片:人们在树荫下乘凉的情景。
师：树阴下真的凉快吗？大树、草坪、灌木真的能降温吗？
生：我们要成立护绿队，设法了解并细心养护环境。
二、活动。
1、分组，定名，明确实验方案，测量温度。
2、分配任务。
3、分析、总结测量出来的数据。
4、考虑多方面的因素，小结活动情况。
三、处理数据，得出结论。
活动三：小区护绿监督队
教学目标：
增强学生的环保意识，爱护大自然；了解树的作用，学会种树；锻炼观察能力和创作能力。
重点：增强学生的环保意识，爱护大自然。
难点：锻炼观察能力和创作能力，把思想化为行动。
教具：相关资料、图片。
教学过程：
导入课题。
课件:小区内乱踩草地的现象、树木被砍情况播放。
师：我们的小区人民的环保意识强吗？我们可以做些什么？
生：我们要成立护绿队，设法了解并细心养护环境。
二、活动。
1、成立护绿队，分组，定名。
2、调查，明确我们可以做什么，分配任务。
3、分析、总结发生不文明现象的主要原因
4、制定计划，付诸行动，并针对问题提出应对措施。
5、制定一份护绿队日常护绿计划。
三、写一份爱护绿化倡议书，宣传，赢得更多的支持，让附近的人们一起参与护绿计划。
课题：保护家乡的环境
教学目标：
了解当地河流的生态环境，学习污水治理的相关知识。掌握观察、比较、实验、实地考察等基本方法。
培养和提高收集、整理信息的能力和有条理地叙述的能力。培养探究的兴趣、团结合作的精神以及热爱祖国的情感。教学重、难点：
总结科学施肥的要点，了解滥施肥的危害。
针对村民随意丢垃圾的现状，分析并制定出现实的解决措施。
活动一：家乡河流生态探察 教学目的：
1、了解河流的生态环境。
2、对保护家乡的河流提意见。
3、培养学生的环保意识。
教具：幻灯
教学重难点：设计探察方案
教学过程：
一、确定探察方案
1、导课引出课题。
2、幻灯出示探察方案。
3、了解探察目的、时间、内容。准备不同的记录卡。
二、探察大行动
在探察活动中一定要几个人一起行动互相帮助，注意安全！
拍摄小河环境照片，小组合作观察记录。
三、总结发现
对探察记录和照片资料进行总结。
小河的水
小河里的植物
小河里的动物
四、保护小河的建议：
我们从长辈那里得知：十多年前，这条小河的环境情况是：
我们认为，可能是人们的这些行为破坏了小河里的生态环境：
因此，我们呼吁：。
活动二：宣传科学施肥 教学目的：
1、通过教学，使学生了解农村农田施肥的现状，了解化肥和有机肥的
合理施用比例；
2、使学生明确长期滥施化肥会对环境造成什么严重后果；
3、通过学习，使学生了解如何科学、合理地施肥，既能提高农作物的 产量，又不破坏土壤的肥力。
教学重难点：总结科学施肥的要点，了解滥施肥的危害。
教学过程：
一、课前谈话，引出课题。
二、师生交流，总结科学施肥的要点
1、观看幻灯（课件出示：乡村农田的施肥现状）
2、师生交流课前所查找的图书资料。
3、师生共同总结出科学、合理施肥的要点。
三、了解滥施肥的危害
结合所查找的资料自由论谈。
四、调查农田用肥现状
1、开展实际走访活动。
2、师生交流，小结我国农田的用肥现状
3、了解农户的一些困难和希望。
五、编写广播稿
根据对科学施肥的学习收获和村里农田用肥的现状，确定广播稿中要写的内容。
六、思考：农户对目前农田用肥的收效是否满意？ 村里农田用肥的现状对农业生态环境是否有不利的影响？
活动三：大气污染防治活动 教学目标： 通过开展“我是环保特使”的活动，使学生了解村里生活垃圾堆放的现状，拟定并提出改变现状，改善环境卫生的措施，最后能详细列出利用基金改善环境的大致预算。
教学重、难点：针对村民随意丢垃圾的现状，分析并制定出现实的解决措施。
教学过程：
一、观看录象，了解垃圾堆放、处理的现状
发现垃圾的地点 垃圾的主要成分
1、通过看录象，记录村里生活垃圾的堆放情况：
2、了解村民目前处理垃圾的方式：
（1）剩饭菜用来喂猪，有的直接丢到路边；
（2）烧掉麦秆和稻壳。
二、针对目前的现状，谈谈自己的想法
要改变村民随意丢弃垃圾的现状，可以采取这些措施：
1、每户设一个大的垃圾桶；
2、把已有的垃圾集中填埋，让地面变干净。
三、走访村委会——分析措施：
1、不现实的措施：
建立垃圾填埋场需要非常大的投入，在村里建造不大可能，可考虑改建垃圾中转站。
2、可以进一步考虑的措施： 为每户配备一个垃圾桶，鼓励村民定点投放垃圾。
四、做预算
将可行的措施综合起来，做一个预算。
垃圾桶：单价 元，本村农户总数： 户，总费用： 元。
清运垃圾山：人工费： 元，运输费 元。
建造垃圾中转站： 元
宣传费用： 元
总计： 元
五、填写申请书（略）
教师指导写申请书：把村里生活垃圾处理现状和你的改善措施、预算都写进申请书！
六、课后思考：
1、如何使基金发挥更大的效益，做更多的事？有没有节约的余地？
2、哪些措施相对更重要、更迫切？
五综合实践活动教案 第5篇
不做时尚的“小尾巴” 活动目的: 通过主流文化的建设和渗透，让学生认识盲目追求时尚的不妥。教育学生在书籍中汲取精神营养，不断树立正确的人生目标。活动过程：
据一项调查显示，大约有10%的青少年有不同原因的听力下降。不少青少年都喜欢一天到晚地戴着“随身听”耳机，而且还把音量调得很大，常常是在旁边的人不戴耳机也能听到音乐声。这种不良卫生习惯如果长期存在，势必导致因受声音的污染使其听觉功能受到损害，轻者听觉能力下降，重者则会完全失去听力。第一阶段（9月下旬到11月中旬）：
（一）追求时尚倾向小调查。
１、你有崇拜的偶像吗？崇拜的原因是？ ２、你的学习用品有固定的品牌吗？ ３、你的生活用品有固定的品牌吗？ ４、广告中风靡的产品你会去购买吗？
５、你更换学习用品、生活用品的周期大概是多久？ ６、你购买品牌产品的目的是？ ７、你的课余生活主要用于？
（二）列出自己觉得不健康的兴趣爱好、崇拜偶像，试采取相应的克服、终止方法，并检测效果。
内容终止办法效果（★，★★，★★★）
