单元整体教学

罗立有【摘要】新课改下，单元整体教学是将相关联的同一体系的知识内容整合成一个单元，以单元知识为整体，构建贯穿整个单元的知识体系，使学生更好地掌握知识，理解知识，应用知识解决问题，锻炼学生思考、分析、解...

张承武【关键词】 中学数学;单元整体教学;时效性【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A【文章编号】 1004—0463（2019）14—0166—01单元整体教学就是在高中数学课堂教学的过程...

张富华【关键词】 数学教学；统整理念；单元整体教学；教学设计【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 A【文章编号】 1004—0463（2018）10—0060—01统整，就是将两个或两个以上分...

侯聪聪关键词：新课标；小学数学；单元整体教学  一、制定明确教学目标针对新课改下小学数学单元教学而言，教师要能制定出明确的教学目标，站在单元整体角度上做好数学知识的整合，实现各个知识点之间的归纳与整理...

徐晓冬摘要：随着新教育理念的推进，教师仍然按照教学顺序，一课一课地对学生开展教学，这是无法帮助学生直接联系相关知识的，也影响学生的整体学习质量。基于此，单元整体教学法应运而生。文章对单元整体教学法展开...

缪芳摘要：大概念的提出，在很大程度上为小学数学单元整体教学工作的开展提供了方向。与传统教学模式相比，单元整体教学更有利于提升小学数学教学水平。基于此，本文基于学科大概念统领下的小学数学单元整体教学展开...

李春子摘要：现代小学英语教学的要求越来越高，越来越注重培养与发展学生的实际能力。为了满足这一要求，多种新型教学模式不断被运用到小学英语教学实践中。本文基于思维导图模式，针对单元整体教学基本思想及小学英...

郭宝珠*基金项目：福建师范大学基础教育课程研究中心2022年度开放课题“小学数学‘大概念下单元教学设计研究与实践”（课题编号：KCA2022049）.摘  要：单元整体教学作为《义务教育数学课程标准（...

尹琳琳摘 要：从教会学生深度思考的角度入手分析讨论课例“中心对称图形——平行四边形复习课”，沿着定性与定量两条路径，聚焦课例的教学亮点与争鸣点.课例中执教者通过问题引领、思维导图、师生互动等多元形式，...

周艳飞摘要：强化单元整体教学不仅符合《义务教育数学课程标准（2022年版）》的要求，更能促进学生以整体观念学习数学的有效方式.而在实际的教学活动中，也存在因为过于强调单元整体教学的设计性而忽略了具体的...

【摘 要】基于大概念视角构建单元整体教学是小学数学实施整合性教学的需要，同时也是推进小学数学单元教学发展的需要。包括建立大概念体系、确立单元大概念、拟定学习预期、形成核心问题、设置评估方法、调研学习经...

黄丹丹【摘 要】课程标准的颁布，标志着英语课程已全面进入“核心素养导向”的时代。以英语学科核心素养培养为导向，可以更深层次地挖掘单元整体教学的育人价值，落实立德树人的根本任务，促进学生全面发展。单元整...

【摘 要】核心素养的提出要求教育要更加注重学生的素质培养和能力提升。围绕大概念进行单元整体教学有助于学科知识系统化，提高学生的迁移能力，落实核心素养的培养。文章根据“大概念—主题—议题—案例”的教学设...

朱献梅【摘 要】以单元为整体进行教学注重教学的整体性、内容的统一性、活动的连贯性和递进性，基于主题意义的单元整体教学更能凸显学科育人价值。可通过“整体解读单元内容，构建单元育人蓝图；基于单元育人蓝图，...

宋洁【摘 要】写作能力是语言技能的重要组成部分，在英语学习中占据举足轻重的地位，而单元整体教学是目前小学英语教学研究的一个重要方向。文章以译林版教材6B Unit 8Our dreams的写作教学为例...

戴倩倩【摘 要】英语单元整体教学有利于教师实现多样化教学方式的统一，促进学生综合语言运用能力的发展。文章在探究单元整体教学内涵与意义的基础上，结合具体课例从单元话题主线、单元教学目标、单元作业设计三个...

蔡明珏【摘 要】以往的小学英语偏重于单课教学，造成一線教师全局观相对薄弱，不利于学生形成系统化、结构化的单元知识链条。文章以译林版英语六年级下册Unit 4 Road safety的教学为例，立足于教...

孙艳摘要：目前，高中英语单元整体教学存在目标模糊化、内容碎片化、过程浅表化和评价缺失化等问题。大概念理论反映事物的核心、本质属性，具有上位性、思维性和迁移性的特征，这为解决高中英语单元整体教学中的问题...

葛云秀摘要：《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）颁布以来，全国各地践行新课标理念、探索教学新路径的活动如火如荼地开展起来。广大教师反映新课标最大的变化就是“核心素养”和“学习任务...

孙小兵 马铭英摘要：本文基于单元整体教学存在的问题及课程开展方向的探讨，分别从目标构建、任务驱动、多维互动、作业设计、评价表彰及批判性回顾六个实践维度出发，对基于学生核心素养培育的小学语文单元整体教...

朱岩峰摘 要：单元主题意义与单元内各语篇内在联系的探究是单元整体教学的有效策略。通过对单元标题及单元内语篇标题的分析、探讨，尝试寻找“题眼”等方法感知主题，可以帮助学生明晰单元主题意义。以主题意义探究...

许芳不知不觉“天心区小语廖敏名师工作室”已成立一年了。这一年我们以单元为整体，在教学中不断实践，不断反思，集工作室八十多名成员的智慧让我们研究的课题单元整体教学方向愈来愈明确。其实关于单元整体教学的研...

洪秀端摘要：基于新课标的教学理念，实施单元整体教学设计是提升英语教学质量和效率的有效途径。基于新课标的初中英语单元整体教学设计，旨在对教学内容进行整合，结构化关联主题意义和单元整体内容，让英语核心素养...

王彩霞摘要：单元整体教学是基于新课改理念，以提升单元教学的整体性和层次性为基础进行的教学设计，以此帮助学生建构单元整体知识体系，促进学生听、说、读、写等能力的提升。文章紧密结合农村小学英语教学实践，以...

吴艳宏摘要：英语教材每个单元都有相应的教学主题，教师可围绕这一主题，规划和设计单元整體教学内容，科学合理地确定单元整体教学目标，开展英语单元整体教学，以提高学生英语交际能力。在英语单元整体教学中，教师...