数字化实验

佘平平 周业虹摘要： 为充分发挥信息技术和情境试题的教学优势，促进学生深度学习，教师有必要分析数字化实验情境试题的特点，总结并运用将数字化实验转化为情境试题的具体策略，发挥数字化实验情境试题的教学价...

舒俊波摘要： 初中和小学的科学教育教学在科学概念上存在差异，因两个学段共享一个课标，但教材内容的衔接却与之不完全吻合，故小学和初中科学教师都期待尽早实现小学科学与初中科学有效衔接。教师分析梳理中小学教...

李乐峰  张婉娴摘要： 呼吸运动原理涉及生物学和物理学知识，教师仅用一般实验模型教学难以突破难点。用信息技术改进后呼吸运动实验模型可用于测量“肺”内气压随肋间肌和膈肌的收缩舒张变化数据，有利于学生建立...

解凯彬摘要： 为帮助学生提高科学探究能力，建构生命观念，发展生物学学科核心素养，适应未来社会竞争，研究者针对广义数字化实验，探讨信息技术如何有效应用于生物学实验，并着重探究虚拟仿真技术和传感器技术赋能...

钱颖丹摘要： 为探索信息技术赋能学生深度学习的有效路径，教师以化学实验“金属防护和废金属回收”为例，设计了基于数据诊断的自主学习型实验教学流程，利用数据诊断技术精细分析学生自主学习的效果，借助传感器技...

摘要： 在实施《教育信息化2.0行动计划》背景下，本文结合化学课程标准的有关内容，阐述了数字化实验的教学功能，论述了数字化实验与中学化学教学有效融合，在增进学生理解知识、提升探究水平、拓展认识领域及促...

李春密 潘怀宇 于泽摘要： 以《中小学数字化教学》中涉及初中物理数字化课程资源开发的论文为样本，研究团队通过文献研究发现三个特点：一是当前数字化课程资源的使用场景和使用环节较少，二是在不同途径下课...

魏明贵摘要： 信息化大环境下，化学教师应用手持技术开展数字化实验教学，增强情境与知识的关联性，启发学生用批判的眼光看事物，透过现象以数据视角认识本质，可以促进学生对新知的建构，提升学生的高阶思维能力，...

顾仲良摘要：为弥补弱电解质的电离平衡教学中“重定性、缺定量”影响学生理解电离平衡理论的不足，教师设计并开展基于数字化传感技术多方位探究电离平衡的实验，可引导学生测定离子浓度，分析电离程度，推导电离平衡...

牛军锐 马育国摘 要：生物学作为一门实验性的学科，兼具着探究性和实践性，随着数字化技术发展的越来越成熟，在复杂的生物实验中，运用数字化技术是必然趋势。通过生物数字化实验教学，可以很好地让学生进行探究...

纪锋摘 要：教师开发数字化化学实验校本课程，可以提高教学效率，培养学生化学核心素养。教师可从结合传统实验操作、让学生关注数字化实验本身的价值、考虑数字化实验测量误差进行校准探究等方面入手，探索如何开发...

蔡群摘 要：数字化实验教学在实验教学中应用广泛，在化学学科中引入这种教学模式，教师能有效节省课堂时间，学生能更加细致看到实验现象，学生的课堂表现会更加主动。文章通过教学案例的生动呈现，阐述数字化实验在...

陈芬，王澄摘 要：将学生在课堂中生成的问题设计成实验课题，利用pH传感器、光电门传感器定量测定苯酚和溴水的取代反应，利用计算机绘制出pH变化曲线，能为苯酚和溴水三元取代提供依据。关键词：化学教学；数字...

王成武 李丰利 摘要：测量小车在斜面上运动的速度，是初中物理的探究实验。传统实验的设备制作、实验操作、数据采集都给学生带来很大的不便。而数字化实验则可以很好地避免这些问题，凸显这种实验方式的优点。传统...

郝升华摘要：以人教版高中化学“离子反应及其发生条件”教学为例，阐述了基于数字化实验与传统实验相结合的课例研究思路和教学活动设计。围绕离子反应概念、离子反应发生条件等知识内容，宏微结合，帮助学生形成对“...

孙毅男摘要：数字化实验能够把实验结果以数据形式显示出来，使实验结果更直观、精确。本文介绍了数字化实验的界定及其构成、数字化实验在中学化学教学中的应用举例，分析了数字化实验应用在中学化学教学中的意义，以...

朱成东摘要：随着信息技术的发展，数字化实验也已经在学校的教学中逐渐推广开。本文从更新化学知识、微粒变化可视化、革新实验方式、提升认知方式、创新教学模式和拓展学习方式等六个维度阐述数字化实验在中学化学课...

朱云鹏 王岚摘要：本文借助数字化实验，从内环境的理化性质pH切入，开展实验获得证据，建构数学模型，帮助学生建立内环境稳态这一重要概念，进而树立稳态与平衡观。关键词：数字化实验 内环境稳态 pH《201...

徐浩年　徐从丽　周韦俊摘要：NaHCO3作为酸式盐的典型代表物，理解它与碱[如Ba（OH）2]反应的原理是学生学习中的一个难点。本文从学生学习NaHCO3与碱反应的学习障碍出发，经过分析得出结论：学生...

周祖保摘要：本文主要论述了基于化学学科核心素养的数字实验在高中化学教学中创新应用案例。应用氧化还原反应电位传感器探究FeCl3溶液与不同金属单质反应，应用数字化实验技术演示实验具有直观、量化、快速呈现...

武学良 摘要：根据题海战术设计的化学复习课堂总是枯燥无味、死气沉沉的，学生提不起兴趣，复习效果也不好。核心素养提出后，如何设计复习课，值得教育工作者探究。笔者结合自身实践，以具体教学案例为引，浅谈核心...

李友银 石璞 李晋凯摘要：STEAM教育主要是以基于项目的学习或问题式学习为主要教学（学习）方式。本文是以一个真实的学习情境，即人们对铝盐溶液中逐滴加入NaOH溶液生成氢氧化铝沉淀的质量（m）与加入N...

张云云[摘 要]在以探究实验为主的小学科学课堂中，相较于传统实验，数字化实验优势显著：易于激发学生的兴趣和培养学生的综合素养；易于转化学生的错误前概念，建立科学概念；降低实验难度，提高实验效率。但在具...

杨友乐[摘 要]“做”与“思”相融合的教学方式是课程标准的要求，对促进学生脑力和体力的发展具有重要意义与作用。教师在科学实验教学中，要根据学生的身心发展特点，对学生的“做”与“思”加以引导，将“做”与...

摘 要：人教版九年级化学上册第六单元课题3《二氧化碳和一氧化碳》中学习了关于《高低蜡烛熄灭顺序》的实验。学生根据二氧化碳的性质分析现象。结合引入氧气浓度传感器和二氧化碳浓度传感器测量后发现，原先的结论...