（三）记录本月个人消费情况 娱乐金额 生活金额 学习金额 小计 合计 第二阶段（11月中旬到1月下旬）
（一）认识一些伟人，了解他们的生平事迹，读一读伟人的传记，开个“伟人传记”读书心得交流会。
（二）开展联合队会，汇报学期综合实践活动的成果。水污染的调查和保护
一、确定活动主题依据：
环境问题是当今世界各国面临的重大问题，全球性的资源和环境危机，对人类的生存和发展构成了现实的威胁，保护环境，实现“可持续发展”成为当今世界的历史潮流。环境保护，教育为本。早在1987年，联合国就提出把20世纪的最后十年定为“环境教育10年”。1992年在巴西里约热内卢举行的联合国环境发展会议上，环境教育被列为会议议程之一。1997年联合国再度召开世界环境教育大会，并制定21世纪第一个“环境教育十年”。
我国的环境保护也逐渐受到重视，最近，中共中央、国务院办公厅在批转有关文件的通知中也指出“要在青少年中开展环境教育，普及环保知识”。学生阶段是一个人成长和发展的关键时期，他们是祖国未来的栋梁，因此在青少年中开展环境教育，具有潜移默化、滞后生效的作用。
在环境中，水是人类生命的源泉，与人的生命、物种的生存息息相关，但目前“源泉”却有双重危机，一是紧缺，二是污染。后者可以说已成为人类生存的大敌。水虽然分布很广，但可直接应用的淡水却很有限，加上人工污染，使原本有限的淡水资源显得格外紧张。河流生病了吗？如果你有机会进行一次河流之旅，就不难发现，许多河流真的生病了。它们不是又黑又浊，臭味四溢，就是变了颜色，原本透明无色的水，如今像一条被染坏的丝带一样，五颜六色的，让人看了触目惊心！因此，了解水的污染原因和状况，如何采取保护措施，就显得十分重要了。
二、活动对象、规模、时间、地点
1、对象：五年级全体学生
2、规模：250人左右
3、时间：双休日
4、地点：南渡镇周边河流
三、活动目的：
1．德育目的：通过学生自身实践活动，引起他们对环境问题的关注，让他们了解环保事业的意义，初步养成环保意识和行为习惯，增进学生爱国、爱家乡之情，树立为祖国建设出力献策的志向。
2．能力目的：通过学生参与考察和调查工作，培养学生观察能力、思维能力；通过对水质初步分析实验，培养学生操作能力和实践意识；通过采访活动，提高学生语言表达能力。
3．知识目的：使学生了解水质污染及其原因、后果、检测、治理等方面知识。
四、活动内容：
1、调查南渡镇河水污染的现状并完成“考察统计表”。（1）组织学生作实地考察。
（2）完成“考察统计表”并寻找污染源。（3）采访附近居民、有关专家。（4）采集水样带回作进一步研究。
2、资料汇总，成果展示。
（1）全体讨论，水污染带来的危害及其保护。（2）分组合作，总结相关资料，撰写小论文。（3）活动总结，谈谈这次综合活动的收获
（4）利用掌握的资料和调查结果，制作环保小报、网页。
五、活动准备工作：
1、寻找、阅读有关水污染的材料，了解水污染的状况及考察方法；网上搜索有关水污染与保护资料，搜索有关我国水污染的现状及防治办法的资料并把重点摘抄下来。自由分组：每班为一组，在专家辅导下，制定考察统计表、采访提纲。
2、学生准备，采集水样的工具（瓶，绳，小桶等）。
3、聘请专家进行指导。
六、活动过程：
（一）分组活动
此活动分为两部分，一是野外考察、调查、测量；一是室内查询、绘制、写作、展示。每班可再分几个小组进行，先分组活动，然后综合。活动时间统一，利用双休日进行。
（二）布置任务：活动中每组均需完成以下任务 第一：考察——寻找源头
负责考察河流的源头，流经的地区域及主要支流，弄清方位、流向，认清河流的大致面貌。（主要通过专家讲解、寻访当地居民及前期查询）第二：测量——探测水况
负责测量河流的河宽、水深、流量、流速、水质等情况。实地调查：由各小组长带队到选定地点进行实地调查。调查的方法可根据本地实情采取“访”、“看”、“取样化验”等方法进行。
（1）访：访问对象：老人、居民、过往行人及当地负责人，听取他们对南渡河水的印象。如：现在和过去相比有什么区别？”、“觉得河水是否清洁？”、“您认为出现水污染的原因？”等问题。
（2）看：现场观察水的颜色以及浮游生物等。
（3）取样化验：取水样测酸碱度，用显微镜观察水中的菌类。填写水质调查表。（见附件1）
第三：调查——了解历史
负责调查南渡河的历史渊源，了解河流在历史上人们开发利用的情况以及现在污染的状况，污染对人们正常生活的危害及威胁。
（三）综合分析
根据考察、观测、查询得来的数据、资料、信息，自制河流的简图（或模型），撰写调查报告，环保小论文。
（四）成果展示，得出结论，向全校少先队员发出倡议。倡 议 书
我们可以为河流做些什么？ 河流保护是大家的责任，不要因为自己年纪小、力气小，就认为自己帮不上忙，其实可以做的事情有很多！
一、节约用水，随手关紧水龙头。
二、多在河边种植树木，并减少植被的破坏，使河边的土壤免与流失。
三、不要让你的小宠物在河边和河里大小便。
四、当你发现任何油污或污水从水管排出来时，赶紧通知环保单位，请他们派人处理。
五、去河边、溪边游玩时，别忘了把垃圾带回家。
六、选择符合环保标准的洗涤用品，如无磷洗衣粉、有绿色环保标志的洗涤剂等。
4、垃圾分类可行性调
一、设计意图与说明
我们每个人每天都会扔出许多垃圾，你知道这些垃圾到哪里去了吗？它们通常是先被送到堆放场，然后再送去填埋。垃圾填埋的费用高昂，处理1吨垃圾的费用约为200~300元人民币。以北京为例，日产垃圾120xx吨，算一算每天该是多大的一笔支出，而且这么大量的垃圾需要把多少土地变成填埋场，变成填埋场后的土地渗漏的有毒物质，侵害着人们的身体健康。于是西方国家应用另一种垃圾处理方法即焚烧，虽然不会占用大量土地，但不仅投资惊人，而且焚烧后产生的所体会增加二次污染的风险。针对这一问题，我们对垃圾处理是不是就是就是束手无策了吗？其实办法是有的，就是垃圾分类。垃圾分类就是在源头将垃圾分类投放，并通过分类的清运和回收使之重新变成资源。
