教学评一致性

◆摘  要：随着国家教育机制的变革，数学学习更加关注学科核心素养以及学生深度学习的状态。因此对小学数学老师不仅要有有目的地教，还要学生经历知识形成，最后还要起到有效的教学效果，但是纵观小学数学课堂，部...

尹盼［摘要］在课堂教学中明晰学科育人的达成度，离不开对“教学评一致性”理念的深化与践行。以生物学科学读写教学为手段，展示与暴露学生的学习状态，着力实现教学评一致性。研究在课例实践中创生了任务线索式科学读写、显性推理式科学读写、应用进阶式科学...

许寿玲［摘要］实现教学评一致性是落实核心素养教育、提升历史课堂教学质量的重要举措。考虑到新课标中学业质量标准的描述过于宏观，教师在教学中有一定的理解与实施难度，制约了教学评一致性构建。对此，本研究围绕新课标要求正视教学评一致性的教学实践困境...

陈圆圆［摘要］新课标不仅明确了“为什么教”“教什么”的问题，还对“怎么教”作出具体指导，达到做得好、管用。教学评一致性突出教学、学习及评价的一体化。逆向教学是教学评一致性实施的重要方式，本文以苏教版六年级上册“长方体和正方体的展开图”为例，...

李建良【摘   要】“教、学、评” 一致性是当前学科教学的重要研究内容。“问题提出”作为教学手段、学习目标和评价工具，兼具教、学、评三者功能于一体。在“鸡兔同笼”问题的教学中，借助基础性问题提出和发展...

林济东新时代教育提倡理解性学习，指出教学是一种具有精准意向和目的的行为，必须围绕学生核心素养发展目标，设计可落地的评价方案和课堂活动。其中评价是监测目标达成的关键途径，“没有评价的教学如同漫无目的的逛...

陈淑蓉【摘要】教学评一致性背景下，小学数学教师要对课堂教学进行重新思考，结合当下的教学背景设计课堂教学方式与方法。本文分析了在小学数学教学中遵循教学评一致性的重要性，并提出了将教学评一致性应用到实践教学的有效对策。【关键词】小学 数学教学 ...

徐晓瑛【摘要】面對高中英语课程改革，实施“教学评一致性”原则，可有效克服学生在英语学习中存在的迷茫、怀疑和混乱等现象，进而使得学生找到正确的学习方向，朝着坚定的教学目标，逐渐形成一种良好的学习信念。本论文以“教学评一致性”为研究切入点，对其...

【摘要】一节好课的决定因素是什么？在日常教学中，为什么一节高效的好课是如此地可遇不可求？本文引入教学评一致性原理，通过论述，阐明教学评一致性的课堂是解决如何让学生学会的问题，引领教师思考“去哪里”-“怎么去”-“我怎么知道自己到了那里”的求...

刘冬梅【摘要】发展核心素养，以培养“全面发展的人”为核心。本文从教学联系生活实际，使核心素养可学，创造性的开展教学工作，使核心素养可教，开发适应本学科的评价量规，使核心素养可评三个方面来谈如何以“教学评一致性”的理论实践促核心素养落地课堂。...

姜一秋摘要随着教育改革的不断深化，越来越多的教师开始注重在课堂教学中实现教学评的一致性，但是一些教师在实际的教学过程中，没有及时转变教学观念，在一定程度上阻碍了学生的学习和发展。因此，本文针对小学中段数学教学中如何有效实现教学评的一致性进行...

黄吉秀【摘要】新课程改革后，在素质教育理念下，《新课程标准》对各个阶段的教育均提出了不同的要求。就高中英语写作课堂教学而言，与传统教学模式相比，课堂教学效率与质量得到了较大的进步，但是也面临着一定的挑战，教师应当如何有效地在高中英语写作教学...

☉乔秀梅教育部制定的《培智学校义务教育课程标准》（2016版）中明确要求，培智学校数学课程的目标是使学生都能接受适合的教育，不同学习能力的学生在数学上得到不同程度的发展。培智学校的学生由于个体差异性大...