校企

卫静静 刘艳萍 王云凤 王君红［摘           要］  产业学院是应用型本科高校实施转型发展、实现产教融合协同育人的重要载体和建设途径，是当前高校提高人才培养质量的重要创新。根据三亚学院...

青宁 蒋赛百 杨峻磊［摘           要］  以山東城市建设职业学院建筑设计专业为例，依托共同体理论，与区域建筑设计龙头企业产教深度融合，确立了“共融共生、共升共荣”的校企共同体的建设理念...

姚金荣［摘           要］  国家对职业教育重视程度越来越高，对深化产教融合、校企合作的呼声越来越强。镇江高等职业技术学校通过与行业企业共建企业学院（学院产业），校企协同育人模式逐渐形成，成...

尚慧萍 蒋成浩 王丽虹［摘           要］  意识形态工作是党的一项极端重要的工作。思想政治教育是高校牢牢把握社会主义意识形态主导权的有效手段和方法，把责任落实融入“三全育人”思政工作体...

丁佳[摘           要]  产教融合型企业的提出，旨在切实发挥出企业在职业教育中的重要主体作用，充分调动政、校、企、行融合发展的积极性，着力推动校企之间互融互通，补齐职业教育产教融合、校企合...

张慧珍 王莹 王盼盼 郑国 陈开宇[摘           要]  分析了现代学徒制在职业教育专业人才培养模式中的应用出现办学主体变更难、企业留人率低、课程体系构建难和学生需求难达到等方面的问...

方亚君[摘           要]  人力资源管理是兼具专业性与应用性的专业学科，对学生的实操能力具有较高的要求，因而此专业人才培养应以职业技能强化、实践能力提升以及就业能力提高作为重点。然而目前许...

[摘           要]  作为本科职业教育学校内部控制体系的重要组成部分，校企合作内部控制是本科职业教育校企合作健康、有序发展的重要保证。分析本科职业教育校企合作内部控制目标与原则，梳理校企合...

倪偲[摘           要]  山东理工职业学院结合济宁市区域经济发展需要和专业发展的现状，紧紧面对当前社会化工企业对高素质技术技能型人才的实际需求，在广泛开展校企合作的基础上，实施为企业需求“...

[摘           要]  随着全民艺术素质整体提高，社会对舞蹈教育的需求愈发凸显。湖北幼儿师范高等专科学校在舞蹈特色专业建设中，依托悠久的幼儿教育和舞蹈特色的双重优势，找准专业定位，在人才培养...

郭豪杰 杜娟[摘           要]  新职业教育法强调职业教育实行“产教融合”“校企合作”。校企合作项目评价是校企双方对人才培养的全过程监督、全要素应用的评价，是坚持职业教育类型化教育的前提...

赵晶[摘           要]  高职院校在培养专业技能型人才的同时应该重视创新性。创新人才是互联网时代的刚需，创新人才有其培养路径。介绍了“内驱教育+咨询教育+未来教育”的人才培养模式，如何使用...

高维 雷道仲 杨文[摘           要]  现代学徒制作为中国职业教育的重要部分，是实现高校与企业深度产教融合、提升企业参与双主体合作育人的重要手段，能够提高复合型创新技术技能人才的培养质量。...

谢云飞 朱亮[摘           要]  1+X证书实施和中高职衔接培养是目前众多高职院校的教学实施重点，以江苏航运职业技术学院土建类专业为例，构建了1+X证书背景下的中高职衔接“双主体、三递进、...

仝玲[摘           要]  随着我国教育事业的不断进步，现代职业教育体系也在不断完善，高职院校的学前教育专业全面实施产教融合的任务被提上日程。目前，高职院校的学前教育专业为了迎合社会对人才的...

陈燕芳[摘           要]  主要研究了订单培养与现代学徒制人才培养教育模式融合现状，并对现阶段发展中存在的一些问题进行了分析，发现学生在报读专业时存在一定的盲目性，导致实际教学效果和实习安...

张鹏飞 冷玲倻[摘           要]  在中国高等教育事业持续发展的过程中，人才的多元化培育逐渐成为当前中国社会发展建设中的一个重大内容。在中国教育发展过程中，协同创新的人才培养方式既是中国当...

[摘           要]  民办高校充分发挥自身的办学优势，以社会经济发展的人才需要为导向，联合企业共同培养，以提高在校学生的社会竞争力。在共同培养中有效地提升学生的专业技能，获得较高的职业竞争...

石莹　周颖　肖细根[摘           要]  现代学徒制是一种新型校企师徒关系的人才培养模式，虽在一定程度上提高了职业人才培养质量，但也存在一定的问题。对此，需要高职院校将现代学徒制与“三教”改...

张莉 廖化容 杨靓雨 张芳莉 刘阳[摘           要]  目前职业教育专业课程设置仍然像普通高等教育那样按照学科逻辑设置，没有将“工作”作为整体看待，无法实现认识的“关联性”和“全面...

徐飞跃 冯曦涓[摘           要]  中高职一体化人才培养和产教融合是有效提高技术技能人才培养效果的重要途径。基于现有中高职一体化人才培养模式的对比分析，发现由于各个地区的经验和基础不同，仍...

刘进华 严红根 叶宏 黄克[摘           要]  想要徹底实现制造强国的转变，制造业领域中将着重强调工匠精神。而高职院校作为技术型人才培养的主阵地，其在教学中应时刻加强工匠精神渗透和塑造。在...

朱云龙[摘           要]  天津中德应用技术大学是教育部批准的第一所应用技术大学，始建于1985年，是中德两国政府间合作项目。2017年，天津市政府支持学校建设“中国特色、世界一流”应用技...

[摘           要]  长期以来，高校艺术学理论的研究生教学面临教育与应用相分离的情况。2021年全国艺术学理论年会中专家学者就如何使艺术学理论学科切实服务于实践的问题进行了意见交流，再次指...

丁亚茹[摘           要]  在有色冶金技术专业人才培养过程中引入校企深度融合视域下“学创交互242”教学模式，探索“2个平台”“4阶段”“‘2环境+‘2形式”的教学方式，开展高职专业人才培...