观察能力

程栋摘要：在新课程改革和素质化教育的背景下，高中地理课堂教学方式越来越丰富，探究性学习是其中典型代表，该种教学模式强调以学生为中心，教师应根据学生的发展需求，不断丰富探究性学习的任务与方式，充分发挥学...

宋君摘要：观察能力是小学生提升语文素养的重要能力，小学语文统编版教材基于核心素养，比较系统地提出了“观察”的语文学习元素，在教学中教师要指导学生掌握正确的观察方法，让他们明确观察目的，激发他们的兴趣，...

宋君摘要：觀察能力是小学生提升语文素养的重要能力，小学语文统编版教材基于核心素养，比较系统地提出了“观察”的语文学习元素，在教学中教师要指导学生掌握正确的观察方法，让他们明确观察目的，激发他们的兴趣，...

朱广艳　蔡莉莉摘要：无论是阅读还是写作，根源都在生活。因此，对于小学生来说，只有在教学中培养他们的观察能力和表达能力，才能真正提升其阅读与作文的能力。本文论述了如何通过阅读指导，使学生学会聚焦观察，善...

方红英摘要：在学前教育越来越得到社会各界重视的今天，对幼儿行为进行观察、记录并分析，是幼儿园教师必备的基础能力。观察是幼儿教师理解儿童的基础，良好的观察能力可以在很大程度上优化教师的教学工作，让幼儿获...

刘彩霞　施玉珍摘要：作文教学是语文教学的重要组成部分。作文教学难一直以来是小学作文中存在的普遍问题。笔者通过逐步培养学生观察能力，引导学生积累作文素材，激发学生兴趣，合理运用信息技术，注重家长参与等手...

吴青春小学《科学》学科是以初步培养小学生的科学素养为宗旨的科学启蒙课程，它担负着对少年儿童进行科学启蒙和科技创新的重任。在教学中，教师要引导学生主动参与认知自然事物、自主追求科学知识，大胆将科学知识运...

牛运卿摘要：本文主要论述了美术教学是一项实践性较强的学科，通过艺术实践的学习激发学生的美术兴趣，提高创造精神，培养学生基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。关键词：实践；兴趣；自主学习；观察能...

吴海明［摘 要］观察能力的培养是科学教学的重要任务，是提升学生科学核心素养的重要路径。在科学教学中，教师应当抓住观察契机，组织学生开展观察活动，适当进行观察方法的传授，并将观察实践拓展延伸至实际生活中...

孙金凤[摘 要]小学科学学科教学中，教师为学生创设更多观察机会，能够促使学生顺利进入学科学习之中，并在观察、分析、归结中形成体悟和感知。培养学生观察能力，应该成为科学教学的重要目标和任务，教师不仅要创...

徐丽萍[摘 要]观察能力的培养在低年级美术教学中尤为重要，因为通过观察，不仅可以培养学生敏锐的观察力与丰富的表现力，还能发展他们眼、脑、手等感官综合运用的能力。同时，低年级学生还可以通过观察进行实...

张丽敏[摘 要]在小学科学课程中，学生通过知识与技能的学习，培养观察、比较、分析的能力。教师应将观察能力的培养作为课堂教学的首要任务，从兴趣培养、观察方法指导以及避免观察误区等方面提高学生观察的能力，...

郭会荣[摘 要]观察是学生习作的前提，观察能力的高低影响着学生习作的优劣。小学语文教学中，培养学生的观察能力可从激发观察兴趣、明确观察目的、注重观察的条理性、重视观察的具体性、观察时进行合理的想象等方...

胡文平[摘 要]观察是科学探究的重要方法之一。在小学科学教学中，教师不仅要向学生传授科学知识，更要培养学生的观察能力，让学生学会观察，发现科学与生活之间的密切联系，使学生迸发出创新的思维火花。[关键词...

李晔[摘 要]美术教育的目标是培养学生对美学的兴趣爱好，并使学生具备一定的观察审美能力、空间想象能力。在小学美术课堂中开设线描教学，让学生以线条这种简单而多变的符号工具来表现自己眼中的世界，是符合儿童...

钱青［摘 要］观察能力对学生习作水平的提高有着至关重要的作用。在日常的阅读、习作教學中，教师可尝试通过在观察中形成有所发现的意识、养成有序观察的习惯、培养勤于记录的能力等方法，提高学生的观察能力和观察...

赵春[摘 要]依托文本教材引导学生学习观察是提升学生观察能力的有效途径。在统编教材四年级语文上册第三单元教学中，教师从观察知识渗透、观察品质提升、观察意识培养等方面展开教学，可以帮助学生习得观察方法，...

赵远利[摘 要]《小虾》这篇略读课文详略有致，语言生动活泼，文字内容具有很强的画面感，富有生活情趣，是孩子们不可多得的阅读佳作。教师在教学时可以引领学生通过对比阅读，了解作者笔风;拓展品味原文精彩段落...

孙效琴[摘要]统编教材三年级上册第五单元是以“观察”为主题的单元，旨在激发学生的观察兴趣，培养学生的观察意识，促进学生习作能力的提升。在本单元教学中，教师要依托教材文本，从观察方法、观察实践等方面对学...

冯金林[摘 要]《义务教育小学语文课程标准》（2011年版）中明确提出，在作文教学中，应让学生通过文字能够真实地、具体地表达自己对人生、社会、自然的体验与感受。一篇好的作文，题材的选取至关重要，只有材...

杭咏雪[摘 要]“生活即教育”是陶行知生活教育的理论核心。我们常说“生活是写作的源头”，指的就是生活是写作素材的源头；生活是写作情感的源头；生活是写作技巧的源头。我校提出给“孩子一百种经历”与陶先生的...

贺心妍[摘 要]学习报告文，不仅帮助学生更好地适应社会，而且能提升学生的探究能力。在教学中，教师要通过具体的写作案例，引导学生从不同的角度、用不同的方式对报告对象进行观察、分析、思考，使学生的观察能力...

周金德摘 要：写作教学在初中语文中的地位不容忽视，但写作教学始终存在脱离生活的问题，学生所写文章如同空中楼阁，不够真实深刻。针对这一问题，文章对写作教学的弊病成因进行了分析，主要体现在教师受应试教育理...

张颢摘 要：从孩子小的时候，就要培养他们的观察能力。对其观察能力进行有效的培养，就如同给了这些孩子打开知识大门的钥匙，让孩子们可以走进知识宝库。这种能力对于幼儿们来说是非常的宝贵的，其对幼儿们终身的学...

肖雅芝摘 要：幼儿教师的教学能力强弱与幼儿的身心发展具有较强的关联性，提高幼儿教师的观察能力，可以提高幼儿教育工作水平，确保幼儿身心健康发展。由于幼儿受其年龄制约，自我控制能力不够强，因此，需要幼儿教...