分封制

□铲史官中国历史上有三次大的政治体制变革。第一次是商周之变，确立分封制；第二次是秦统一六国，中央集权郡县制建立；第三次是辛亥革命，走向民主共和。周替代商，不仅是一次简单的王朝更替，更是一次体制与时代的...

□ 徐昌盛“法古”与“变古”、“循俗”与“革俗”，是古代政治的一个重要主题。战国时期的秦国之所以能消灭六国，一个主要因素就是敢于“变古”，对遵循已久的政治、法律制度进行卓有成效的改革。比如，周天子及诸...

陈国华 张彬奎（江西省贵溪市第一中学）每年高考前三个月，历史学科进入高考复习的冲刺阶段，但是这时候的复习也进入最艰难的时期，很多老师把这一阶段称之为“高考复习的迷茫期和瓶颈期”。首先是学生和老师都不知...

郑金霞（天津市第五十五中学）先秦史，主要是指秦朝建立之前的历史。先秦史是高考必考内容，每一份高考历史试卷前一道或两道选择题，基本就是先秦史选择题。根据近五年有关高考真题呈现特点，笔者对先秦史选择题进行...

顾强强（广东省佛山市南海区第一中学）2022 年广东高考历史试题第2 题以两汉时期“奉朝请”制度的历史演变设置试题情境，考查两汉之际大一统中央集权发展的历史概况。西汉初立，稳定统治秩序、加强中央集权成...

陕西 李重阳选择题命制主要由立意、情境和设问三要素组成，其中情境是实现学科考查目的和考查要求的载体。随着新课程与高考改革的不断深化，优化情境设计，增强试题开放性、灵活性，逐渐成为历史学科高考命题的重要...

四川 谢俊杰（作者单位：四川省夹江第一中学）历史概念是构成历史学习网络的基础要素。高考全国卷善于以概念形式考查学生的基本能力与核心素养。概念不清、概念混淆是学生在考试中丢分的重要原因。对此，笔者以20...

广东 一轮备考如何提升备考实效是每位高三教师都要面临的一个课题，现在的高考都是依托材料考查学生的学科核心素养，因此，通过史料教学进行备考已经成为广大教师的共识，但问题的关键在于，教师应如何精选史料与如...

吉林 影响高考历史成绩的因素是多方面的，主观上受学生个体素养等因素制约，客观上受学习环境、教学环境等浸染。在高三一轮复习中，很多学生处于不得不学的尴尬处境，笔者认为，这主要源于复习与高考的实际脱轨，如...

广东 历史解释是指以史料为依据，以历史理解为基础，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力和方法，它是历史学科五大核心素养之一，也是近几年高考考查的热点之一。历史概念是历史解释的重要组成部分，循此...

广东 2019年《普通高等学校招生全国统一考试大纲》（以下简称《考试大纲》）要求，“命题不拘泥于教科书，试题运用新材料，创设新情境，古今贯通，中外关联，把握历史发展的基本脉络”。因此，面对高三历史学科...

陕西 高考遵循新的评价体系要求，既注重主干知识的考查，又注重历史关键能力的考查，紧贴时代生活，突出时政热点，直面现实问题，激扬家国情怀，传承时代精神，落实立德树人的总体目标。所以，高考历史二轮复习必须...

湖南 必修一中涉及较多易混淆的历史概念，准确把握并区分这些概念，有助于教师帮助学生提高的解题技巧，下文以几组政治概念为例，进行区分。一、分封制与宗法制分封制体现权力的分配和等级，强调分什么、分给谁（授...

安徽 近年来新情境、新材料的使用，让考生觉得高考试题似乎已经远离了教材，“背多分”现象也着实很难实现了。如此下去，多数考生便忽视了教材的地位和作用。在高三整整一年的备考中，大家都是跟随着老师和复习资料...

江苏 陈春东例说文言史料解读三种意识的强化江苏 陈春东从命题的角度来说，历史学就是史料学，就是要通过形式多样的史料，来考查考生能否读懂这段史料，能否理解其中的意思，能否找到材料的关键词，其中包括有效的...

湖北 王 勇巧用排除法解答历史选择题湖北 王 勇所谓排除法就是在做选择题的过程中将不符合题干意思的选项排除掉从而快速、有效地解答选择题的一种方法。同学们都知道这句话，“得选择题者得天下”。为什么呢？这...

许红婴西周的政治等级制度是周公制定的互为表里的分封制与宗法制。分封制是周天子把都城周围最大、最好的土地“王畿”留给自己直接统治，把王畿以外的土地、臣民封赐给同姓或异姓贵族，建立起许多诸侯国，即“授民授...

李慧+刘杨摘要：本文旨在通过总结中国历史上从西周到南宋历代王朝的国家治理经验其兴替原因，对照大型企业经营管理，探讨企业经营、管理之道。借古喻今，以期在公司股权结构设计、集团与子公司关系、职能部门与业务...

李慧　刘杨摘要：本文旨在通过总结中国历史上从西周到南宋历代王朝的国家治理经验其兴替原因，对照大型企业经营管理，探讨企业经营、管理之道。借古喻今，以期在公司股权结构设计、集团与子公司关系、职能部门与业务...

摘 要：《左传.僖公二十四年》：“其怀柔天下也，犹惧有外辱。扞御辱者，莫如亲亲，故以亲屏周”。西周分封制就是以宗族血缘关系为标准，分邦建国的一种制度。而分封制又绝不仅仅是一种政治制度，它的历史意义远远...

姚洋想当诗人的苏力，1978年却开始在北大读最不浪漫的文科专业——法学。尽管上世纪80年代初他也在北大诗坛上成为风云人物，但显然法学的魅力更大，因为他本科毕业之后，很快就读法律思想史研究生，接着赴美读...

邵　建在我个人看来，郡县于分封很难说是进步。郡县是中央集权，分封则是分权，中央犹在，但诸侯自治，因而政治权力不是一根线，而是多根线，由此形成多元空间的政治格局闲来无事，五六位朋友假座城西一家小茶馆茶聚。坐中话题芜杂，因笔者刚停笔一篇谈法家的...

徐丽华【摘要】在高中历史教育中，因为所涉及到的知识点存在广、难等特征，导致学生的学习效果并不是非常理想，同时学生也很难从大量的知识当中发现重点，最终呈现出盲目性、无序性的学习。对此，为了更好的优化与改进高中历史课堂教育效果，本文简要分析“关...

姚秋玲【摘要】高中历史教学的许多课堂存在着教学模式僵化的问题，学生成了接受知识的容器，甚至有的学生听历史色变，厌学历史。为了使中学历史教学更加灵动，通过与学生座谈，倾听学生的心声，探讨出了“导学教练”教学模式，导学教练四环环环紧扣，学教结合...

王洋洋（江苏建筑职业技术学院，江苏 徐州 221116）一、分封制和郡县制在中国古代的演进概况中国几千年的帝制从根本上来说只实行了两种地方行政体制：分封制和郡县制。所谓分封制就是君主分封国土给王室和功...