平均数

蔡美丽摘 要：学生的学习过程很多时候就是对问题的思考和探索，在不断解决问题中实现自我学习能力的提升和知识基础的扎实掌握。对于学生来说，知识问题的探索在一定限度的时间内能够调动学生的学习兴趣，但是想要长...

周尚刚新课程改革要求我们教师要以学生的发展为本，要给同学们提供自主探索的时间和空间。教师要关注同学们知识技能的学习，更要关注情感态度和价值观，要给同学们以富有个性的评价，激励同学们学习数学的信心，更新...

很多同学在《统计与概率》的学习中，容易混淆“平均数”“中位数”“众数”“总数”等概念。于是，我给他们讲了一个故事：有位贵妇人总是爱慕虚荣，整日里打扮得花枝招展的，特别喜欢听奉承话。一天，贵妇人在路上碰...

◎吴俤仙你掌握“平均数”的知识点了吗？随我来看看下面的“一”“二”“三”吧！一、平均数的意义通俗来讲，平均数是指用一组数据中所有数据的和除以数据的个数，反映的是这组数据的平均水平。平均数与以后要学习的...

◎孟 霞问题：一箱鸭蛋共50 个。李阿姨从中任意拿出5 个分别称重，结果如下：第一个82 克，第二个79 克，第三个78 克，第四个83 克，第五个81克。这箱鸭蛋大约重多少克？分析与解：一箱鸭蛋共5...

◎王 婷...

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◎罗建国【贝贝出题】小明期中考试语文、数学、英语三门功课的平均成绩是87分，其中语文83分、英语80分，数学成绩是多少？【伙伴出手】晶晶说：“我们知道三门功课的平均分就是三门成绩的和除以3得到的。那么...

狐狸到海边去游玩，发现小熊、小羊、小狗、小猫又在一起赶海，它们随身带的布袋鼓鼓的，肯定都捡了不少好东西。“嗨！”狐狸大声喊道，“小熊，你今年捡了多少个扇贝啊？”小熊想起去年和狐狸等小伙伴一起赶海的事情...

气温一天比一天低，医院里又迎来了大批“打点滴通血管”的老人们。朋友的母亲就是这其中的一员。回想起当天的那一幕，朋友几乎懊悔得要用头去撞墙。“没病为什么要去打点滴呢”——朋友一遍遍的自言自语，因为就在打...

傅兰英(浙江省杭州市西湖区教育发展研究院，浙江杭州，310020)“学，源于思，始于问.”问题是知识的源泉，是智慧的摇篮. 在课堂教学中，问题贯穿整个课堂，问题的质量很大程度上影响学生素养的培育和思维...

一、居民收入情况2018年上半年，全国居民人均可支配收入14063元，比上年同期名义增长8.7%，扣除价格因素，实际增长6.6%。其中，城镇居民人均可支配收入19770元，增长（以下如无特别说明，均为...

李晴教学内容：人教版小学数学四年级下册第八单元91页、92页例1例2及相关练习题。教材分析：平均数是表示一组数据的一般情况，有直观、简明的特点，并不表示一个实际存在的数量。例1呈现了每个学生收集到的矿...

陈永丽学本式成长课堂教学模式在我校已经实践了几年，它让教师在教学中积极改变着角色，真正以学生为本，教会学生学习的方法。让学生主动地参与到学习中来，积极地去和老师同学交流，积极地去思考问题，并用自己探究...

刘彩霞教学内容：人教版小学数学四年级下册第90～91页的例1、例2及相关内容。教学目标：1.在具体问题情境中，感受求平均数的需求。通过操作和思考体会平均数的意义，知道平均数的求法，体会平均数在统计学中...

林学彬教学内容：人教版小学数学4年下册第8单元。教学目标：1.理解平均数的意义，初步学会简单的求平均数的方法。2.经历用平均数知识解决简单生活问题的过程，积累分析和处理数据方法，发展统计观念。初步感知...

单洁　郑巍教学内容：人教版小学数学四年级下册。教学目标：1.认识平均数的作用，能计算平均数。2.了解平均数在统计学上的意义，学习解决生活中平均数的问题。3.通过活动感受平均数丰富内涵，能够积极思考，合...

王开杰　李　燕　芦　莉教学内容:人教版5年级上册第6单元。教学目标 :1.在具体情境中认识中位数、学会求一组数据的中位数,理解中位数的统计意义。2.体会“中位数”与“平均数”的各自特点,了解两者之间的...

郭广成记得很小的时候，数学曾带给我无穷的欢乐——妈妈在人前炫耀我20以内的加减法运算速度快的场面让我至今难忘。还记得上小学时，数学曾带给我无尚的光荣——数学竞赛中我取得了好成绩，第一次在学校的大会上受...

郭广成　曲　欣教学片段：师：同学们，课前我们分成了几个小组，今天我们就要在这里进行一次计算比赛，好不好!我们要评比计算最优秀的小组。大家说，以什么作为评价标准呀?生：看哪一小组做对的题多!师：现在这里...

李金玲“中位数和众数”是北师大版小学数学5年级第10册教学内容。平均数、中位数和众数是3种反映一组数据集中趋势的统计量。数据的“平均水平”是常用的评判标准，当一组数据中出现一些极端数据时（个别数据偏大...

教学内容：北师大版小学数学5年级下册第7单元“统计”第3课时。教学目标：1．在丰富的现实背景中，理解并体会中位数和众数的意义；会求中位数与众数，并解释其实际意义。2．根据现实生活中具体的情况，选择适当...

■淮滨县基础教研室 高 莉 郑振祥作业作为课堂的拓展和延伸， 作用甚多。具体到数学作业，可以培养学生的数学思维、提升其数学素养和应用能力、检验教学成效。 因此，精心设计数学作业，对减负提质、培养学生的...

许旭红当下的数学教学越来越重视学生学习的过程，注重学生的知识内化和领悟。实践证明，学生仅仅具备解题能力乃至拥有丰富的解题经验，还无法成为后续知识的“生长点”，唯有积累大量的活动经验才能“学而有法”，才...

李红祥“杂音”，是指不合拍、不协调的声音。在课堂上出现的各种“杂音”，有时会干扰正常的教学秩序、妨碍教学的顺利实施，使课堂难以驾驭；有时会激活思维，诱发奇想，促进学生创新意识的萌发，形成有趣探究的教学...