通过本次活动，积极利用环境资源优势，从实际入手，从小事入手，抓环境、转理念、导行为，使学生的环保意识得到提高、不断关注环保，形成充满绿色氛围、充满生命气息的校园文化，即绿色的校园、绿色的课程、绿色的理念、绿色的行为。
二、活动过程设计
1、观察在线
（1）根据你对垃圾问题的认识，把下面有联系的两项用直线连接起来。玻璃瓶
扔在地上，有毒物质会污染土壤 废电池
堆成肥料
铝罐
回收，熔化制成新品 废报纸
几十年不腐烂，污染环境 剩饭
回收后可做成再生纸
枯树叶
原料从矿产中提炼出来，无限开采会用尽 泡沫塑料
回收利用比用原料制造新产品节省原材料 铁丝
堆放在露天会寄生细菌，产生异味，污染环境 杀虫剂罐子
瓶内残液有毒，不能倒入水中
（2）垃圾被称为“放错了地方的原料”，生活中所有的垃圾都有再利用的价值，但回收利用的关键是分类。你能把下面垃圾公成三类吗？ 易拉罐
废报纸
建筑垃圾
铁罐
盒子
果皮果壳
2、点击问号
（1）你所生活的城市、社区是如何处理垃圾的？（2）你实行过垃圾分类吗？试一试，并把过程记录下来。我的感受：
（3）你认为实行垃圾分类可能吗？主要困难在哪儿？
3、巧手作坊
（1）设计一份垃圾分类可行性调查问卷。（2）你对垃圾分类的认识（请填写在横线上）
4、携手共享
（1）你是如何开展调查的？请熟人帮助还是直接到不同单位发放问卷，请求协助的？
（2）你如何进行统计并把统计结果反映出来的？（3）撰写调查报告，向有关方面递交报告。（4）到社区作垃圾分类的宣传。
5．认识传染病
一、设计思路与说明
联合国教科文组织就21世纪教育提出新口号：学会生存。生存必须健康，健康才能更好地生存。让我们在“健康快车”上学会“讲究卫生、预防疾病、安全避险、自救自护”，从而增强、提高自己应对困难和处置危险的本领，快快乐乐的健康生活着。
通过本活动，使学生了解什么是传染病；了解传染病传染的几条基本途径；同时教育学生注意防止传染病。
二、活动过程设计
（一）芝麻开门
由病原体引起的，能在人与人、动物与人或动物与动物之间相互传染的病叫做传染病。常见的有呼吸道传染病和消化道传染病。
（二）观察在线 传染病是怎样传播的？
病人
健康人 苍蝇
食品
厕所
鼠
水池 螳螂
饮用水
手 短裤
河水
洗衣服
传染病菌的途径很多，呼吸器官的疾病是病菌通过空气进入体内传染的，消化器官的疾病是病菌通过食物进入体内而传染的。
如：眼睛的细菌是从患者的眼睛里出来，传到别人的眼睛里的。破伤风病菌从皮肤侵入是在被动物咬伤，或被虫子蛰伤时发生的。
（三）点击问号
我们应该怎样预防传染病呢？
（1）不吃不干净的食物。
（2）不喝生水。（3）不与传染病人接触。
（4）不随地吐痰。（5）不养小动物。
（6）还要锻炼身体。
（四）巧手作坊
出一张“预防传染病”的知识小报，让全校同学都来学会保护自己的身体。
（五）携手共享
利用课余时间，走出校门，到社会上去调查了解，哪些地方、哪些动物、哪些现象可能是传染病的传染源？把调查、了解的情况汇总，编写与“调查报告”贴在校园的广告栏里，告示所有同学和老师，怎样预防传染病的传播。
学会自我保护
一、设计思路与说明
联合国教科文组织就21世纪教育提出新口号：学会生存。生存必须健康，健康才能更好地生存。让我们在“健康快车”上学会“讲究卫生、预防疾病、安全避险、自救自护”，从而增强、提高自己应对困难和处置危险的本领，快快乐乐的健康生活着。
二、活动过程设计
（一）芝麻开门
当今社会，科技发展迅猛，经济高速增长，社会秩序良好。但任何时期都会有一些不法分子伺机而动，侵害他人，尤其以中小学生、老人为直接侵害对象。为此，我们不得不防。
（二）观察在线
你曾遇见过或听到过这些事情吗？ 敲诈勒索
暴力伤害等
（三）点击问号
老师不是常教育我们，要以爱心去帮助他人吗？为什么当“尼姑、和尚”上门化缘时，我不能开家门放他（她）进来？
假如我一个人在家时，爸爸（妈妈）的好朋友来敲门，而爸（妈）又不在家，此时我能开门吗？假如因不开门而引起大人们生气，那该怎么办？ 小偷撬门扭锁，就我一人在家，我该怎么对付这个坏蛋？ 遇到暴力侵犯时，我该怎么办？
（四）巧手作坊 制作家用报警器。
夜深人静，人们都已经进入了梦乡。一个小偷正在橇一家人的门，而主人正在熟睡，眼看着小偷把门撬开了，情况危急啊！突然，警铃大响，主人被惊醒了，他迅速地把小偷抓住并扭送了派出所。关键时刻警铃怎么会突然响了呢？ 我们先动手做一个报警器，然后再揭开自动报警的秘密，让它也来守护你的家，好吗？（制作方法见《小学综合实践活动》五上第26~27页）
（五）携手共享
把你经历或听到过的有关此类事情讲给同学们听听，请同学们对你的应急处理过程评议评议，比一比谁的处置方式最好，给你的应急机智评“星”，看看你是“几星将军）
小小理财家 活动目的：
让学生学会花钱，是世界每一个国家每一个家庭都会遇到的共同问题。从孩童时代起学习如何花钱，这对于一个人的健康成长、形成正确的道德观和劳动观意义重大。同时，对于孩子独立后更好地发展事业、享受人生具有举足轻重的作用。
一、芝麻开门 每个家庭每年都有新的计划，作为家中的小主人，你知道你的爸妈是怎样理财的吗？让我们一起来想一想，计划计划吧！
二、观察在线
1、首先，我们一起来了解一下自己家里一个月的开支情况。项目
周次购物教育费水费电费燃料费电话费日常饮 食其他总计 第一周 第二周 第三周 第四周
调查中你觉得家底开动中有哪些可以省，哪些可以免，哪些是应该增加的？
2、再看看一个月中你用了多少钱？ 项目
周次学习用品服装
针织玩具娱乐零购零花节日 礼物日常 饮食其他总计 第一周 第二周 第三周 第四周
在你的开支中，有哪些可以缩减，哪些应该删除的呢？
3、根据你的调查分析结果，和爸爸妈妈商量一下，设计下个月的日常开支。
三、点击问号
1、想一想：经过合理计划，你家每个月也许会有一些节余，这些钱怎么办呢？
2、访一访：去附近的银行了解储蓄种类，把了解到的情况记录下来。
