说明文

文王春艳技法指点要写出一篇让人乐于读、易于懂、容易记的说明文，应当从生活出发，有条有理地解说；介绍事物或者阐述事理时，要符合人们的认知规律，说明顺序一定要合理。说明顺序一般指时间顺序、空间顺序和逻辑顺...

■王亚芳林崇德教授在《21 世纪学生发展核心素养研究》中提到，“教师是影响学生核心素养落实的重要因素，在学生核心素养的发展过程中扮演着转化者的重要角色”。但在实际的语文教学中，情况并不如人意，特别是说...

■疏大四作为一线语文教师，往往有这样的困扰：很多时候拿到一篇文章，不知道究竟要教什么。有时，我们花了很多时间完成了一篇文章的教学，结果连自己也不清楚这节课究竟在本单元、本册教材乃至整个初中语文教学中有...

■崔炳光教出说明文的“语文味”——以《苏州园林》为例■崔炳光说明文教学往往平淡乏味，不像文学作品教学那样生动有趣。走进诸多的说明文阅读教学课堂，我们会有一种共同的感受，那就是“非语文”的东西占据了课堂...

■成尚荣专家点评坚守语文的身份与边界——评陆其勇老师《苏州园林》一课■成尚荣前不久，在镇江听了陆其勇老师在“全国名校名师论坛”上执教的《苏州园林》一课。我认为此课坚守语文的身份与边界，以具有学术和研究...

南京市六合区棠城学校　　孙　　刚说明文阅读南京市六合区棠城学校孙刚考点透视想一想：本节课应抓住哪些要点？说明文是客观地说明事物、阐明事理的一种文体，目的是教给读者科学的知识以及科学地认识事物的方法。《...

陆梅第三单元知识梳理陆梅一、识记下列词语瞻仰巍峨矗立镏金上溯镶嵌销毁挑衅践踏逾越天堑颓然重幔巍巍南麓突兀草莽巉岩嵯峨淳朴莽苍轶事螺蛳远眺竣工深邃门楣穹窿磅礴摒弃精湛静谧恬静啾唧络绎不绝叱咤风云断垣颓...

（名古屋大学国际言语文化科，日本名古屋〒464-8601）摘要：本文对《从表现功能看“了”的隐现动因》中所提及的“为什么”与“了2”以及“刚”与“了2”很难共现的问题进行了探讨。另外，还分析了存现文中...

李德连（福建省上杭县实验小学，福建 上杭 364200）学习语言文字运用要注重“四说”李德连（福建省上杭县实验小学，福建 上杭 364200）语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。这一性...

潘卓翡，罗春君（浙江省上虞市盖北镇小，浙江 上虞 312369）紧紧抓住说明文语言的缰绳——《飞向蓝天的恐龙》第一课时教学设计潘卓翡，罗春君（浙江省上虞市盖北镇小，浙江 上虞 312369）教学内容：...

叶晓佩[摘 要]说明文是选入语文教材中的一种文体。在语文教学中，教师可以从学习字词、提取有价值的说明信息、引领学生品味语言等方面展开教学，使学生对说明文的基本特征有一定的了解与认识，从而培养学生的语文...

蓝爱宁[摘 要]小学说明文教学要注重人文素质的培养。教师可通过自然说明文的教学，教育学生认识自然，了解自然；通过古文化说明文的教学，教育学生热爱祖国，增强民族自豪感；通过传记说明文的教学，教育学生学习...

丁冬梅[摘 要]语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。不论何种体裁的课文，都要注重学生语用能力的提升。说明文语用目标的实现路径可从以下几个方面进行探析：初读课文，感知表达方法；细读课文，...

李斩棘［摘 要］学习任务群是语文课程教学内容组织与呈现的主要形式。实用性阅读与交流学习任务群是语文新课标提出的六大学习任务群之一。教学统编语文教材五年级上册第五单元时，教师要从实用性阅读与交流学习任务...

卢通［摘 要］说明文具有科学性、理性等特点。在说明文教学中，教师要依托教材文本这一载体，引导学生从现象中发现问题、从问题中寻求答案，帮助学生发现事物的规律、探究科学的规律，培养学生的理性思维能力和科学...

杨思昂[摘 要]统编语文教材所编选的文章，有多种文体形式。对此，在语文教学中，教师要加强对学生文体意识的培养。五年级教材编排了指向说明文的阅读和写作的特殊单元。教师应关注说明性文章在认知结构视域下如何...

彭艳荷[摘 要]统编五年级语文上册第五单元进行了说明文单元的单独设置，旨在让学生习得说明文文体特征并能够运用学过的说明事物的方法进行写作。在语文教学中，教师要认真揣摩编者意图，遵循教材编排特点，把说明...

陈飞燕[摘 要]说明文以介绍知识为主要目的，因此它没有优美的语言、精彩的故事情节，这导致学生学习的积极性不高，教师的教学也容易变成科普课。要提高说明文的教学效率，教师就要帮助学生提炼出说明文的文体要素...

王伟[摘要]针对小学中高年级学生不喜欢写说明文的现状，教师可以从发散思维，让学生确立自己感兴趣习作对象;在习作提纲引领下，做好观察和资料的筛选;用好习作例文，借鉴写法、尝试习作;在分享交流中，相互借鉴...

缪海云[摘 要]统编语文教材和人教版都选编了《太阳》一文。同样的课文在不同的教材，不同的学段，不同的单元所凸显的教学价值是不同的。对于统编语文教材中的老课文来说，教师要能够就不同版本教材中同样的课文认...

皮文彬[摘 要]教师在说明文教学中肩负着双重教学任务：一是要教给学生自然、社会与日常生活中的科学知识，使学生受到科学思想的启蒙教育；二是要让学生在语言训练中学习说明文的语言和说明事物的方法。但是说明文...

吴惠琼[摘 要]在说明文教学中运用思维导图，能帮助学生掌握说明的特点，提高他们的学习效率。在教学中，教师要利用思维导图确定说明文的知识结构、优化教学过程，以突显说明文的教学价值，使学生既理解文章的内容...

王振华[摘 要]说明文是中高年级学生必须学习、掌握的一种的文本体裁。教学说明文，教师应该尝试从整体视角来解读文本，根据学段教学目标、文本内容特点，恰当地选择结构设置、说明内容、说明方法等展开教学，以发...

陈静[摘 要]说明文层次清晰，富有逻辑性，文体特征非常鲜明。在说明文的阅读教学中，教师应抓住文章的内容和结构布局引导学生品读文本，指导学生学习说明文的说明方法和表达方式，并对文本和作者的思想内涵进行深...

王海泓[摘 要]不同的文体有着不同的创作规律，阅读教学也会形成截然不同的个性价值。教师应紧扣学生的认知需要，在教学中发挥说明文的个性价值，以真正促进学生语文核心素养的发展。说明文的教学应促进学生阅读兴...