受力

周余丰(江苏省无锡市宜兴市周铁中学 214200)从2021年到2022年这两年各地的高三模拟题来看，靠题海战愈发难以适应新高考要求.很多老师也知道要在新授课与解题教学中渗透物理模型方法教育，但目前学...

刘丽娟(江苏省徐州市丰县教师发展中心 221700)新课改下的高中物理学科教学的目的及要求发生了深刻变革，其中最大的一个变化就是物理学科教学的根本出发点不再是教会学生求解物理考试问题，而在于有计划地培...

马向京(安徽省马鞍山市红星中学 243011)就高中阶段的物理力学相关知识而言，其整个知识体系都比较繁杂，因此，学生在应对该类题型解答的时候，就需具备明确明晰的思路进行解题，将整体法运用于力学解题当中...

刘泽法(福建省宁德市周宁县第一中学 355400)传送带问题在日常生活生产情景中经常出现，如飞机场、火车站、客运站过安检时，货物的传送沙石、大米等.所以具有以真实物理情境为前提，结合牛顿定律，高度理论...

丁 莹(江苏省泰州中学 225300)高中物理力学教学应注重采取针对性措施提升学生的学习体验，尤其注重联系学生的生活实际，通过生活情境的创设，建立力学知识与生活情境之间的联系，给学生留下深刻印象的同时...

刘振和(陕西省宝鸡中学 721013)物理课程标准凝练了物理学科的核心素养，即物理观念、科学思维、科学探究和科学态度与责任.其中关于“科学态度与责任”，课程标准的描述是“在认识科学本质，认识科学·技术...

顾 华(江苏省苏州市苏苑高级中学 215000)对物体进行正确的受力分析是学好力学知识的关键，也是高考重点考察的内容之一.斜面物体受力分析问题在很好的展示力学知识的同时，更能很好的诠释现代教育的真谛....

赖振忠(福建省长泰县第二中学 363902)从以往初中物理解题情况来看，多数学生遇到复杂的物理问题会因为寻找不到解题的方向，而产生放弃作答的心理，这主要还是学生缺乏良好的物理解题思维，盲目解答物理问题...

任汉元(福建省长汀县第一中学 366300)对于高中物理力学试题，通常要求学生具备清晰、宏观的解题思路.整体法是较为全面的一种解题方法，通常能使学生在力学试题的解答中能准确且迅速的抓住解题的切入点，降...

李 凯(福建省闽侯县第一中学 350199)相较初中物理求解，高中物理问题的过程变化往往较为复杂，变化趋势、变化量都不会是单一的连续变化.但若将整个物理问题的全过程进行细分，容易得到一些单调变化的小过...

李莹莹(江苏省常州市第一中学 213001)高中物理学科本身有着一定的难度，也是学生学习中的重要学科.物理学科和化学、数学学科有着密切的关系，物理学科综合性强、涉及到的内容较多，灵活性比较大.面对高中...

章 维(江苏省如皋经济技术开发区实验初中 226500)应试形态下的初中物理教学，往往只关心学生对物理知识的解题应用，对物理学科核心素养的重视，远不及理想中的水平.既然核心素养已经成为国家教育明确的战...

许有强(云南省红河州第一中学 733399)物理是当代社会中占重要地位的学科，高中又是同学们对物理的接触更加全面更加深刻的阶段.笔者在采访物理学习的过程中发现，难——是同学们反映的普遍现象，无法看清物...

蓝春杰(山东省青岛市城阳区城阳第一高级中学 266108)高中物理学习是和我们的生活息息相关的，和我们的生活密切联系，通过对高中物理学的学习，可以帮助学生理解生活中各种物理现象.而力学无论是在平常的物...

梁 卉(江苏省南京市第三高级中学 210000)高中物理是普通高中自然科学领城的一门基础课程，在物理教学中我们帮助学生认识自然、了解自然、探索自然界的运动规律、发掘本质.人类社会的进步和科学事业的发展...

李珍进(江苏省连云港市赣榆第一中学 222100)物理这门学科来源于我们的日常生活，通过对物理的学习我们可以解释生活中一些物理现象是如何产生的，所以说在物理学习的过程中，我们要学会与生活相联系.高中物...

胡 润(江苏省苏州市振华中学校 215000)物理是一门自然学科，学科属性决定了物理教学实施与其他学科相比具有一定的难度，这就需要我们借助具体的载体，有序、有效推动物理课堂教学.问题是物理教学常见的抓...

杨彦翔(福建省泉州市安溪一中高二12班 362400)力学在高中物理学习内容上所占比例最多，也最为复杂.同学们在掌握力学的解题方法时难度很大，而其中具体的难点就体现在对物体的受力分析和物体运动过程中的...

曹 伟(江苏省泰州市姜堰区蒋垛中学 225503)在高中物理的学习之中，灵活使用多种方法解答力学问题，可以使得学生在学习期间将复杂的力学分析简单化，教师在日常的教学之中应当将如何解题作为一个教学重点，...

高智斌(安徽省安庆市桐城市第二中学 231400)说到摩擦力方向，同学们就头痛，因为按照同学们所想做题，有时对，有时又不对，这真叫同学们不知如何是好.为了彻底杜绝同学们再次出错的可能，笔者的思路是：首...

陆建勋(江苏省南通市启秀中学 226001)所谓“包节到人”，就是一种将每一节课都发放给学生，让学生自主探究、自主学习的教学模式，也是一种很多教师在实际教学时经常会用到但是却没有明确概念的教学理念.要...

姚琼当(贵州省都匀市第一中学 558000)高中物理的力学部分是高考中的重难点，贯穿于整张高考试卷的始终.因此，要想学好物理就需要掌握并能熟练运用力学知识，要注意解答力学习题时的策略，寻找简单有效的办...

程焕平(江苏省梁丰高级中学 215600)高中物理知识的学习普遍具备较强的逻辑性和理论性，特别是抽象的物理力学知识对于高中学生的学习来讲具备一定的难度.从当前物理力学知识构成情况来看，物理力学解题步骤...

杨晓晖(江苏省海门市实验初级中学 226100)笔者近期观摩了一节《压强》的公开展示课，执教老师在进行好“探究压力作用效果与哪些因素有关”后，执教老师给学生呈现了下面一道例题作为训练，而在训练的过程中...

孙学峰(江苏省泰州市姜堰区实验初中 225500)复习课中如何实现情与智的双重提升是关键，笔者认为，情分成两个环节，一个是情绪，就是要结合教学内容促进学生参与复习课的兴趣提升，让学生积极主动的参与复习...