陈修伟 费美玲 韩冰
本人是齐齐哈尔大学英语系07年本科毕业生，转眼间在富锦一中这座知识殿堂中已经整整奋斗了七个年头。在工作中
我一方面向老教师请教精验，另一方面又在教学方法上大胆创新，勇于尝试，形成了自己独特的教学风格。所任教的一个英才班和一个普班在高中任教的六次大型考试中均排名第一。以下是我在教学中的一些做法和感悟，不能称之为经验，算作是与老师们的探讨和交流吧。
第一，充分利用晨读。
一般的高中学校都会安排晨读时间。大多数班级都是课代表起头读单词或是读课文。在教学中，我认为这样浪费了很好的学习英语的时间，效率低。学生没有目标的阅读注定是低效率的，对此我采用了不同的方式。
第二，大胆采用分层次教学，因材施教。
在任教英才班和普班时要体现不同。即使同一班级基础也有差异。优等生相对英语基础要好些，那幺平时面对大多数中等学生基础的教学对优等生来说就显得知识容量和深度不足了。为此，对优等生适当扩充学习内容，以满足其较高的学习需求这是必须的。为此，我除了在讲课上加深知识难度系数，另一方面我在单词积累上也对基础不同的学生提高出不同的要求。对于英才班的学生，或是本班基础较好的学生，我要求他们除了跟上我们的学习速度外，还要求他们在学习第一本书时，每天积累十个生词，可以是习题中的单词，也可以是第二本书教材的单词。这样要求下来，在学完第一本书后，很多基础好的优等生已经把第二本书，甚至第三本书的单词都记下来了，这更有利于他们大幅度的提高。对于基础居中的学生，跟上老师的速度就可以了。但对于基础差的学生，中学的很多单词都没有记住，如果再要求他们跟上主流对他们来说显得难度过大，同时也导致他们易形成受挫心理，从而放弃了英语学习。为此，我在教学中用特殊符号标注一些知识点，告诉他基础差的同学，先记住这些就可以了。先让他们掌握最基础的知识点，待他们熟悉后再适当加深。此外对差生安排帮扶小组，使其一定程度上提高成绩。基础比较薄弱的学生学习英语比较吃力，那对于此类学生，可以安排学的比较好的学生进行帮扶学习，侧重基础知识的学习，以使其在力所能及的范围内达到学习的目的。班级英语的弱势群体不能忽视，鼓励 、关注对这些学生至关重要
第三，讲知识点、语法时，要多想瞬间帮学生记忆的方式。
高中知识点、语法点多、杂、乱，记忆是很多学生英语学习的拦路虎。如何巧妙帮助学生记忆知识点、语法点是决定班级英语教学成绩高低的关键。学生总结能力有限、知识深度不够，为此老师必须多投入时间思考知识点的记忆和总结方式。对此在授课中，我大胆为学生总结规律，使枯燥的英语显得趣味盎然。现将我的点滴经验分享给大家。
（一）小故事大道理
每每讲解语法，学生都不喜欢，大家普遍认为语法枯燥无聊，难以理解。为此我将比较难懂的语法条例编在故事中。这样学生在欣赏故事时也将语法原则记住了。这样做效果显着。拿高中阶段重要性排名第一的语法定语从句为例，学生在学习中经常把限制性定语从句中的引导词用法记混。我的处理方式如下。
首先例表格；
其次，在讲语法前先让学生欣赏一段小故事。故事如下：在关系代词的王国中，最初群龙无首，王位一直是个空缺。很多人对王位蠢蠢欲动，但最后that成功得到了王位。它召告天下他是皇袍加身，因为它的单词中有两个T，那表示天子天子。臣民觉得他说的有道路理于是就拥立他为国王。它上位后用了两个大臣，即who which. That让这两个词主管人和事。但that 在给两个大臣权力时却暗藏心机。它一方面想让which who相信它的公平。同时它也担心两个大臣会有一天联合起来对抗它。为了它的王位坐稳，它想到的处理方式是将主语和宾语的权力分给大臣，自己保留表语，这样就算有一天who which联合起来它们也无法撼动that的王位。 who which的故事到此结。当年that争得国王时，它有一个强劝的对手，那就是as.as功败垂成，全因whose关键时叛变。That爱惜as是个英雄好汉，于是给他自己一方天地让它自己冶理，于是他在定语从句中有了一套自己的原则。Whose出卖as后，也没有好下场，that表面感谢它，给他头衔让它的先行词可以是人或物，但在分配权力时，却只给了它最没有实权的定语。而在关系副词的王国是三足鼎立。When where why三分天下，他们分管地点、时间、原因。
第四，发展课外活动，让差生充分发展自己的智力。
英语课堂教学和英语课外活动两方面是相互促进的。“课外”是一个广阔的领域，它比“课内”更加丰富多彩，更具有吸引力。由于人的智力的表现领域和方式有所不同，所以差生课外显露智力之光是很寻常的事。例如，有的差生对记忆英语的方法规则不感兴趣，但对唱英语歌很投入；有的差生英语单词记不牢固，但对英语书法颇为擅长，有的差生不愿回答问题，却对朗读课极为爱好。根据这些情况我经常地组织他们开展一些课外活动，如唱歌、演英语剧、朗诵、讲故事、猜谜语、书法展览、办墙报等，给他们提供充分表现才能的机会，发展自己的智力。英语成绩差的同学在课外活动中的成功表现，使他们重新正确地认识了自己，觉得自己并不比别人差，大大增强了学好英语的信心。
以上都是我个人在过去工作中的一些心得体会，有不当之处希望大家批评指正。在今后的教育教学工作中，我会多像各位老师前辈学习，结合学校学生的实际情况，不断提高教学水平，改进教学方法，更严格的要求自己，尽自己最大的努力为学校发展贡献自己的绵薄之力。
