自然段

庄永鑫随着社会的不断发展，传统教育已经不能满足学生的发展需求，教育应当全面提升学生的综合素质，培养有个性和创新能力的新一代。为此教育工作者们不断探索研究，在新课程改革的过程中出现越来越多的教育观念和策...

盖永秀新修订的《小学语文课程标准》中提出，语文课程应继承语文教育优秀的传统，要面向现代化、面向世界、面向将来。应拓宽语文学习和运用的领域，并注重跨学科的学习现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的...

耿顺芳有感情的朗读是朗读要求的最高境界，它对理解课文内容、发展语言、陶冶情操起着其他训练形式不能替代的重要作用。因此，有感情的朗读是我们阅读教学的一个重点，同时也是我们教学中的一个难点。下面就此浅谈关...

张庆刚在有些课堂教学中，常显现出许多弊端，如漠视学生的能动意识，不为学生创设活动时空条件等，与《语文课程标准》所提倡的理念、精神相违背。课堂的中心目标是促进学生的有效发展，因此，我们的课堂教学必须真正...

杨聪在这种情况下，有些同学情不自禁地带头鼓起掌来，崇森满脸泛着红光，那双纯真的眼睛里洋溢着成功的喜悦……刚任教这个班语文没多久。有个星期一早上，小组长跑过来告诉我说，“崇森同学第一课的那三个自然段还是...

参考答案狐狸和老鼠1.母爱2.用了3种方法。最后一个办法能够成功，是因为老鼠妈妈揣摩透了当妈妈的爱子之心。3.第1自然段:狐狸妈妈生了五只小狐狸，她非常喜欢自己的孩子。4.略小驴儿的理想1.②2.忧虑...

李海燕【关键词】 语文课堂；体验；转型【中图分类号】 G623.23 【文献标识码】 A【文章编号】 1004—0463（2016）14—0073—01一、语文课堂上为幸福的含义求解给学生上《幸福在哪...

洪海鹰〔关键词〕 语文教学；预习习惯；诵读；标记；查找；提问；批注；写作〔中图分类号〕 G623.2〔文献标识码〕 A〔文章编号〕 1004—0463（2014）22—0046—01“凡事预则立，不预...

方春燕批注式阅读是指在阅读时，学生使用一些简明的符号和简洁的语言把自己的感受、疑问、思考，以批语和注解的形式在原文字里行间以及四周的空白处写下来。它的突出特点是“意（批注）随文（文本）生”，强调学生个...

王娟《语文课程标准》提出“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”这一基本理念，以逐步培养学生探究性学习的能力、有效合作学习的能力以及團体合作的精神。本文就如何在课堂教学中提高学生的有效合作学习能力进行了...

“重写音乐史”学术讨论是近年来引起音乐学术界激烈争论的热点话题之一,笔者曾对此问题进行过专题研究,并为此撰写过论文,论文题为《横看成岭侧成峰——“重写音乐史”学术论争述评》(以下简称“横文”),发表于...

相阳单元语文要素：这一单元以“自然与科技”为主题。语文要素为“阅读时能提出不同的问题，并试着解决”。教学目标：1.运用多种方法认识“乒、乓”等11个生字，读准多音字“率”，会写“纳、拥”等15个字，会...

梁彦单元人文主题及语文要素：单元人文主题：中华优秀传统文化。单元语文要素：了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。教材分析：《纸的发明》是统编版小学语文三年级下册第3单元的一篇说明文。课文围绕本单...

2021年4月29日，《黑龙江教育》“同课异构”栏目走进哈尔滨市南岗区哈达小学，举办了哈达小学和香坊区工农兵小学语文专场。本次同课异构活动教学内容是：统编版小学语文三年级下册13课《花钟》。哈尔滨市继...

刘辉教学内容：统编版小学语文三年级下册。教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2.读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。3.学习运用...

臧传平“阅读要有一定速度”，是《义务教育语文课程标准》从小学五年级开始逐步提出的对阅读的要求。面对浩如烟海的纸质、电子阅读作品，以及当下倡导学生“读好书、读整本的书”的要求下，我们需要掌握一定的阅读策...

刘璕教学内容：统编版小学语文教材一年级下册。单元语文要素：根据课文信息作简单推断。读好疑问句和祈使句的语气。教学目标：1.随文识记“物、虎”等13个生字，认识牛字旁;会写“要、连”等6个生字。2.正确...

张聪教学内容：统编版小学语文教材四年级下册。单元要素：1.感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。2.按自己的想法新编故事。教学目标：1.认识“妖、矩”等7个生字，会写“介、绍”等15个字，读准多音字“...

王妍教学内容：统编版小学语文教材二年级下册。单元语文要素：借助提示讲故事。教学目标：1.通过随文、字理识字、借助插图等方法认识“耷、咦”等7个生字，读准多音字“似、扇”，规范、端正、整洁地书写“扇、遇...

孙博萌 张蕾教学内容：统编版小学语文教科书一年级下册第四单元。教学目标：1. 运用字理识字、偏旁部首规律识记、熟字加偏旁的方法、借助形声字的特点以及随文识字等方法认识本课12个生字。认识本课的新偏旁...

姜英霞教学目标：1.用自主识字等方法，认识“胸、脯”等10个生字;会写“雀”等13个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，学习概括课文的主要内容。3.联系上下文，结合生活实际，读懂文中的词句;通过人...

李娟教学目标：1.认识“妙、奏”等7个生字，读准多音字“呢”，会写“妙、演”等13个字，会写“美妙、音乐家”等16个词语。2.有感情地朗读课文，背诵课文第二、三自然段。3.能找到第二、第三、第四自然段...

谭洪波教学目标：1.认识“饶、优”等9个生字，能够读准多音字“参”，会写“优、淡”等13个字，会写“位于、部分”等16个词语。2.能够有感情地朗读课文。了解课文是从哪三个方面来写西沙群岛的。能发现课文...

霍艳 宫爱萍教学内容：语文四年级上册第四单元第15课。教学目标：1.认识“措、混”等9个生字，理解“惊慌失措、功绩”等词语的意思。2.默读课文，借助图画排序的方法，说出故事的起因、经过和结果。尝试概...

陈春蕾教学目标：1.认识“徽、谜”等13个生字，读准多音字“强、吭”的读音。2.用较快的速度默读课文，结合文中的小标题把握课文的主要内容，练习拟定小标题。3.理解作者称文中的男孩为“男子汉”的理由，体...