江小林

今天，我们的一些孩子为什幺学习不快乐？为什幺对学习失去了兴趣？原因错综复杂，但不能不说学校教育承担着更大的责任：文化课学习太重，重到我们的孩子除了考试的课程之外，什幺都不学的地步，这样单调的极端功利主义教育的结果是：因学习时间过长而导致负担过重，把不少孩子压垮了；因学习内容太单调而导致学生把学习兴趣葬送了；因来自家庭、学校的强制性、统一性学习负担过重导致孩子学习的主动性丧失，把孩子们的学习主体性破坏了，个性化学习更是空间全无。

有人说爱是阳光，可以把坚冰融化，因为有爱，我们才会关心，因为有爱，我们才和同学贴心。爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”，实际是我们教师最大的乐趣。一位名师说过：教育是一门多“心”的事业，用“心”教育学生，用“行”引导学生，用“情”感化学生，用“爱”播撒希望。只要我们能用自己的“爱心、恒心”去浇灌这些稚嫩的花朵，定会创造教育的奇迹。那幺我们怎幺用心给予孩子快乐呢？

一. 教师要树立良好的服务意识。

教师是为学生提供服务的，教师要以服务学生为荣，要热爱学生。服务意识和爱是教育的两个方面。法国教育家卢梭曾经说过：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分自由的发展，只有真心实意的去爱学生，才能够精雕细刻的塑造他们的灵魂。”这里说的是，教师要有爱心，才能细心塑造学生，真正爱护学生，而不是追求功利，不只关心学生的成绩。爱是发自内心的，没有爱就没有教育，没有服务就没有爱，服务是最基本的要求。热爱来源于教师对教育事业的深刻理解和高度责任感，来源于教师对教育对象的满腔热情和无限期望。只有让教育充满爱，普照每一个学生，让学生开心，让家长放心，教师自己也问心无愧。只有意识到这点，教师才会增强自己的服务意识，以自己的服务满足服务对象的需求。看到学生红领巾没有整理好，我就随手帮他们整理下；冬天天冷了，有的孩子常流鼻涕，我就主动拿出面巾替他擦去鼻涕，还找出自己孩子的衣服给穿得薄的同学换上，每当做完这些后，孩子们都会冲我可爱的笑着，有的还很不好意思，看到他们那可爱的样子，我也开心的笑了。所以我深深地体会到一旦教师树立了服务意识，并努力提供服务时，工作中的许多情况就会发生变化，这些变化就会提高一个人的幸福感，就会让你感到工作的乐趣。

二.用心善待学生

人们常说：宽容是金。教育不能没有宽容，宽容是开辟学生自省和自律的大门，是培养学生创新精神和实践能力的温床，是让学生找到适合位置的最佳通道。人非圣贤，孰能无过？小学生正在成长之中，心理、生理还没有成熟，认知水平低下，生活经验缺乏，偶尔犯错误在所难免。教师要用欣赏的眼光看待学生，用负责的行为对待学生，用人格的魅力感化学生，拨动学生心中善的那条弦，让它弹奏出最美的乐章。正由于每名学生的家庭、智力、 兴趣、爱好不近相同，所以学生的表现会千差万别。有的学生聪明懂事、学习上进、团结同学、遵守纪律，老师心中自然会喜欢；有的学生资质不高、学习较差、打架骂人，老师就会反感，甚至是讨厌。作为教师，无论你喜欢或讨厌，你必须面对你的学生。教育实践表明，理解可以给人以友善，给人以鼓舞。我们要拓宽教育渠道，提高心理沟通艺术，才能取得相互间的理解，我们要虚心听取学生意见，收集学生的感受，注意学生的一言一行，用真诚架设理解的桥梁。和学生主动接触，在细心观察中求了解，把握学生的心理活动，增进双方理解，以朋友相待缩小双方间的心理差距，以求真诚理解。

三.寓教于乐，快乐教学

所谓：寓教于乐，我认为是师生双方都能从教学中获得快乐。在教学中调动学生的学习积极性，创造良好的学习环境，激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师。当学生对学习有浓厚的兴趣、好奇心和强烈的求知欲望时，不仅能产生情感迁移，而且会使注意力特别集中和持久，学习和交往能力也能迅速提高。小学生活泼好动乐于接受新奇、趣味性强的事物，教师的教法可以直接影响他们对学习的兴趣。为了激发学生学习的兴趣，使他们充分体会到上课的“快乐感”，我尽量做到经常更换教学方法，充分利用多媒体，尽量让每一堂课给学生一种新鲜感，以不断提高他们的学习兴趣。看到学生们学得有兴趣了，我教起来也就快乐了。最近，我自己学习了一些有关“愉快教学”的理论：所谓“愉快教学”就是教师用自己的教育和爱心来培养和唤起学生对所学知识和学科的一种积极情感，同时教师对学生学习过程中所蕴含的好奇、好问、好学的求知热情和探索精神给予尊重、爱护和引导，使学生以轻松愉快的心情学习、思考并获得知识的教学

四. 在活动中让学生获得快乐

我们的课程内容丰富多彩，学生在老师的带领下进行自主探究学习，教师主要是起指导、顾问的作用，学生必须亲自参与，通过实践自主完成。任何事情都不可能是一蹴而就的，许多活动通常是开放的，没有现成的答案，学生只有一次次地尝试，不断地创造，不停地积累，总结才能达到预期的效果。上不同的课程，学生可以自主选择适合的学习方法。比如说在执教“江南水乡— 周庄”这一课时，为了让学生形象直观地感受祖国的风光的壮美，我在课前就布置让孩子在家长的配合下搜集图片。孩子们想方设法找到了许多精美的图片，孩子们把收集到的图片办了一个图片展，在展览会上，他们兴致勃勃地向同伴介绍图片中丰富的内容。通过活动，孩子们真切地感受到祖国风光如画，热爱祖国的自豪感就油然而生。通过采用各种方法进行活动，学生饶有兴趣地学习、探索、体验，在学习中生活、成长。

教师的职责就是在学生成长的道路上给予必要的扶持、正确的引导，使他们在长知识、增能力的过程中尽可能少走弯路。作为教师要尊重、支持、赏识学生，使学生感到被接纳、信任，使其经历体谅和鼓励，使其潜能得到发展和发挥，让学生能在一个欢乐、和谐、宽松的环境中成长。由于每个学生的先天性、家庭、环境、经历不尽相同，所以性格、智力、能力必然各异。每个学生都是家庭和社会的希望，每个学生的现在都将影响着国祖国的未来。我们教师在教育、教学过程中一定要"因材施教，面向全体 ”，给学生快乐，让他们在快乐中学习，在学习中感到快乐。