木芙蓉

复方木芙蓉涂鼻软膏治疗变应性鼻炎的临床疗效及其网络药理学研究

何俐莹,陶雪莹,岑超变应性鼻炎(allergic rhinitis,AR)又称过敏性鼻炎、变态反应性鼻炎。是一种吸入外界过敏性抗原而引起的、以鼻痒、打喷嚏、流清涕等为主要症状的疾病[1]。AR是儿童极...

复方木芙蓉涂鼻膏治疗婴幼儿急性鼻炎60例疗效观察

毛志勇,马 静,高映勤,李正才(昆明市儿童医院,昆明医科大学附属儿童医院,云南 昆明 650228)复方木芙蓉涂鼻膏治疗婴幼儿急性鼻炎60例疗效观察毛志勇,马 静△,高映勤,李正才(昆明市儿童医院,昆...

落尽群花独自芳 红英浑欲拒严霜——木芙蓉与草芙蓉

河南/兑宝峰深秋时节,正值(木) 芙蓉花开,白、粉、红等颜色的花朵在瑟瑟秋风中格外抢眼,成为晚秋的一道靓丽风景。 (木) 芙蓉因不惧严霜而盛开又被称为“惧霜花”“落尽群花独自芳,红英浑欲拒严霜”(宋·...

木芙蓉景观构建施工研究

蔡彩蓉(广州市白云区园林绿化和公园管理中心,广东 广州 510000)0 引言木芙蓉(Hibiscus mutabilis Linn.),科属目为锦葵科木槿属锦葵目,是一种集经济、生态、观赏、食用、药...

芙蓉丽草现金秋

@喵喵植物控芙蓉丽草现金秋@喵喵植物控“遥见仙人彩云里,手把芙蓉朝玉京。”在中国古代神仙传说中,元始天尊居玉京山,其山在诸天之上,山顶巅峰有金、玉、宝石雕琢而成的玉虚宫。诗仙太白,在一种如梦如幻的氛围...

秋来弄色木芙蓉

安徽/方华秋来弄色木芙蓉安徽/方华晚秋时节,木芙蓉开得正艳。有诗赞曰:“千林扫作一番黄,只有芙蓉独自芳”。因其不怕霜寒,所以还有一个名字叫做拒霜花。木芙蓉在北方地区种植不是很普遍,因此许多人不识。每每...

古风古意木芙蓉

图文/马奇朵古风古意木芙蓉图文/马奇朵在中国植物志的分类命名上,莲(莲科莲属,也就是荷花)的别名有很多,其中有别称为芙蓉和水芙蓉。所以,古人说的芙蓉,多是泛指水中的荷花,比如出水芙蓉。而这种长在地里的...

芙蓉国里尽朝晖

□易 欢它叫芙蓉,确切来讲是木芙蓉,湖南人给予了它全民性礼遇,地名人名、衣食住行纷纷请它代言,诸如芙蓉区、芙蓉镇、芙蓉路、芙蓉广场、芙蓉桥、芙蓉矿,张芙蓉、李芙蓉、陈芙蓉,乃至叼在嘴上喝进肚里的烟酒,...

薄霜偏衬芙蓉艳

宫凤华落霜时节,木樨凋谢,秋菊犹存,雁阵长空,蝉噤荷残,草木收敛幽远秋香,呈现枯瘦之态。此时,芙蓉俏立枝头,迎霜怒放,硕大绮丽,背衬霜天,如印象派大师的画作。芙蓉,又名拒霜花、木莲、地芙蓉、华木。秋深...

这些花儿爱变脸

金银花(如图)是一种药用植物,它同时还是一位著名的变脸小能手。金银花那伸着长“舌头”的喇叭状花朵在绽放之时洁白如雪,一两天后会变成华丽的金黄色。比起金银花來,木芙蓉花的变脸功夫更胜一筹。清晨初放之时,...

歪打正着雪霞羹

纪红“涉江采芙蓉,兰泽多芳草。采之欲遗谁, 所思在远道。”这是《古诗十九首》之中的一首, 这里的“芙蓉”,人云亦云的解释都是指荷花。看过荷花看木芙蓉花,两相比较,情有所思,心有所向。我个人倒是更乐意这...

木芙蓉:变色花朵的不凡力量

史军此芙蓉非彼芙蓉中国人很熟悉的一个词儿就是“出水芙蓉”,通常用来形容天然美丽的女孩子,或者清新的诗句。这里的“芙蓉”通常被认为是荷花或者莲花。不过有意思的是,古时荷花的标准称谓也不是芙蓉,而是芙蕖。在《尔雅·释草》里,说的是“荷,芙蕖”。...

炎天花锦绣

纪红山东大学中心校区校园里有好几处蜀葵花,叶子都长得一副模样,花色有纯白、淡黄、粉红和紫红,无论哪种颜色的花,都是在高大挺拔的花秆上繁荣昌盛地开着,凑近抬望眼,觉得满天开着蜀葵花,一下子就明白了蜀葵为什么又叫一丈红了。“白若缯初断,红如颜谷...

有“技术专利”的唐朝女诗人

郑学富薛涛不仅是唐代的传奇女诗人,而且有自己的“技术专利”。她发明了一种彩色的纸笺,就是后人所谓的“薛涛笺”。李商隐有诗曰:“浣花笺纸桃花色,好好题诗咏玉鉤。”韦庄也有诗云:“留得溪头瑟瑟波,泼成纸上...

花朵也变脸

秦彧千姿百态的鲜花是植物们传宗接代的必要器官之一,更是大自然美丽精妙的造物。一些鲜花更像是学会了川剧中的变脸绝活,时不时换一张脸。会变脸的花朵金银花:土生土长的金银花是一种著名的药用植物,它同时还是一位著名的变脸小能手。金银花那伸着长“舌头...

优质护坡植物木芙蓉的扦插繁殖技术研究

黄弄璋,罗安红(湖南应用技术学院农林科技学院,湖南常德414000)0引言木芙蓉(Hibiscusmutabilis)为锦葵科木槿属落叶灌木[1],是重要的园林观赏树种,具有花期长,在开花较少的秋季开放,同时耐贫瘠,抗干旱,根系发达、绿化效...

课题:植物的茎与物质的运输(第1课时)

陈丽君【教材分析】教材希望通过本节内容的学习,渗透“植物的茎结构和功能相适应”以及“生物体和其生存的环境相适应”等观点。从章节整体安排,教科书按“土壤-植物-土壤”,植物器官按“自下而上”展开,这样的...

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