语文能力

陆娟［摘 要］在小学语文教学中，教师要结合单元整体特点进行教学设计，引导学生自主发现问题、主动提出问题，从而提升学生的自我提问能力。教师要把握单元教学内容，引导学生从不同角度思考，探究不同的解题策略；...

顾卫娟［摘 要］很多经典文章成了各种不同版本语文教材的“座上宾”。但由于编者编排理念不同，常常会对文章的内容以及相应的助学系统进行调整。因此，对相同文章在不同版本教材中的内容进行对比审视，有助于教师把...

薛华红［摘 要］古诗文是语文教学的重要内容之一，语感是提升学生的古诗文理解能力的重要因素。在小学语文古诗文教学中培养学生的语感，教师要结合古诗文的具体语境，借助教材对字句的解释，引导学生结合生活展开联...

徐培林［摘 要］发展学生的语文能力是语文教学的重要目标。在语文课堂教学中，怎样培养学生的语文能力呢？相对常规性的语文训练，立足于深度学习的语文实践，更有利于促进学生语文能力的全面发展。课堂上，教师可通...

张夫侠[摘 要]统编语文教材以人文主题和语文要素为线索来组织单元。在教学时，教师既要关注单元的人文目标，又要明确语文要素的教学目标;在课堂上，既要提出核心问题，又要提出铺垫性问题、延伸性问题，让学生全...

宋倩倩[摘要]统编教材注重培养学生的语文能力，在中高段对这些能力提出了明确要求，而在低段没有明确提出要求因此，对低段的教学，教师要纵横关联教材，根据学生的实际情况，提炼单元关键信息，确定每个单元的语文...

朱海龙[摘要]低年级语文统编教材中含有“反复”元素的课文比较多，不仅符合儿童认知水平和审美心理，也是培养低年级儿童语言能力的载体。对于此语言表达方式，在教学中可以通过各种教学手段，引领学生细细品味、解...

张燕茹[摘 要]插图作为课文的第二语言，与文本内容之间有着密不可分的关系。语文教材中，插图不是多余，也不是摆设，而是培养学生观察能力、理解能力、想象能力以及表达能力的桥梁。教师应根据插图的特点，合理利...

卞国湘[摘 要]当今语文试卷的命题方式，应努力实现书本知识与人类生活世界、与学生经验世界和成长需要的沟通，把知识能力、过程方法和情感态度价值观融合其中，从而真正促进学生的全面发展。因此，语文试卷应注重...

卜建霞[摘 要]在阅读教学中，阅读卡片的制作可以帮助学生梳理文本思路，回味文本内容，概括文本要点，促进学生对课文内容的理解。在课堂教学中，教师要把握学生阅读理解的程度、视角和问题的难度，引导他们制作阅...

刘妍妍[摘 要]语文教学中，教师应走出“生硬灌输”的误区，努力为学生创设感悟、交流的平台；走出“死记硬背”的误区，创设理解、表达的平台；走出“机械训练”的误区，创设实践、应用的平台。这样才能增强学生语...

解卫军[摘 要]语用教学是提高学生语文能力的重要途径。但是，目前的语用训练存在一些误区。为此，我们在设计语用训练时，要潜心会文，确定核心教学价值；要情智相融，达成生命诗意对话；要着眼过程，促使形成语文...

李菊芹[摘 要]实践性和综合性是语文课程的重要特点。在语文教学中，教师应根据文本和学生心理的特点，通过画外配音、争鸣辩论、模仿实践等途径，创设丰富多彩的语文实践活动，让学生深入文本体验情感、丰富认知、...

黄秀金[摘 要]语文课教出语文味是手段，让学生成为学习的主体，学出语文味，最终具有语文能力和语文素养才是目的。教学中，教师应做到回归本然，品词析句；揣摩品味，言意兼得；返璞归真，落实语用。[关键词]语...

陈玲[摘 要]语文教学应使学生在阅读中有所感悟和思考。《海伦·凯勒》一课要引导学生透过课文中的具体事例和语言文字去感受海伦·凯勒不屈不挠的奋斗精神，感受课文遣词造句的精妙，学习作者紧扣中心精选题材的做...

张文平[摘 要]课堂生成是宝贵的教学资源。教师要巧抓生成，落脚实践；巧引探究，推进实践；巧通课内外，深化实践。教师要在语文实践中培养学生的语文能力。[关键词]课堂生成 语文实践 语文能力[中图分类号]...

顾之川现在，我们已进入一个信息发达、知识爆炸的时代。信息的生成与传播日益迅速，人际交往愈加频繁。过去我们与别人联系，沟通感情，往往是写信、发电报。现在只要一拨通手机，一上网马上就可以交流。这就要求我们...

陈奇善统编版小学语文教材进一步更新了教学理念，强调要加强教学内容与学生认知能力的有效融合，使课堂教学回归以简约化为基础的本质。“简洁是智慧的灵魂”，把莎士比亚的名言借鉴到课堂教学中，就是要简简单单地教...

叶卉茹语文要素是统编小学语文教科书的一个核心概念。全国小语会理事长陈先云认为，语文要素包括必需的语文知识、基本的语文能力、适当的学习策略和学习习惯等。从一至三年级教科书来看，在阅读教学中，语文知识表现...

熊波作为一线教师，我们常常被各种高深的流派、高大上的课型、眼花缭乱的方法迷惑了思维，晃花了眼睛，当真正面对一篇课文的时候反而无所适从。实际上，在小学语文阅读教学上，只要把握语文课程的最基本特点——工具...

熊波作为一线教师，我们常常被各种高深的流派、高大上的课型、眼花缭乱的方法迷惑了思维，晃花了眼睛，当真正面对一篇课文的时候反而无所适从。实际上，在小学语文阅读教学上，只要把握语文课程的最基本特点——工具...

文 / 刘旭昇语文能力决定人的思维能力文 / 刘旭昇19世纪70年代起，清廷发起了“师夷长技以制夷”的洋务运动。1872年到1875年间，清政府先后选派了120名幼童以官派留学生身份赴美留学。其中，第...

北京工业大学实验学校 多维延展语文课堂 全面提升语文能力作为第九批北京市语言文字规范化示范校之一，北工大实验学校积极响应课改号召，以“社会大课堂”延展语文教学，带领学生在活动中丰富语文知识、强化学习兴...

文 | 吴 俊夯实“共性”之基，催开“个性”之花文 | 吴 俊笔者走上教学岗位16载， 2015年进入初中语文教学领域。在一年多的教学实践中，我深刻感受到，相对于高中生，初中生性格更外向，他们对教师的...

文/程红兵语文教学应加强人格教育文/程红兵PROVERBS语文素质教育的根本任务就是在传授语文知识、培养语文能力的同时塑造学生的健康人格，语文素质教育的核心就是语文人格教育。语文素质教育的核心是语文...