3、试一试：在爸爸妈妈的陪同下，把自己的零花钱、压岁钱存入银行，并把你的感受记下来。
4、写一写：你想怎样用好这些钱呢？赶快制订一份适合自己的理财计划吧！
四、巧手作坊
1、如果你暂时不想把钱存入银行的话，就把它放到自制的密码储蓄盒中吧！
2、自制密码储蓄盒（做法参照五上《小学综合实践活动》第33~34页资料提供）。想一想：如果你的密码不幸被别人知道了，那该怎么办？你能重设置密码吗？ 试一试：如果你能利用本课所学的知识，选择一些好的材质（如铁皮、木板）重新做一个密码箱或密码锁，那就更好了。
五、携手共享
1、举行一次小小理财沙龙会，交流你的理财计划。
2、评选“理财小能手”，并且一定要他（她）介绍介绍理财经验。
中国年俗研究 活动目的：
通过活动懂得“年俗”的含义，在查阅资料、走访长辈的过程中，了解当地过年的风俗与习惯。
培养学生的审美能力、明辨是非的能力，尤其能正确判断什么是民间风俗习惯，什么是封建迷信。
通过活动激励学生的民族自豪感，让学生更加热爱自己的祖国、美丽的家乡和勤劳的人民。
一、芝麻开门
同学们，你们知道什么是年俗吗？简单地说，年俗就是我们在过年时的风俗和习惯。
二、观察在线
1、我国各地都有不同年俗。你的家乡在过年时有哪些习俗呢？把你了解到的写下来。腊 八 节： 除
夕： 大年初一： 元 宵 节：
2、岁晚时节，家家户户都要在门口张贴门神。你知道门神的来历吗？
三、点击问号
其实关于新年还有各地区不同的年俗，有些十分有趣的故事和传说至今还在流行、传承着。比如，人们在过年时要放鞭炮，要吃饺子，或撞钟，还有人们为什么要在大门上贴倒“福”字的静水压力等等，都是很有意思的。你知道少数民族，还有外国人在过新年时有哪些和我们不同的习惯和风俗吗？请说一两个给大家听听。
我知道关于新年的故事和传说
四、巧手作坊
中国结是民间流传至今的工艺品这一，其中最简单的草花结是一种流传久远、甚为常用的花结。其结形朴素、美丽多变，编法十分简单。起头时做几个耳，编好后就有几个“花瓣”。编时可单层一次编成，也可重复再编一层，其形状更美。过年时，挂在腰间、背包上，或者当手机坠都是很时尚的。（具体编法可参照五上《小学综合实践活动》第39页资料提供）。
五、携手共享
1、你还了解我国其他民族、其他地区的年俗吗？把你了解到的在同学中交流。
2、把大家活动的收获汇集起来，举行一个“中国年俗研究”发布会。
小小发明家
一、设计思路与说明
中国是文明古国之一，中华民族是世界是最富有创造力的民族之一，中国古代的四大发明，对世界的文明发展作出了很大的贡献。什么叫发明呢？国家专利法规定：发明是“对产品、方法的改进或对其改进所提出的新的技术方案”。小朋友的发明一般称为小发明，小朋友则被称为“小发明家”。
本活动围绕完成一件制作、从事一项任务、形成一样产品、进行一项设计来开展，目的是让学生在“做中学、学中做”的过程中体验、感悟、探索和创造。
二、活动过程设计
（一）观察在线
创造发明的方法很多，说说你了解的一些发明方法。
（二）点击问号
向学校的科技辅导老师请教：什么样的作品才能称为小发明？
（三）巧手作坊
1、电是人类的朋友，家庭生活、工农业生产、军事、科学，无论哪一行都少不了它。科学用电、安全用电是每个人都应掌握的一项技能。让我们来学做一个简易的测电箱。体验电工叔叔的欢乐与艰辛吧！
2、制作与实验
①分别将两要彩色长纸条交替折叠，摞成一个可伸缩的“手臂”，并将“手臂”中间打孔。
②将4根导线分别与小电球、电池夹、“手臂”连接起来。在纸盒上钻两个能塞进小电珠的“眼窝”，在纸盒两侧各钻一个小洞，安装“手臂”。③把干电池正确地放在电池夹内，并将电池夹黏巾在纸盒内。④用色彩装扮脸谱，“测电先生”就做成了。
⑤取一些物体，如各种金属勺子、瓷勺、木块、铜钥匙、塑料片、竹筷、纸条和布片等，让它们来考验“测电先生”的测电能力。
（三）评价与成果展示
船和小火箭 活动目的：
1、通过网络查阅资料，了解船的发展史。
2、通过网络浏览图片，认识各种各样的船，知道它的用途。
3、制作喷气鱼雷快艇，体验制作的艰辛和快乐，发展想象力和创造力。在活动过程中合作能力。活动过程：
一、芝麻开门
同学们，你们见过以下几种船吗？让我们来认识一下吧。
在遥远的古代，人类的祖先还处于以采集和渔猎为生的时期，他们活动的场所是森林、草原、江河、湖泊。由于没有水上工具，深水的鱼群，可望而不可得；河对岸的野兽，可见而不可猎；洪水袭来，来不及逃避就得被淹死。他们在与天斗、与洪水猛兽斗的长期斗争中增长了才干，增添了智慧。自然现象使他们受到了各种有益的启发。“古观落叶以为舟”，就反映了我们祖先早期对一些物体能浮在水面上的认识。也许正是因为这种自然现象，才引起人们航行的念头。人骑坐在一根圆木上，就可以顺水漂浮；如果他还握着一块木片，就可以向前划行。如果把那根圆木掏空，人就可以舒适地坐在里面，并能随身携带上自己的物品。这就是人们创造的最早的船──独木舟。以后人们又逐步学会了就地取材，制造了简单、平稳、装载面积较大的筏。筏的种类较多，有木筏、竹筏、皮筏等。
原始社会出现的独木舟和筏，使人类在征服江河的斗争中迈出了重要的一步。到了大约三千多年前，我国就开始出现了木板船。木板船出现以后，显示了它强大的生命力，也为船舶的进一步发展和改造奠定了基础。
随后人们又在长期航行的实践中，创造了利用风力行驶的船──帆船。初期的帆不能转动，只有风顺时才能使用，风不顺就只有落帆划桨。后来人们在航行的实践中逐步发现，即使不顺风，只要使帆与风向成一定的角度，帆上还是能受到推船前进的风力，于是人们又创造了转动帆，在逆风的情况下，船也能前进。我国的帆船，在世界上是相当有名的。早在秦代我国就能造出长达三十米、宽六至八米，能载重6万公斤的漂洋过海的大帆船──海船。到了汉代，就能制造百尺楼船。到宋代，已可制造载重20万公斤以上的大船。明代郑和下西洋乘坐的宝船，已长达140米，宽达60米。
