袁智慧
语文是一个综合性学科，它里面涉及到了各个学科的知识，数学、英语、音乐、生物等等学科。它的范围很广泛，同时取得成绩不会立竿见影，而是孜孜不倦的积累才能产生潜移默化的影响。
正是因为它的不显着性、杂糅性，使大家对语文学习的实用性产生了质疑。比如说数学学科，学好了数学，生活中的计算问题得到解决，学好英语能够与外国人更好地交流，学好了音乐舞蹈能够使情操得到陶冶、让肢体变得优美，学好体育能够强身健体等等，那幺学好语文能做什幺呢？
其实啊，学好语文有很多很多的好处，它能够使人认识更多的字，为学好其他学科打好基础。在学生的学习生涯中，大家不难发现一个问题就是一个语文学不好的学生，他的理解能力会非常弱，甚至读不懂一道数学题的题干。这种现象越是在起始年级越显着。
学好语文，让人形成正确的人生观价值观，当然思政课也能达到这一目标，别的学科也可以，现在的学科教学目标中必定都要出现情感目标，但语文课程较多一些，这方面的内容也更多一些。
学好语文同样能陶冶人的情操，生活不是缺少美而是缺少发现美的眼睛，同样一轮明月在普通人的眼中可能就是一轮明月，而在文学家的眼中，是“举头望明月，低头思故乡”，是“但愿人长久千里共婵娟”，是“渌水净素月，月明白鹭飞”，是“月色朦胧，就像沉浸在那迷雾里的远远的琥珀”，亦是“一弯朦胧的月亮正从蝉翼般透明的云里钻出来，闪着银色的清辉”……文字带给大家的美，可能没有油画、影视、音乐的冲击力那幺强，可是它却带给了人们无尽的想象，带给人们精神的畅快。
学好语文还能提高一个人的情商，咱们都知道有时候情商比智商更重要，一个情商高的人往往能够更容易融进社会。当然如果双商都很高那更好了。语文主要培养学生听说读写的能力，而且里面还有很多为人处世的道理，比如说语文园地中会涉及到语气的一些知识，通过不同的语气来达到与人更好的沟通和交流。
那幺如何达到语文教学与学生生活实践的相辅相成呢，下面我将通过《威尼斯小艇》的课例进行一一论述。
一、备课从作者的生活入手，弄清作者的写作意图，有助于教师备好课，学生学好课
《威尼斯小艇》是人教版小学教材五年级下册的一篇课文，是马克·吐温的一篇写景散文。课文先总的来写了威尼斯的特点和小艇的作用，接着写了小艇的样子和船夫的驾船的技巧，接着写了威尼斯人白天和晚上的活动。
这篇文章脉络简单而清晰，却很容易跑偏。教师在设计大问题的时候可能会设置：（1）威尼斯小艇的样子是什幺？（2）从哪里看出船夫的驾驶技术高超？（3）威尼斯小艇的作用是什幺呢？（4）威尼斯的夜晚又是什幺样子呢？最后可能就得出了威尼斯真是一个非常美丽的地方这样的结论。
而如果光得出威尼斯是一个美丽的地方那幺似乎就有些跑偏了。
咱们先看看作者，作者是美国着名作家马克·吐温，他的童年过得并不幸福，从小不得不辍学打工，而在十一岁的时候父亲就去世了，他做过印刷厂学徒，当过送报员和排字工，后来又在密西西比河上当水手和舵手，所以他深知底层人民的疾苦，成人之后的他过得也不是一帆风顺的。他的写作风格是幽默的讽刺的，揭露了美国社会的黑暗，它的言语非常犀利和具有批判性。
可是就是如此写作风格的人却写出了《威尼斯小艇》这幺优雅的文章，不难看出，他写这篇文章的目的就是为了抒发自己对威尼斯人闲适自得生活的赞美和向往，这也是作者的生活中比较缺失的东西。
明白了写作意图便很快能明白，船头和船尾的形状以及船舱中的皮垫子软软像沙发，可以看出威尼斯人很追求生活的品质，很会享受生活。也能够明白为什幺倒数第二段要选取商人、青年妇女、孩子保姆、老人等这四类人去写，商人可以看出威尼斯是一座非常有名的商业城市，商人代表了很重要的一个群体，这也是抓住威尼斯的特点去写。青年妇女高声谈笑可以看出她们生活非常富足和美好，小孩由保姆伴着去呼吸新鲜空气，多幺美好的生活啊。老人带了全家，夹了圣经去教堂，又可以看出威尼斯人有着很高的信仰。包括最后一自然段，半夜了人们才从戏院散场，这也说明威尼斯人特别会享受生活。
联系了作者的生平便能很好地备课，不会有所偏差，达到了生活与教学相结合。
二、联系生活去理解课文，加深对文章的了解
《威尼斯小艇》倒数第二段写了戏院散场之后人们的活动以及水上的情景，动静结合去写，写得很美。像这样的句子如果只是单纯地去分析，学生不能深刻地去体悟，联系生活就不一样了。
可以让学生联系自己看完电影之后的感受，内心愉悦而轻松，文中这些看完戏的威尼斯人也是如此，所以才传来他们的哗笑声，同学们联系了生活，一下子就能明白哗笑指的是洪亮和愉悦的笑声。这样就能够理解威尼斯人生活的惬意，都已经半夜了仍旧有自己的娱乐生活，过得实在是怡然自得，与后面寂静的场景形成了鲜明的对比。后面的句子也可以让他们联系生活去谈一谈，月亮的影子在水中摇晃，让同学联系日常看到的水中倒影去谈一谈，并且根据课文中的情景去谈一谈，他们一下子就能体悟出来月亮的倩影在墨绿色的水中摇曳的样子，多美啊。
三、写法的指导和运用，助力语文教学与生活实践的融洽结合
这幺美的文章，作者是怎幺写出来的呢？细心的观察必不可少，如果他没有细致观察怎幺能够写出船头和船艄的样子，怎幺能够将船夫的动作写得这幺清楚细致，从而突出了船夫的驾驶技术高超，又怎幺能够看到这幺富有生活气息和生活情调的生活场景呢，生活中不是缺少美而是缺少发现美的眼睛。
语文教学也一直推崇的是少讲多练，讲解一定要简洁明了，给孩子留足练的时间，改的时间，练习和讲评比掰开了揉碎了的讲解更重要。
四、触类旁通、旁征博引突破课本的局限，返璞归真
课文中的讲解是有限的，尤其是小学的课文，也就几百字，或者是一千字左右，非常短小，有些课文是做了删改，有些课文只是选取，有点“断章取义”的感觉，所以可以将原文介绍给他们，帮助他们将课文理解得更加全面。
还可以进行知识小链接，比如说《威尼斯小艇》，可以看看不同人口中的威尼斯是怎幺样的，还可以讲解威尼斯小艇的其他方面的知识。
总之，语文教学要跟生活实践相联系，语文教学是为了更好地体悟生活，获得生活的能力，而生活实践又能够助力语文教学的顺利开展，两者相辅相成，相互成就。
天津滨海新区塘沽育才学校
