三角板

侍书丽(江苏省苏州国际外语学校 213151)有效教学是老师们一直关注的问题，教学设计不只是关注知识的传授，更应关注学生的学习过程和情感体验过程，满足新的情境和学生新的需求，所以设计要有延伸的空间，要...

季红妹(江苏省南京市海门实验初级中学 226100)初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径分析季红妹(江苏省南京市海门实验初级中学 226100)初中是学生学习的黄金时期，这一阶段教师要注重对学...

王雪飞近年来，我们学校提出在数学教学中运用一种新的教学模式，即，注重在课堂上用问题明确学习方向，用练习分层引领，学生主动参与学习，形成以“问题为串，练习为线”的“十字五环节”的成功教学模式。课堂结构为...

彭滟【摘要】本文对《画角》一课的教学内容进行分析，提出教学的重难点是掌握并能画出指定度数的角以及会画一些特殊的角，并且从激发学习兴趣、了解和掌握画角的方法和步骤等展开论述。【关键词】《画角》 小学数学...

江苏省常州市武进清英外国语学校　严春霞发展学生空间观念三部曲江苏省常州市武进清英外国语学校严春霞发展学生的空间观念对于学生在几何与图形领域的学习可以起到明显的促进和推动作用。因此，在小学数学教学过程中...

浙江省永嘉县实验中学 李淑槐谈谈初中几何原创题编创的几种途径浙江省永嘉县实验中学 李淑槐平时的解题是解答现有的题目，体现的是教师的自我解题能力，一线教师对此往往非常重视，但却忽视原创题的编创.原创题的...

福建省连城冠豸中学 李永忠近年来，经过对中考试题的研究，我们发现动态几何问题作为一个命题的热点在各地中考题中频繁出现，题型灵活多变，常以点、线、面运动为载体，探求函数关系及存在性等方面的问题，从形式上...

张红芳我的文具盒里有钢笔、铅笔、直尺、三角板、圆规、量角器、小刀、橡皮……文具繁多，取放极不方便。要是能设计制造一种多用文具，该多好啊！星期天，我拿出文具，在桌上拼呀摆呀，在纸上画呀写呀，终于设计出了...

马静芝教学内容：人教版四年级上册第四单元《垂直与平行》第一课时一、教学目标：1、引导学生通过观察、讨论、感知生活中的垂直与平行的现象。2、帮助学生初步理解垂直与平行是同一平面内两条直线的两种位置关系，...

羊玲兴趣和积极性是学习的动力源泉。对于小学生来说更是如此，他们年纪小，自控力差，注意力容易分散这就决定了他们完成学习任务的动力首先是兴趣和积极性。因此，小学数学教学能否取得成功，关键在于教师能否激发和...

孙惠惠要使学生更好地理解角的“大小”与“画出的边的长短”无关，可以采用以下教学过程。一、认识一个角的大小（一）说一说教师出示图1，请学生说一说啄木鸟吃虫时嘴巴的变化。引导学生说出小鸟嘴很小，有时小鸟嘴...

丁杭缨【教学内容】人教版四年级下册“三角形的认识”。【课前谈话】师：同学们很早就认识三角形，请把你对三角形的认识告诉大家。生：三角形有三个角、三条边。生：三角形具有稳定性。生：三角形的三个角加起来是1...

代燕萍北京小学丰台万年花城分校近期在“变教为学教学改革实验”中取得了一定的经验。教师感觉教得轻松了，学生学习更主动了。教师们普遍反映，短短一个学期就看到了学生的变化，各方面能力明显提高。本文为该校教师...

芦雪浓我们学校课题组提出构建以“学习为中心”的课堂，就是要把学生的学习和成长放在中心位置来考虑教学。课堂教学从动机到结构都是以学生学习为中心来进行组织，而不是以教师为中心来进行组织。教师讲什么不重要，学生想什么比这重要一千倍。由“知识传授”...

浅谈如何利用教材培养学生的空间观念严家财 （福建省尤溪县东城中心小学 365100 ）教材是数学教学的重要资源，特别是对于空间图形的教学，挖掘教材中的有利因素，能够帮助我们更好地进行数学教学。利用教材...

黄静胡云高张祥婕（[1]广西师范大学附属外国语学校广西·桂林541004；[2]广西师范大学数学与统计学院广西·桂林541006）几何开放题是中考的热点问题，高效的几何开放题教学对培养学生思维的深刻性、全面性、严谨性、灵活性等方面具有重要作...

杨建文一、教材分析《画垂线》是人教版四年级上册第四单元第2课时。是本单元的一个承上启下的教学内容。它是在学生认识掌握画直线、射线、线段和认识两条直线互相垂直、垂足点的基础上进行学习画垂线。它是后面学习...

辛庆军小学数学教学是提高学生素质的重要途径之一，学生素质的提高不仅在于知识积累的多少，而且在于学生积累知识的过程中数学思维能力的提高。在数学教学中，教师要特别重视和发展学生的好奇心，让每个学生养成想问...

曾雪芬一、教材分析《三角形的内角和》一课是义务教育教科书（数学）四年级下册第五单元《三角形》中例6的内容。教材通过实际操作，引导学生用实验的方法探索规律，概括出一般结论：三角形的内角和是180度。接着...

☉黄柳仪兴趣是最好的老师。中国伟大的教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”激发学生学习数学的兴趣，一直是教师努力的方向。新人教版小学二年级上册《角的初步认识》，是学生第一次从数学的角度...

⦿马 霞在课堂教学中，教师应善于追问，巧妙引导，让学生都体验整个课堂气氛，都积极参与到善于思考、不断猜测、积极交流的过程，将引导作为桥梁，将难题变简单，让教学难点变容易，激发学生的求知欲，让学生不断探...

⦿陈 伟美国教育家斯特林·卡尔汉说：“课堂提问是促进学生思维、评价教学效果及推动学生实现教学目标的重要手段。”问题是数学的心脏，是教师组织课堂课堂教学的重要环节，也是发展学生智力、引领学生进入深度学习...