自从人类创造了帆船以后，帆船运载着人们在世界的海洋上来往，直到十九世纪，世界上一些大型的船还是帆船，有的帆船，桅杆高达30米，挂帆30多面。经过几千年的发展，随着蒸汽机的发明和科学技术的进步，帆终于被机械所取代，帆船也逐渐发展成为装有引擎的船，最先代替帆的是蒸汽机。开始的汽船是由明轮推进的，然后又发展成为螺旋桨推进，接着人们又陆续发明了涡轮机、柴油机、汽油机和核动力装置。
造船的材料，也由早期主要用木材发展到近代主要用钢铁。有些现代的小船又采用玻璃纤维和塑料制成。
由于造船材料和船的行驶动力的不断发展，人们造的船越来越大，装载的人和货物越来越多，功能也越来越完善，航程也越来越远。
二、观察在线
1、你还知道哪些船?
2、你坐过船吗？你了解船的内部结构吗？
三、巧手作坊
如今气垫船、水翼船正以其崭新的面貌谱写着船的发展史。我们今天要制作的是喷气“鱼雷快艇”。
（具体制作方法可参照五上《小学综合实践活动》第49页资料提供）。
四、携手共享
在班上举办一次以“力”为专题的舰船、飞机或火箭等模型展，比一比谁的模型外型最酷，谁的模型动力最强。
五综合实践活动教案 第6篇
五年级综合实践活动课程教案
（一）五年级综合实践活动课程计划
[指导思想]：
综合实践活动是指以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。开设综合实践活动旨在让学生联系生活实际和社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验。培养学生的创新精神和终身学习的能力；增强学生对自然、对社会和对自我的责任感；拓展教学活动空间和活动
内容；引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习，并主动参与社会、生活。为学知识、生活、技能的整合建立了操作平台，为学生综合素质的提高提供了可能。
[活动目标]：
1、增进学生对自然的了解与认识，增强关爱自然、保护环境的思想意识和能力。
（1）走进自然，增进对自然的了解与认识，理解人与自然的内在联系。
（2）关心自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识；
（3）参与环境保护的活动，增强环境保护能力。
2、主动积极地参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解与认识，增强社会
实践能力，并形成社会责任感和义务感。
（1）走入社会，增进对社会的了解与认识，理解个体与社会的关系；
（2）关心社会现实，主动探究社会问题，积极参与力所能及的社区活动，服务
社会，发展社会实践能力；
（3）遵守社会行为规范，养成社会交往能力，学会与他人共同生活、工作；
（4）关心他人，关心社会，具有服务社会的意识和对社会负责的态度。
3、掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负责的生活态度。
（1）反省自我，增进自我认识，确立自信，树立人生理想，积极进取。
（2）掌握基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活态度；
（3）了解与认识现代生产和劳动技术，端正劳动态度，形成良好的劳动习惯。
4、发展主动获得知识和信息的能力，养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的态度，发展信息素养、探究能力和创造精神。
（1）学会自主提出问题、制定获得方案，并组织实施；（2）形成自主收集信息和处理信息的能力；
（3）开展问题探究，体验探究过程，对感兴趣的自然问题、社会问题和自我问题进行深度探究；
（4）养成主动探究的习惯，形成问题意识，发展探究能力和创新 精神。
[主题确定]：
对于本学期综合实践活动主题主要确定为四个大方向，即对于生活方式的研究性学习活动、校本课程贝雕工艺制作活动、校本课程少年海军学校活动、社区服务及社会实践活动。
[指导措施]：
1、以融合的方式设计和实施四大指定领域
研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育以融合的方式设计与实施是综合实践活动的基本要求。根据地方和学校的课程资源，以研究性学习为主线，用综合主题或综合项目的形式将四者融合在一起实施，使四大领域的内容彼此渗透，达到理想的整合状态。
2、把信息技术与综合实践活动的内容和实施过程有机整合起来。在综合实践活动的实施过程中，积极运用网络技术等信息技术手段，为学生进行跨班级的合作探究开辟空间，以拓展综合实践活动的时空范围，提升综合实践活动的实施水平。
3、整合校内课程与校外课程
综合实践活动要打破教室的界限，把校内课程与校外课程整合起来，把正规教育与非正规教育融合起来。建立稳定的训练基地充分利用劳动技术训练基地对学生进行训练。
4、多种多样的组织形式
综合实践活动课可以采取多种多样的组织形式，包括个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、班级合作探究的方式、跨班级与跨年级合作探究的方式等。
[活动内容]：
主题一：早餐的学问（长线活动）
一、活动目标
初步掌握早餐的分类，知道科学营养早餐有利于健康，养成良好的饮食规律。
培养学生调查、收集、整理资料的能力，会进行简单的数据处理，并对结果做出一定的解释。
学会配置一些科学、合理、有营养的早餐菜谱，做一名“小营养师”。
二、活动准备
调查一下自己家或学校附近哪里有早餐点 跟家长买一次早餐
教师收集一些早餐材料。
三、活动设计
（一）制定活动方案
（第一课时：选题与确立主题）
一、创设问题情境，确定研究课题。
1、师生交流。
同学们好。早上吃饭了吗？吃饭的人有多少？没吃饭的有多少？正面调查一下吃的同学都吃的什么早餐？（早餐内容）。
