王素兰

中华传统文化，是民族历史上道德传承、各种文化思想、精神观念形态的总体。中华优秀传统文化内涵丰富，博大精深。不仅是中国的文化精髓，也是世界文化中不可缺失的重要组成部分。在小学美术教材中，有很多有关中华优秀传统文化的内容，绘画、雕塑、书法、戏剧、节日等都是其具体表现形式。这些课程不仅使学生了解了民族传统艺术的独特价值，更激发了学生学习中华优秀传统文化的兴趣。

一、中华优秀传统文化与小学美术教学融合的基础

中华传统文化源远流长，博大精深，它是中国几千年农业经济背景下的各种文化、思想、精神、观念形态的总体。而学校是传承中华优秀传统文化的重要载体，学生们肩负着传承我国优秀传统文化和民族伟大复兴的社会重任。

二、中华优秀传统文化是美术教学的重要内容

中华优秀传统文化与美术教学之间联系紧密，充分挖掘美术教学中的中华优秀传统文化素材，使优秀传统文化在我的美术教学中传承。我在教学中根据教育教学的现实条件，深入分析和解读中国传统文化具体内容和形式，有效地开展教育教学活动，使美术课堂成为我带领学生传承中华优秀传统文化的主阵地。

（一）设计月饼盒，在实践中了解传统节日

中秋节是秋季时令习俗的综合，其所包含的节俗因素，大都有古老的渊源。 中秋节以月之圆兆人之团圆，为寄托思念故乡，思念亲人之情，祈盼丰收、幸福，成为丰富多彩、弥足珍贵的文化遗产。

1.通过设计月饼盒，了解中秋文化

我结合五年级《设计礼品盒》一课的内容，引导学生了解中国节日设计月饼盒。学生通过课前查找资料和询问家人了解到中秋节自古就有祭月、赏月、吃月饼、玩花灯、赏桂花、饮桂花酒等习俗。学生在课上伴随着《中秋拜月歌》的民谣交流着他们了解的中秋节常识，有学生提出问题：“为什幺每年过中秋节都要和很多亲友家人团聚一起吃月饼呢？”我告诉他因为中秋节的主要活动都是围绕"月亮"进行的，中秋节那天月亮圆满，象征团圆。因此家人团聚，吃月饼已经是我国过中秋节的传统习俗。今天我们就一起来设计一个象征着团圆和喜庆的月饼盒。学生们通过对中秋节传统习俗和文化的了解在拆解自己带来的月饼盒的过程中，能够分析出月饼盒的结构特征和设计理念。 在小组探究活动过程中，他们自己总结出因为中秋节是个喜庆的节日，因此月饼包装盒颜色的选择应该多使用红色、黄色等吉祥喜庆的色彩。图案的设计可以是以前学习的团花，因为团花也象征着团团圆圆，和这个主题非常相符。还可以绘制和月亮有关的传统故事图案嫦娥奔月、月兔，或者在月饼盒上设计一个花灯、装饰干花等。

2.实践中拓展中秋民间谚语、故事和古诗词

学生通过设计月饼包装盒，不仅了解了中秋习俗，还通过有关中秋的民间谚语“八月十五月正南，瓜果石榴列满盘”，总结出，中秋一定是一个水果丰收的季节。在课后延伸环节，学生还能背诵出李商隐的《嫦娥》、苏轼的《水调歌头》《中秋月》等古诗。通过这节美术课，学生不仅亲手设计月饼盒，还在实践中了解了有关传统节日的谚语、民间故事和古诗词。

（二）了解中国古建筑，品独特艺术魅力

建筑是时代的符号，也是一种文化的积淀，炎黄子孙用智慧创造了辉煌的古代建筑文明。中国古代建筑大多以中和、平易、含蓄而深沉的美学为追求，同时具有深邃的历史底蕴和丰富的人文内涵，是我国珍贵的历史文化遗产。牌楼和城楼都是中国传统建筑，他们在中国的历史长河中繁衍昌盛，受到人们的青睐。

1.组合单元课程，了解中国古建筑艺术特点

小学美术四年级《庄严的牌楼》《画牌楼》《北京的城楼》组成了中国古建筑单元，《庄严的牌楼》这课旨在学习牌楼的欣赏方法，知道牌楼是古建筑类型之一及它的艺术特点。在《画牌楼》之前单独设计了这样的一课，可以使学生了解牌楼建筑类型及艺术特点之后再用艺术的眼光表现牌楼。

2.坚持德育为先，活动中融入中华优秀传统文化教育

在设计本单元课时，我将课堂完全教给学生，从学生的兴趣、能力和需求出发，结合其生活经验，时时遵循学生的心理及审美认知规律。坚持德育为先，立德树人，把社会主义核心价值体系融入中华优秀传统文化教育。在本单元课教学中德育教育贯穿始终，将学生学习兴趣转化为持久的情感态度，为学生终身学习奠定基础。学生通过本单元课的学习了解中国古建筑，品味其独特艺术魅力。隐性教育学生树立保护历史文化遗产的意识，增强名族自豪感。

3.教师引领，了解中国建筑文化在世界的传播

本课我通过让学生拼摆不同结构的牌楼，使学生进一步加深对牌楼结构的了解。为了给第二节画牌坊打下基础，我自己亲手制作了一个牌坊，了解牌坊的结构特点和制作工艺。我想只有自己对所讲内容充分了解才能更好的引导学生学习。

通过让学生欣赏澳门的大三巴牌楼和国外唐人街的牌楼，对学生进行思想教育，使学生了解中国建筑文化在世界的传播。课上一位学生的话给我留下了深刻印象“因为牌楼是中国特有的建筑艺术和文化载体，所以在世界各地的华人街都能够见到中国牌楼。他们不仅是世界各地华人街的象征也能够缓解那些在异国他乡辛苦打拼华人们的思乡之情！”

（三）了解剪纸历史，学习剪团花基本技法

中华传统文化剪纸艺术的历史，有着它自身的形成和发展过程。早在春秋战国时期，人们就通过镂空雕刻的方法，在一些薄片材料上制作工艺品。

三、通过美术教学使优秀中华传统文化根植于学生心底，实现中华优秀传统文化的弘扬和传承

中华优秀传统文化是中华民族几千年，来年来的文化结晶，是一笔宝贵的财富。在小学美术课堂教学中传承中华优秀传统文化可以在课堂学习中培养学生热爱中华优秀传统文化，对于传承中华文脉，全面提升人民群众文化素质，增强国家文化软实力具有重要作用。中华优秀传统文化是中华民族几千年，来年来的文化结晶，是一笔宝贵的财富。另一方面，也使我更加积极。作为美术教师更需要不断学习，进行教学反思，将中华优秀传统文化通过我的美术教学进行传承。使优秀中华传统文化根植于学生心底，激发学生自豪感、成就感与责任心，实现中华优秀传统文化的弘扬和传承。