桃花潭水

浙江省绍兴市越城区鲁迅小学人民路校区五年级（1）班 金煜瑶甘露是晶莹的，甘露是清甜的，甘露是沁人心脾的。而我心中的甘露，就是那一本本令我魂牵梦萦的书。我从小就特别喜欢看书。读幼儿园时，当别的小朋友都在...

北京市西城区志成小学四年级（5）班 魏绎霏浩渺苍穹里，似玉带般的银河挂在九天。寒来暑往，总有几颗璀璨之星闪着耀眼光芒，引人注目中宛若千古流韵的唐诗、温婉低吟的宋词，源远悠长，经典不朽。轻驾一叶扁舟，微...

湖北省仙桃市沙嘴小学六年级（1）班 李诗语中国是诗的国度，古诗遍布大山大河。名家名诗，灿如繁星，那些伟大的诗人们，发现诗的美，写出诗的美，让古诗流芳百世，让文学渊远流长。如今，我也感受到了诗的魅力。李...

王开林这是一个真实的故事，讲故事的人非常肯定这一点。他有个同学姓陈，跟他从小就抱团取暖，是典型的“死党”成员，如今是某厅的正处级干部，混得相当滋润。平日，陈处长工作繁忙，儿子上学读书做功课的事情全交给...

杨慧大诗人李白也曾受过骗，但他不仅没有生气，反而乐呵呵地与“骗子”交上了朋友，并写下了记载他们友谊的千古绝唱。这个“骗子”就是汪伦，其因李白的诗句“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”亦千载留名。袁枚的《...

【Abstract】Classical Chinese poems pay much attention to artistic conceptions. It means that poetry a...

陈雨杰在弥漫着回忆的仲夏，船儿乘载着友谊漂泊着，让我想起“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的惬意；感受到“山回路转不见君，雪上空留马行处”的温暖；体会到“但愿人长久，千里共婵娟”对友人的美好祝愿。咖啡...

撰文／雨匀音想要对你的好友表达深厚的友情，你有多少种“打开方式”？古代诗人在这方面可是超级行家，“一言不合”就赠诗，还是流传千古的名诗。赠汪伦作者：李 白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺...

撰文／雨匀音想要对你的好友表达深厚的友情，你有多少种“打开方式”？古代诗人在这方面可是超级行家，“一言不合”就赠诗，还是流传千古的名诗。赠汪伦作者：李 白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺...

撰文／雨匀音想要对你的好友表达深厚的友情，你有多少种“打开方式”？古代诗人在这方面可是超级行家，“一言不合”就赠诗，还是流传千古的名诗。赠汪伦作者：李 白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺...

介子平流于小感伤，感慨小感动，温情是世间的主旋律。与父母在一地真好，遇个小节令，召唤子女过来，所做无外几十年不变老味道。打电话时，父母也愿意不厌其烦叙述经过。是日冬至，九九消寒，楚楚有致，母亲告我，弟...

李白，可谓中国知名度最高的诗人，他的很多诗歌，至今仍然为人传诵。但越是耳熟能详的人，也越容易标签化。比如谈起田园派，就是陶渊明，说起豪放派，便是辛弃疾——许多表层化的知识，在阻碍我们的认知。作家张大春...

王霞桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”一千多年前的李白对汪伦的理解让人喟叹。秋高气爽的周末，我倾慕着李白的诗情来到桃花潭。景区内石板路的两侧，满是低矮的桑树林。虽是仲秋，可桑叶仍旧是鲜绿色，让人不由得...

湖水依依盼君来用料：酸辣春笋、糖醋胡萝卜、葱油黄瓜、泡心里美萝卜、酥香菇、琥珀核桃大厨将食材组成了山水画，渔火点点，缱绻怡然。山重水阻路迢迢中蕴含了无限情义，一如当年李白低吟“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。在“作画”时讲究留白，其中透露...

曾以为，时间每过一天，对过去的想念就会变得更淡一些。久而久之，便不会再想起。然而，当唱完一首歌，那过去又跟着旋律完整地回荡在耳边。一幕一幕，清晰地浮现。就好像是，从来没有离开过。可是，又无法再参与。黄...

远在他乡的老友：你还好吗？提起笔来，许多的日子倏忽而至，都涌向这暖如春水的人间四月天。你在南国，我在北地，一别竟是二十载。你有一个和屈原相近的名字——屈平。那是你父亲为你起的。曾听你说，父亲希望你能像...

不吃鱼如果你家附近有一块开阔平坦的空地，每天傍晚，大概率能听到阵阵音乐声传来；出门散步经过，还能看到伴随着音乐声翩翩起舞的人们。这些广场舞爱好者只要有一块空地、一台音响，就能随时开启“热舞”模式。跳得...

许国华桃花潭石碑塑像门外景观标题安徽宣城古称“江南奥壤”，境内多佳山秀水，多人文遗迹，素有“上江人文之盛首”的贊辞，更因众多文人墨客的歌咏，享有“宣城自古诗人地”的美誉。唐代诗人李白多次来到宣城，足迹几乎踏遍宣城的山山水水，为宣城的山水景物...

吴淑涛在我们的教学中，课堂提问是不可缺少的教学环节。为了检验学生的掌握情况或者预习情况，老师总要设定一些问题进行有针对性的提问。课堂提问充分体现学生主体地位，让学生实践课堂，在课堂中巩固所学的知识点。...

张水鱼大家都知道，领会古诗的意境既是古诗教学的重点，又是古诗教学的难点。那么怎样才能引导学生领会诗意，进入诗境呢？我认为有以下几种方法。一、抓典故进诗境古诗中诗人常用典故来蕴含自己的思想感情，所以碰以...