预设：（生1）都是我们平常早上会吃的东西。
（生2）早上吃鸡蛋的人最多。
（生3）吃鸡蛋饼和包子的人也挺多的。
（生4）早上大家几乎都喝牛奶或者豆浆，喝粥的人比较少。
（生5）好像大家早上吃的东西都差不多哦，除了喝豆浆吃鸡蛋饼就是喝牛奶吃鸡蛋加面包，像麦片粥啊、面条啊、蛋炒饭、糕点什么的，都很少人吃。
（生6）我还发现一个问题，早上几乎没有人吃炒菜。
关于这个发现，师应相机鼓励，并适当引出“炒菜一般来说会是什么？”也就是说，早上一般没有人会吃蔬菜和肉。,，这说明，我们的早餐内容，丰盛吗？（不）对，很单一。（课件强调：单一）
3、信息分享。
师：这儿还有一则官方消息：中山医科大学营养系曾对两所小学10岁左右的学生做了早餐的一个对比试验。第一组每天吃的早餐和大家差不多。第二组吃的早餐则是中国营养家协会推荐的营养早餐。一周之后对两组进行测试，结果如下。大家会看到，在数学运算、创造力和耐力的对比，第二组明显好于第一组。
4、现场统计饥饿时间。
师：说到现在吃的，你饿吗？（交流）这么早就饿了呀？现在是第三节课，已经有这么多同学感觉到饿了，还有相当一部分同学说他第二节课就已经饿了。
5、引导学生发现早餐的重要性。
这则消息，再加上我们刚刚交流的内容，有没有什么发现？
师生交流：（预设）
（生1）早上吃不好早饭，很快就会饿。
（生2）我们的早餐几乎总是那几样，内容很单一。
（生3）吃有营养的早餐很重要，对我们头脑的发育有好处。
师相机评价：大家不仅观察能力强，发现问题的能力也很棒哦。还有什么发现？
（生4）我们不仅要吃饱早餐，还要吃好早餐。
（生5）我平时一直以为，早上时间特别紧张，随便吃点儿什么，只要吃饱就行了，没想到，吃个小小的早饭，还挺有学问的呢。
师抓住时机引导：嗯，说得好，看似不起眼的、经常被大家忽略的一顿早饭，居然也大有学问在里面。既然早餐很重要，又暗藏那么多学问，那么，我们就来
研究一下早餐的学问，好不好？（好）都同意了？（同意）
6、确立主题：早餐的学问。
师：那好！我们就以“早餐的学问”为主题进行本期的综合实践活动。
二、确定研究内容，组建活动小组。
1、交流研究内容。
师：关于早餐的学问，你们想要研究些什么？把你想要研究的内容展示到“小问号收集站”上来吧。
（事先让学生准备卡纸，在卡纸背面贴双面胶，用大大的字写下来，便于粘贴）
预设：早餐吃什么、几点吃、吃多长时间、怎么样等等。
2、确立研究小课题，组建活动小组。
师：同学们的思维可真开阔，一下子，我们的小问号收集站就收集了这么多的问题。如果我们把这些问题全部作为我们的研究对象，好像太繁杂和琐碎了，我们能不能把它们归纳一下呢？（能）关于归纳问题的方法，上节课我们已经实践过了，只需要？（生：把类似的问题圈在一起，再简炼结合一下。）
学生归纳问题，教师巡视指导。
（交流）：归纳出了几个问题？
（１）不吃早餐的危害
（２）早餐吃什么最好（３）各国吃早餐的讲究
（４）早餐的起源
（５）,，师：为了更好的完成我们的活动，我们可以选择一个最想要研究的问题进行
研究，选择同一个问题的同学，可以组合成一个小组合作研究。
学生自由组合，确定子课题。
三、制定活动计划。
（拟写活动计划）师：确定好了研究课题，我们可以制定一份活动计划。
你们看老师这里有一个共享栏，一个是一份现成写好的方案可参照，一个是白纸可自己设计，一个是表格式方案，一填就可以了，但是在开展活动时也可以进行方案的修改。
（学生自由选择设计方案。）
（预设情况一）师：由于时间的关系我们同学可能没写完，但是大家可能都有了自己的想法，在结合我们刚才说研究问题的初步打算，你们还有什么问题需要我的帮助吗？
学生针对自己的想法提问，教师给予回答，补充学生可能出现的问题。
简单指导学生解决问题的途径与方法：网络，书籍，报纸，电视，广播以及询问专业人士等。学生在指导后继续完成自己的活动方案。
（预设情况二）师：设计完成，交流一下所设计好的活动计划。
学生评价：你认为他们小组这个活动计划，好的地方在哪里？不适合于实施 的地方在哪里？
三、小结
教师总结，研究的问题要小一点，要多方面获得问题的答案，比较总结得出
正确结论。
（二）调查整理
1、各小组根据各自的研究课题，在一星期内在社区、家庭、学校进行调查
访问。
2、分组整理调查结果。
学生根据自己一星期对早餐用餐情况的调查，进行整理、统计，制成统计表
或统计图。
例如：
调查早餐价格定位问题。
《学生早餐价格统计表》
班级
第 小组编制
统计时间：20xx年
月
日
调查人数合 — — 元以下
元以上
计
元
元
百分比
%
%
%
%
调查早餐营养问题。
《学生早餐营养统计表》
班级
第 小组编制
统计时间：20xx年
月
日
调查人数合
A类
B类
C类
D 类
计
百分比
%
%
%
%
注：A类表示谷物；B类表示动物性食品；C类表示奶类；D类表示蔬
菜或水果。
调查早餐用餐时间问题。
《学生早餐用餐时间统计表》
班级
第 小组编制
统计时间：20xx年
月
日
调查人数合 起床后半小
起床后立即
上学路上
校门口
计
时
百分比
%
%
%
%
调查附近“放心早餐”的销售情况。
《“放心早餐”销售统计表》
班级
第 小组编制
统计时间：20xx年
月
日
调查人数合
面包
馒头
糕点
其他
百分比
%
%
%
%
（有可能可制成条形或扇形统计图）
（三）讨论思考
1、分组讨论统计结果。
学生对他们各自统计的结果（百分比）进行讨论，思考为什么会有的所占比
例大，有的所占比例小。是否科学合理？
例如：早餐时间一般起床后半小时吃比较科学，起床后就吃不利于健康，在 路上、校门口吃不卫生。
早餐营养方面 D类蔬菜或水果吃的人较少，营养搭配上不合理科学，不利于
学生的身体发展。
2、分组提出科学合理意见。
各小组根据讨论结果，提出科学合理的建议。可参阅有关的资料，写成一份
富有建设意见的报告。
（四）交流报告
1、汇报成果。（可选）
每组根据自己的一份富有建设意见的报告，在班上进行汇报。
