自然段

◇李碧珺本文从陶行知“六个解放”(解放孩子的脑、手、眼、嘴、空间和时间)这一理论获得启示,让儿童充分运用各种感官,在语文课堂内外的学习中主动参与，主动体验，使学生充分发挥自己的才智，形成自己独特的见解...

高静进入中年级，学生和老师最头疼的问题莫过于作文怎么写，怎么把作文写好。我想，作文之所以让人头痛，无非是几个原因：①没有思路，不知道写什么；②没有积累，写不出东西；③没有兴趣，不想写。针对以上情况，我...

王亚芝文本解讀《大禹治水》是2016年部编本二年级上册，围绕“伟人”为专题其中一篇课文。这是一篇蕴含丰富人文内涵的课文。课文篇幅短小，语言高度凝练概括，层次调理清晰。对小学二年级的学生来说，虽说时空距...

魏延吉学习目标①学会11个生字。读读写写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制”等词语；②有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句；③了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国...

雷晓慧三峡大学科技学院教育信息化背景下，探索高校大学英语混合式教学模式的改革与创新是当前大学英语课程教学改革发展的重要课题之一，而大学英语教师则是这项课题中的主要角色之一，因为大学英语教师是整个课程教学的设计者。所以大学英语教师需要做到以学...

暴 杰（秦皇岛市海港区社区教育管理中心，河北 秦皇岛 066000）语文学习是一个循序渐进和不断积累的过程，背诵是积累语言材料的最有效途径，它对学生语文知识的积累、智力的开发和语文能力的提高起着良好作...

黄小琳【摘要】提高学生阅读和写作水平的重要途径就是读写结合，只要我们用心研究教材、精心设计课程，找到读写学习的结合点，激发学生的学习兴趣，就可以实现读与写之间的完美对接，有效的提高学生的习作水平，促进学生语文素养的提升。【关键词】写作 阅读...

王晓杰【中图分类号】G623.2【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2019）20-0120-01教材分析：《葡萄沟》是统编教材二年级上册第四单元最后一篇课文。这个单元围绕“家乡”，涵盖古今，跨越海峡，表现了祖国的辽阔与美丽。本...

李奕嫔【中图分类号】G62【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2019）05-0045-01科学技术是第一生产力。语文课程同其他课程一样肩负着培养学生科学思维和创新能力的重担。关注科技语文，也是今年来语文教育的重要方向。随着课堂...

高继东【中图分类号】G623.2【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2017）24-0183-02一、教学目标1.认识“输、睫、否”等8个生字，会写“炸、医、输”等13个字，正确读写“医院、护士、消息”等词语。2.有感情地朗读课...

秦瑶（江苏省丹阳市访仙中学212300）如何提高英语阅读理解分数秦瑶（江苏省丹阳市访仙中学212300）当今世界，随着经济全球化的推进，中国已经越来越多地活跃在国际政治经济舞台上了，中国的综合国力显著...

曹建彬（甘肃省张掖市甘州区小满镇中心学校734000）浅谈如何在小学语文教学中渗透心理健康教育曹建彬（甘肃省张掖市甘州区小满镇中心学校734000）学生心理健康教育是培养新世纪学生健康发展的一种有效的...

精彩过渡，让课堂行云如水林冬秀 （福建省清流县实验小学 365300）过渡语，是在教学过程中起到承上启下作用的教学语言。而教学过程又是由一个个教学活动组成的。如果把一个好的教学过程比作是一条完美的项链...

（甘肃省庄浪县赵墩小学744603）从“案例”中谈小组合作学习李高伟（甘肃省庄浪县赵墩小学744603）新课程改革以来，无论是教材内容，还是教学方法、学习方式等方面都发生了很大的变化，文本与教师、学生...

（河北省抚宁县驻操营学区驻操营小学066300）浅谈农村小学阅读教学李会君（河北省抚宁县驻操营学区驻操营小学066300）阅读在教育教学中起着至关重要的作用，它是提高教育教学质量的关键所在。学生阅读能...

小学高年级作文教学中的问题及解决方法探究——以小学六年级为例董俊明 （河北省黄骅市羊二庄镇许官中心校 061109）小学作文教学一直是困扰一线教师的重要问题之一，尤其是小学高年级的作文教学更是问题层出...

（河北省昌黎县新集镇新集中心小学066600）浅谈小学语文课堂阅读教学的有效策略卜艳华（河北省昌黎县新集镇新集中心小学066600）什么样的教学是有效教学？教育部课程改革核心成员余文森教授从专业的角度...

【作者简介】陈慧君，女，江苏大丰人，1988年毕业于江苏省东台师范学校，2012年被评为江苏省小学语文特级教师，2014年获青海师范大学教育硕士学位。工作以来，一直从事小学语文教学实践研究，曾参与三轮苏教版小学语文教材实验，现正进行统编本小...

童晓花（江苏省扬州市宝应县实验小学集团 东校区，江苏 宝应 225800）预设自我，实现成长——论小学生语文学习的“自主预设”童晓花（江苏省扬州市宝应县实验小学集团 东校区，江苏 宝应 225800）...

摘要阅读好像蜜蜂采花，作文好像蜜蜂酿蜜。如何在小学阅读教学中“随课微写”呢？（1）抓住读写结合的好形式——仿写。（2）找准读写的结合点。关键词阅读教学随课微写中图分类号：G633.3文献标识码：A阅读是作文的基础，阅读好像蜜蜂采花，作文好像...

张理强摘要阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读是学生的个性化行为，能培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。鼓励引导学生进行自主阅读，深切的融入文本，去探究、理解、感悟，才会有个性化的体验，才会在语文能力上得到...

李颖摘要每一篇课文有每一篇课文的特点，每一个作者有不同的写作目的，有不同获取材料的方法和途径，有的课文的布局谋篇甚至遣词造句往往受到材料来源的限制和影响，这就需要我们教师寻找引导的突破口。比如：《小站》，作者可能是坐车经过才发现的，而且是两...

王翠霞摘要本节课是参加山西省第十二届教学能手评选所设计的。在短短的两个小时内，先抽课题，然后开始写教学设计和说课，写完之后还需要记住教学流程，否则，在讲课时就会慌乱。时间紧，任务重，心情非常紧，因此快速理清教学的思路很必要。由于讲课前我做了...

黄根跃摘要促进学生学习效果的提升，教师的智慧教学至关重要。教师要坚持反思，更重要的是能在课堂中抓住那一瞬间的“灵光”进行反思、完善，这样能更好地优化自身的课堂教学。“发挥小组长的引领作用”、“让学生在‘读中自我感悟”、“让学生在‘动中增强记...

李晓欧摘要本文通过对《会说话的灯》、《大自然的语言》、《小镇的早晨》三篇课文结构特点的分析,从而引导学生仿写。浅谈了仿写的三种类型:仿句、仿段、仿篇,以实际成效来表明仿写是一种值得提倡的练笔形式。关键...