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魏玉香摘 要：传统文化是中华民族数千年来积累下的宝贵财富，在小学数学教学中向学生渗透优良的民族文化对于提高他们的文化素养，促进学生对民族文化的正确理解以及帮助他们形成积极的文化观等方面具有不容小觑的作...

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宋楠 世界著名心理学家皮亚杰在《教育科学与儿童心理学》中指出“所有智力方面的工作都依赖于兴趣”。而小学生的年龄特点就决定了他们的学习动机来自于兴趣，小学阶段英语教学的目的也是培养学生学习英语的兴趣。...

潘港自学能力是学生在学习活动中表现出来的一种综合能力，具有这种能力的学生善于积极思考，敢于质疑问题，善于运用科学的学习方法，合理安排学习活动，在学习过程中表现出强烈的探索和进取精神。培养学生自主学习能...

李奕欣［摘           要］  结合山西卫生健康职业学院中职护理专业外科护理教学特点，尝试运用五星教学法探索设计新的教学模式，以达到中职护理教育的教学目标，提高山西卫生健康职业学院中职外科护理...

李晓娜，戴秀荣[摘           要]  以学生为中心，利用智慧职教云课堂平台，通过丰富的信息化教学资源和信息化手段，打造立体智慧课堂，构建“双螺旋、三阶段、四环节”的线上线下混合式教学模式，并...

罗雪峰[摘           要]  在新课程标准的背景下，表现性学习方式符合以学生为主体的教学理念，通过创设表现性任务，让学生在任务情境中去发现、建构新知识，以内化与外化并行的方式，达成理论与实践...

邯郸市峰峰矿区教师进修学校 2017 年我刚接手教师培训工作，如何抓住重点、突出主题，如何提高培训效果，如何把培训效果落实到位等等问题，都需要摸索和总结。带着这些问题，我在最好的季节，来到了福州教育学...

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史发文〔关键词〕 数学教学；学习方法；角度；指导；行为结构；认知结构〔中图分类号〕 G633.6〔文献标识码〕 Ａ〔文章编号〕 1004—0463（2012）01—003５—０2由于受“应试教育”的影...

山丹县第二中学随着课程改革的不断深入，“创设问题情境”让学生在生动具体的情境中学习，这一教学理念已经被广大教师接受和认可，并在教学实践中加以应用。情境创设中，问题情境的取材要密切联系学生的实际，注重...

■雷作溶（景泰县第二小学，甘肃 景泰730400）“深度学习”是在理解学习的基础上，以培养学生思维能力、反思能力和解决实际问题能力为遵旨的一种学习。促进学生深度学习，就是促进学生主动、专注、批判性地学...

刘育荣【关键词】 游戏教学；导入新课；新知；课堂教学【中图分类号】 G633.41【文献标识码】 C【文章编号】 1004—0463（2016）20—0064—01英语作为一种语言，既抽象又枯燥。如果...

王爱玲教材是教师教学的依据，是学生主动获取知识的有效途径。笔者以小学数学解决问题的教学现状及策略分析为选题，阐述了小学数学课堂教学现状，并提出了加强数学课堂倾听与对话的有效建议，以期提高教师与学生的互...

郑晓翠摘要：精彩的导入可以为课堂教学奠定良好的基础，别致的开头三两句就能够扣人心弦，引人入胜，所以说导入的质量在某种程度上能直接影响整堂课的教学效果。关键词：趣味导入   信息技术课堂好的课堂导入犹如...

梁艳云,涂爱玲,蒋晓云(1. 广西师范大学附属外国语学校，广西桂林，541004 2. 桂林师范高等专科学校，广西桂林，541199)1 几何定理教学的内涵数学是思维的体操，几何是思维的艺术体操.平面...

张志刚摘要：“类比”在高中数学教学中有着重要的应用价值，是提高学生自主学习能力、发展学生创造性思维的重要途径.本文以“等比数列及通项公式”为例，呈现了类比教学在激发学生数学学习兴趣、提高学生自主学习能...

肖宇鹏(福建师范大学附属福清德旺中学，福建福清，350319)在数学教学中，教师不仅要认真地“教”，还要组织学生认真地“学”，只有“教”与“学”有机地结合在一起才能使课堂更高效.要知道，数学课堂并不是...

秦香岚【摘 要】“新课标”对英语词汇教学提出了新要求，探究如何有效促进小学英语词汇教学十分重要。运用已知（Already learned）、将知（Will to learn）、学知（How to le...

胡丽玲计算能力是小学生必须形成的基本技能之一，因此，计算教学历来是小学数学教学的基本内容，但由于计算的枯燥，导致师生都不喜欢上计算课。那么，如何处理好这样的关系呢？上出师生喜欢的、有实效的计算课呢？前...

闫丽风教材分析：本课是PEP教材小学四年级下册第三单元Lets talk A部分，本课课型是一节对话教学。其主题是学习时间的表达及描述不同时间进行的日常活动。本节课，教材通过Mike早上起床去上学的情...

林高姆数学学习是一个从外感到内化的交互作用的过程，数学教学资源在其间穿针引线、外联内引。在课堂教学中，以数学教学资源为载体，通过多种情境创设的方式，给予学生充分的学习活动时间和空间，使学生在自主参与的...

林高姆数学学习是一个从外感到内化的交互作用的过程，数学教学资源在其间穿针引线、外联内引。在课堂教学中，以数学教学资源为载体，通过多种情境创设的方式，给予学生充分的学习活动时间和空间，使学生在自主参与的...

刘玉强+杨瑞松教学目标：1.引导学生经历收集、整理、描述和分析等统计过程，知道条形统计图的意义和用途。2.掌握制作单式条形统计图的方法。3.运用统计解决实际生活问题，培养学生的合作意识和大统计观，培养...