吟诵

盛建峰摘  要：近百年教育全盘西化，近日回归传统的呼声高涨。吟诵的价值，也成为儿童古诗文教学领域探讨的重点之一。本文主要从吟诵作用角度，初步探讨幼儿古诗文教学实践中一些典型现象，并对具体改善、丰富吟诵...

陈洪摘 要：四川吟诵作为建立在四川方言语音系统上的特有诵读腔调，有别于现代朗诵，是一种极为有效的保存四川方言、传承地方文化的手段。新文化运动之后，四川吟诵经历了发展的低谷，主要问题是缺少吟诵传承场所和...

何秋铣摘要：本文结合丝绸之路诗歌的内容特点和思想内涵，探讨了丝路诗歌的吟诵技巧及方法，指出沿着丝路追寻诗教遗迹、沿着丝路吟诵古典诗篇，具有深远的文化意义。关键词：丝绸之路诗歌;思想内涵;吟诵“情动于中...

郭军威【关键词】 古诗词;美育;吟诵;想象;意象;时代背景【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A【文章编号】 1004—0463（2019）18—0152—01古诗词是诗人将感知、意象、言语...

张娟芳【关键词】 小学语文;古诗词教学;情境;插图;吟诵【中图分类号】 G623.2【文献标识码】 A【文章编号】 1004—0463（2019）18—0136—01古诗词是中国传统文化宝库中一颗璀璨...

高宏真【关键词】 小学语文；古诗词教学；吟诵【中图分类号】 G623.22 【文献标识码】 A【文章编号】 1004—0463（2018）19—0104—01古典文学是我国五千年灿烂文化的结晶，是生命...

邹杰 米文娟【关键词】 小学语文；古诗；吟诵；韵味【中图分类号】 G623.22 【文献标识码】 A【文章编号】 1004—0463（2018）13—0101—01吟诵是汉语诗文的传统诵读方式，也是...

赵天山【关键词】 小学语文；古诗词；吟诵；现状；成因；价值；技巧【中图分类号】 G623.22 【文献标识码】 A【文章编号】 1004—0463（2018）10—0086—01诗词是中国古代文学之瑰...

黄可椿摘 要：为了加强中华优秀传统文化教育，统编教材从三年级开始安排了小古文。小古文年代久远，学生对字词、意境、情感等难以准确理解和把握，容易产生畏难心理。教师可通过采用图像再现文本情境、诵读品味文本...

朱淑艺摘 要：在古诗词鉴赏教学中，教师可发挥吟诵的积极作用，通过亲身示范或多媒体手段，为学生营造古诗词鉴赏的情境氛围，引领学生积极仿诵，探寻古诗词的意境之美。通过互动演绎的吟唱方式，强化学生古诗词鉴赏...

摘 要：古诗文教学是每个语文教师都不能忽视的教学内容，如何让古诗文真正走进学生内心，需要教师在课堂教学中重视吟诵与诵读。文章分析古诗文教学现状，指出吟诵的重要意义，并从课堂教学的角度总结吟诵与诵读的结...

摘  要：常言道“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，让师生一起走进古代汉诗文的美丽世界，吟诵可谓是现代一种少见且宝贵的方式之一。作为汉诗文固有的声音形式和基本的教学方法，能让学生在愉快的课堂氛围中修养...

余菊芬 刘甜园摘要：吟诵是汉语诗文传统读法的统称，是中华传统的读书法，在我国有两千多年的歷史。古语云：熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。其中的“读”和“吟”均为现在所说的吟诵。古人无论是读诗还是创作诗歌...

张雪英摘要：古诗词吟诵作为一门艺术，具有重要的学习和传承价值。小学语文教学实践中，教师应努力探究和总结古诗词吟诵的教学策略，通过选择适宜曲调、正确示范、把握节奏等方式，引领小学生走进古诗词的世界，从优...

岳新翠摘要：本文从古诗词以及现代诗歌的契合点谈起，以理论和实践相结合的方式阐述如何创新小学语文古诗词教学，探寻保持古诗词诗性、意象、意蕴的课堂教学策略，寻找古诗词与生活相结合的途径，以期给学生带来一个...

陈岩摘要：吟诵，这一传统读书法再次被重视，使汉语的声韵美得到更好的体现，从而加深了学生对古诗的理解。本人偶然与吟诵相遇结缘，尝试把自己的一点收获教给学生，使学生初步感知吟诵的魅力。关键词：古诗教学...

陈开华摘要：文章从三个方面讲述大语吟诵教学的经验：一论及把吟诵引入课堂及学生心得。二言及大语吟诵教学与经典训练的关系。三述传授古诗文吟诵相关规则，并论及吟诵调选择问题。关键词：大学语文；吟诵；经典中图...

叶轩辰[摘 要]小学语文古诗词诵读启动创新体验，符合诗歌教学的一般规律，是顺应新形势下对古诗词教学提出新要求的有效探究。吟诵是古诗词学习的重要方法之一。教师可以从创设情境、倾注情感、赏析诵读等方面引导...

赵桃艳[摘 要]小学语文教材中的古诗文，其语言浅显，其意境优美，其感情深邃，是重要的教学素材。教师从吟诵角度展开教学设计和组织，运用示范诵读、媒体展示、活动助学、延伸读写等方法，引领学生完成吟诵学习内...

刘日[摘 要]古诗词是中华民族传统文化的精华。目前的古诗词教学大都采用“四环节”法，即知背景、读诗文、明诗意、悟诗情。这容易給学生带来思维定式，影响学生思维的发展。为提高古诗词的教学效率，发展学生的语...

谢裕琼[摘 要]在古诗教学中引入古诗吟诵内容，教师要从实用角度展开思考，为学生提供更多可行的学习渠道，在个性训练实践中帮助学生形成古诗学习认知。创设吟诵情境、做好吟诵指导、创新吟诵活动、升级吟诵训练，...

谭影华[摘 要]随着新课程理念的深入实施，各种新的教学方式、方法不断产生。语文作为传承中华民族传统文化的载体，语文教学作为母语教学，不仅要创新学习方式，而且要坚守理解感悟、自然吟诵、方法习得的传统经验...

张勇宏[摘 要]国学经典是我国传统文化的瑰宝，集语文知识、文化思想、美学艺术于一体，是提升学生语文素养不可多得的宝贵素材料。在教学实践中，要科学地组织学生吟诵国学经典，开展丰富多彩的朗读经典活动，以丰...

聂玲雁摘 要：中国的传统文化历史悠久、博大精深，在小学语文教学中，应注重与传统文化教学的融合，通过吟诵经典的方式，提升小学生的语文素养，让学生通过吟诵经典，愉悦身心，传承文化。小学语文是基础环节中的基...

摘要：吟诵融合美学、音乐学、文学等内容，即使是在新时代的教育环境中也充当着重要的角色。文章主要从吟诵的概念分析入手，明确吟诵在当前教育发展中的重要作用以及应用过程中所遵循的基本原则，进而探讨吟诵在小学...