2、学生答辩。
每组汇报后，全班学生对每组的研究课题，可进行提问，小组派代表进行答
辩。
（五）做一名“小小营养师”
根据前面的学习活动，使学生对早餐的重要性有一定认识，经常不吃早餐对
生长发育、学习工作、营养摄入、身体耐力有一定影响。另外还知道理想早餐的
条件依次为营养均衡、口味口感好、卫生和方便。因此，让学生来做一名“小营养师”，根据自己的家庭情况配置一套科学、合理、有营养的早餐菜谱，在班上
进行交流。
例如：
主食：馒头、包子、油饼、烧饼、豆沙包、泡饭、鸡蛋挂面、鸡蛋炒饭。
富含蛋白质的食物：咸鸡蛋、火腿肠、豆腐丝、小葱拌豆腐、炒花生米、煮
黄豆、豆腐干、酱豆腐。
稀的食物：牛奶、米粥、鸡蛋汤、麦片粥、面条。
小菜：泡菜、拌胡萝卜丝、拌黄瓜、拌雪里红、拌西红柿、拌白菜丝、拌海
带丝等。
（六）实践活动
通过学习使学生知道长期不食早餐对身体的危害较大，应该养成正常的饮食规律。今后不仅要吃早餐，而且还要高度重视早餐的质量。“早餐是金，午餐是银，晚餐是铜”，说的就是早餐在一日三餐中的重要地位。因此，要求学生在家做些实践活动，为自己或爸妈做一次早餐，把学到的知识运用到生活实践中去。
五综合实践活动教案 第7篇
五年级综合实践活动课程教案
罗岭乡中心小学 邓艳丽
（一）五年级综合实践活动课程计划
[指导思想]：
综合实践活动是指以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。开设综合实践活动旨在让学生联系生活实际和社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验。培养学生的创新精神和终身学习的能力；增强学生对自然、对社会和对自我的责任感；拓展教学活动空间和活动内容；引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习，并主动参与社会、生活。为学知识、生活、技能的整合建立了操作平台，为学生综合素质的提高提供了可能。[活动目标]：
1、增进学生对自然的了解与认识，增强关爱自然、保护环境的思想意识和能力。（1）走进自然，增进对自然的了解与认识，理解人与自然的内在联系。（2）关心自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识；（3）参与环境保护的活动，增强环境保护能力。
2、主动积极地参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。
（1）走入社会，增进对社会的了解与认识，理解个体与社会的关系；（2）关心社会现实，主动探究社会问题，积极参与力所能及的社区活动，服务社会，发展社会实践能力；
（3）遵守社会行为规范，养成社会交往能力，学会与他人共同生活、工作；（4）关心他人，关心社会，具有服务社会的意识和对社会负责的态度。
3、掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负责的生活态度。（1）反省自我，增进自我认识，确立自信，树立人生理想，积极进取。（2）掌握基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活态度；
（3）了解与认识现代生产和劳动技术，端正劳动态度，形成良好的劳动习惯。
4、发展主动获得知识和信息的能力，养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的态度，发展信息素养、探究能力和创造精神。（1）学会自主提出问题、制定获得方案，并组织实施；（2）形成自主收集信息和处理信息的能力；
（3）开展问题探究，体验探究过程，对感兴趣的自然问题、社会问题和自我问题进行深度探究；
（4）养成主动探究的习惯，形成问题意识，发展探究能力和创新 精神。[主题确定]：
对于本学期综合实践活动主题主要确定为四个大方向，即对于生活方式的研究性学习活动、校本课程贝雕工艺制作活动、校本课程少年海军学校活动、社区服务及社会实践活动。[指导措施]：
1、以融合的方式设计和实施四大指定领域
研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育以融合的方式设计与实施是综合实践活动的基本要求。根据地方和学校的课程资源，以研究性学习为主线，用综合主题或综合项目的形式将四者融合在一起实施，使四大领域的内容彼此渗透，达到理想的整合状态。
2、把信息技术与综合实践活动的内容和实施过程有机整合起来。在综合实践活动的实施过程中，积极运用网络技术等信息技术手段，建立局域网、校园网，为学生进行跨班级的合作探究开辟空间，以拓展综合实践活动的时空范围，提升综合实践活动的实施水平。
3、整合校内课程与校外课程
综合实践活动要打破教室的界限，把校内课程与校外课程整合起来，把正规教育与非正规教育融合起来。建立稳定的训练基地充分利用劳动技术训练基地对学生进行训练。
4、多种多样的组织形式 综合实践活动课可以采取多种多样的组织形式，包括个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、班级合作探究的方式、跨班级与跨年级合作探究的方式等。[活动内容]：
主题一：早餐的学问（长线活动）
一、活动目标
初步掌握早餐的分类，知道科学营养早餐有利于健康，养成良好的饮食规律。
培养学生调查、收集、整理资料的能力，会进行简单的数据处理，并对结果做出一定的解释。
学会配置一些科学、合理、有营养的早餐菜谱，做一名“小营养师”。
二、活动准备
调查一下自己家或学校附近哪里有早餐车 跟家长买一次早餐 教师收集一些早餐材料。
三、活动设计
（一）制定活动方案
（第一课时：选题与确立主题）
一、创设问题情境，确定研究课题。
1、师生交流。
同学们好。早上吃饭了吗？（交流）前两天，我在网上看到一张统计图，是小关我们小学生早餐情况的，想看吗？
