牛顿

吴爽人物简介：李淼，1962年出生，2013年就职中山大学，创立中山大学天文与空间科学研究院并任院长。2019年11月就职南方科技大學物理系。1982年毕业于北京大学天体物理专业;1984年在中国科技...

贵州 陈明学美文一般的墓志铭贵州 陈明学胡适为阵亡将士写的墓志铭：“一等好文章”1933年5月23日，在距当时北平60余里的怀柔县附近，傅作义将军指挥华北军第7军团第59军将士，与侵华日军主力展开了一...

叶 新(江苏省常熟市梅李高级中学 215511)牛顿第三定律作为高中物理核心教学内容之一，不仅是促成学生相互作用观形成的重要基础，更与培养学生科学的思维及探究等能力的重要载体.可见，学习牛顿第三定律对...

许冬保(江西省九江第一中学 332000)弹力与摩擦力是力学中最常见的2种性质力，这2种力具有隐蔽性、被动性、可变性等特征，是学生在物理学习中的难点与易错点．以下以水平转动圆盘上连接体问题为例，侧重模...

吴 量(安徽省庐江盛桥中学 231500)时代的发展促进了教育的发展，课程深化改革后，爱国主义教育成为教育的核心理念，而其具体的体现就是立德树人.立德树人是培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人的前提...

叶 新(江苏省常熟市梅李高级中学 215511)新课程改革亦指出，当代教育需注重将信息技术融入其中.当然，也正是基于此要求，使得诸多教师纷纷参与到了该如何将信息技术合理引进教学过程问题的探讨之中.基于...

涂强春(福建省长汀一中 366300)物理核心素养由学生在接受物理教育过程中而形成，是顺应社会发展需要及个人终身发展需要的关键能力与必备品格，也是学生内化物理知识与带有物理学科特性的品质.作为一名起始...

张 磊(上海市新中高级中学 200436)高中物理的核心素养是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力.主要包括物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任四个维度构成.其中，基于...

陈财钗(福建省三明市大田县第一中学 366100)文化是什么？没准确的定义，但共同的理解是相对于经济、政治而言的人类全部活动及其产品.谈到数学文化，往往会联想到数学史.数学史对学生数学素养的培养起着重...

李心成(新疆克州教育局教研室 845350)一、高中生物理学习困难问题产生的原因1.学习兴趣不高，缺乏学习动力学习兴趣与学习动机是促进学生学好一门课程的内在因素，也是促进学生学会学习的必要条件，大量实...

范义添(江苏省南通市海门实验学校 226100)物理学作为自然科学的带头学科，是研究物质最一般的运动规律和物质基本结构的科目，最早起源于伽利略与牛顿的年代，经过漫长的发展与探索，已经成为当今最精密的一...

杨红利(江苏省连云港市锦屏中学 222100)初中物理的牛顿第一定律，很多老师已经对此进行了探讨，他们对于如何应用牛顿第一定律进行教学已有自己独到的见解，能够形成自己的教学思路，并且很多都取得了较为满...

李万荣 杨荣富(陕西省汉中市宁强县天津高级中学 724400)一、引出问题如图1所示，倾角为α的光滑斜面体上有一个小球被平行于斜面的细绳系于斜面上，斜面体放在水平面上.已知斜面体和小球组成的装置可沿水...

施 健(江苏省海门市六甲初级中学 226100)初中物理主要分为声、光、热、力学、电磁学这些版块，每个版块都有其特殊的教育意义和价值，在教学的过程中，我们不能一味的灌输知识与应试技能，而是在每个学习环...

邱继文(云南省昭通第一中学 657000)一、高中物理中的板块模型板块模型是高中物理知识应用最经典的模型之一，以此为载体可以综合考察学生过程分析、受力分析、整体法和隔离法应用、牛顿运动定律、功能关系、...

万正华(江苏省盐城市东台市安丰中学 224221)问题教学法是指在问题情境的引导下学生自主学习知识.这种教学方法以“学生”为中心，以“教师”为组织者，以“问题”为线索，符合新课程标准“自主、合作、探究...

杨春华(吉林省松原市前郭尔罗斯蒙古族自治县第五中学 138000)人教版高中物理必修一《用牛顿运动定律解决问题》一节中，有一类问题一直困扰着学生，这就是 “临界问题” ，又称“极值问题”.常见题型如下...

袁 梅(江苏省扬州市邗江区美琪学校 225000)德育教育一直是教育的首位，在当代教育进行改革创新的背景下，将德育教育渗透到传统的初中物理教学活动中去，既符合教育改革的要求，促进了德育教学的全方位多方...

胡连冬(湖南省宁乡市第七高级中学 410635)板块模型是依靠摩擦相互作用的木板和木块发生相对运动的问题.这类问题涉及受力分析和运动情况分析、牛顿运动定律和能量守恒定律.分析板块问题有以下四种基本方法...

赵文平(江苏省睢宁县李集中学 221221)我们徐州市着力推进的区域课堂改革——“学讲方式”，以天赋潜能、机会均等的理念，赋予学生无可置疑的主体地位.在高中物理教学中，笔者大胆尝试放手给学生，践行“学...

薛忍荣(江苏省海安市曲塘中学 226600)高中物理具有高度的抽象性和严谨的逻辑性,导致学生的学习认知存在一定的难度.而教师在课堂中利用思维可视化方法,可以将抽象复杂的知识概念转换为直观形象的知识内容...

潘 蓉(江苏省盐城市亭湖高级中学 224000)物理的知识点比较多，考点也比较多.学生不仅仅在学习的过程中遇到了许多问题，在复习的过程中也遇到了一些问题.复习最重要的就是效率.在有限的时间内做到最全面...

周心怡(湖北省麻城市第一中学高二15班 438300)圆周运动是力学知识的重要组成部分，圆周运动的相关问题是我们对相关理论知识的有效理解、掌握与运用，同时也是高考考查我们对基础知识的掌握程度.但是圆周...

曹 燕(江苏省南通大学附属中学 226001)在众多物理学家的眼中，数学公式和相关定义，这些都是物理观念的一种表达和演绎，观念本身才是物理探究最核心、最本质的东西，而这些也正是学生在学习过程中最值得感...

黄爱民(江苏省扬州市江都区丁沟中学 225235)随着课改的进一步深化和新课标的发行，教育、教学的专家对学科核心素养是什么？如何提升学科核心素养？这一系列的研究让相关理论已经基本成熟，对于我们中学老师...