2、分析柱形统计图（早餐内容）。
课件出示统计图。
师生观察，师可以相机指导学生看图。师：从这张图中，我们可以看出些什么？
预设：（生1）都是我们平常早上会吃的东西。
（生2）早上吃鸡蛋的人最多。
（生3）吃鸡蛋饼和包子的人也挺多的。
（生4）早上大家几乎都喝牛奶或者豆浆，喝粥的人比较少。
（生5）好像大家早上吃的东西都差不多哦，除了喝豆浆吃鸡蛋饼就是喝牛奶吃鸡蛋加面包，像麦片粥啊、面条啊、蛋炒饭、糕点什么的，都很少人吃。
（生6）我还发现一个问题，早上几乎没有人吃炒菜。关于这个发现，师应相机鼓励，并适当引出“炒菜一般来说会是什么？”也就是说，早上一般没有人会吃蔬菜和肉。
„„
师小结：大家的观察能力真强。我们平时的早餐内容是怎么样的？（交流）有这张图里没有出现的吗？（交流：没有或很少）这说明，我们的早餐内容，丰盛吗？（不）对，很单一。（课件强调：单一）
3、信息分享。
师：这儿还有一则官方消息：（课件出示）中山医科大学营养系曾对两所小学10岁左右的学生做了早餐的一个对比试验。第一组每天吃的早餐和大家差不多。第二组吃的早餐则是中国营养家协会推荐的营养早餐。一周之后对两组进行测试，结果如下。大家会看到，在数学运算、创造力和耐力的对比，第二组明显好于第一组。
4、现场统计饥饿时间。
师：说到现在吃的，你饿吗？（交流）这么早就饿了呀？现在是第三节课，已经有这么多同学感觉到饿了，还有相当一部分同学说他第二节课就已经饿了。
5、引导学生发现早餐的重要性。
这则消息，对比那张统计图，再加上我们刚刚交流的内容，有没有什么发现？
师生交流：（预设）
（生1）早上吃不好早饭，很快就会饿。
（生2）我们的早餐几乎总是那几样，内容很单一。
（生3）吃有营养的早餐很重要，对我们头脑的发育有好处。
师相机评价：大家不仅观察能力强，发现问题的能力也很棒哦。还有什么发现？
（生4）我们不仅要吃饱早餐，还要吃好早餐。
（生5）我平时一直以为，早上时间特别紧张，随便吃点儿什么，只要吃饱就行了，没想到，吃个小小的早饭，还挺有学问的呢。
师抓住时机引导：嗯，说得好，看似不起眼的、经常被大家忽略的一顿早饭，居然也大有学问在里面。既然早餐很重要，又暗藏那么多学问，那么，我们就来研究一下早餐的学问，好不好？（好）都同意了？（同意）
6、确立主题：早餐的学问。
师：那好！我们就以“早餐的学问”为主题进行本期的综合实践活动。
二、确定研究内容，组建活动小组。
1、交流研究内容。师：关于早餐的学问，你们想要研究些什么？把你想要研究的内容展示到“小问号收集站”上来吧。
（事先让学生准备卡纸，在卡纸背面贴双面胶，用大大的字写下来，便于粘贴）
预设：早餐吃什么、几点吃、吃多长时间、怎么样等等。
2、确立研究小课题，组建活动小组。
师：同学们的思维可真开阔，一下子，我们的小问号收集站就收集了这么多的问题。如果我们把这些问题全部作为我们的研究对象，好像太繁杂和琐碎了，我们能不能把它们归纳一下呢？（能）关于归纳问题的方法，上节课我们已经实践过了，只需要？（生：把类似的问题圈在一起，再简炼结合一下。）
学生归纳问题，教师巡视指导。（交流）：归纳出了几个问题？（１）不吃早餐的危害（２）早餐吃什么最好（３）各国吃早餐的讲究（４）早餐的起源（５）„„
师：为了更好的完成我们的活动，我们可以选择一个最想要研究的问题进行研究，选择同一个问题的同学，可以组合成一个小组合作研究。
学生自由组合，确定子课题。
三、制定活动计划。
（拟写活动计划）师：确定好了研究课题，我们可以制定一份活动计划。你们看老师这里有一个共享栏，一个是一份现成写好的方案可参照，一个是白纸可自己设计，一个是表格式方案，一填就可以了，但是在开展活动时也可以进行方案的修改。
（学生自由选择设计方案。）
（预设情况一）师：由于时间的关系我们同学可能没写完，但是大家可能都有了自己的想法，在结合我们刚才说研究问题的初步打算，你们还有什么问题需要我的帮助吗？
学生针对自己的想法提问，教师给予回答，补充学生可能出现的问题。简单指导学生解决问题的途径与方法：网络，书籍，报纸，电视，广播以及询问专业人士等。
学生在指导后继续完成自己的活动方案。
（预设情况二）师：设计完成，交流一下所设计好的活动计划。学生评价：你认为他们小组这个活动计划，好的地方在哪里？不适合于实施的地方在哪里？
三、小结
教师总结，研究的问题要小一点，要多方面获得问题的答案，比较总结得出正确结论。
（二）调查整理
1、各小组根据各自的研究课题，在一星期内在社区、家庭、学校进行调查访问。
2、分组整理调查结果。
学生根据自己一星期对早餐用餐情况的调查，进行整理、统计，制成统计表或统计图。
例如：
调查早餐价格定位问题。调查早餐营养问题。调查早餐用餐时间问题。
调查附近“放心早餐”的销售情况。
（三）讨论思考
1、分组讨论统计结果。
学生对他们各自统计的结果（百分比）进行讨论，思考为什么会有的所占比例大，有的所占比例小。是否科学合理？
例如：早餐时间一般起床后半小时吃比较科学，起床后就吃不利于健康，在路上、校门口吃不卫生。
早餐营养方面D类蔬菜或水果吃的人较少，营养搭配上不合理科学，不利于学生的身体发展。
2、分组提出科学合理意见。
各小组根据讨论结果，提出科学合理的建议。可参阅有关的资料，写成一份富有建设意见的报告。
（四）交流报告
1、汇报成果。（可选）
每组根据自己的一份富有建设意见的报告，在班上进行汇报。
2、学生答辩。
每组汇报后，全班学生对每组的研究课题，可进行提问，小组派代表进行答辩。
（五）做一名“小小营养师”
根据前面的学习活动，使学生对早餐的重要性有一定认识，经常不吃早餐对生长发育、学习工作、营养摄入、身体耐力有一定影响。另外还知道理想早餐的条件依次为营养均衡、口味口感好、卫生和方便。因此，让学生来做一名“小营养师”，根据自己的家庭情况配置一套科学、合理、有营养的早餐菜谱，在班上进行交流。
