个面

□李英例 题有5 个完全相同的小正方体，6 个面分别标有1-6 这6 个数字。现在把它们排列如下：你能知道这些正方体底面的数字之和是多少吗？如果题目是求“这些正方体上面的数字之和是多少”，那就太好了，...

◎ 马济敏问题1：一个正方体的6个面分别写着1、2、3、4、5、6，根据下面摆放的三种情况，判断每个数字对面的数字分别是什么。思路点睛：直接判断某个数字对面的数字是多少，有一定难度。这时，我们就可以换...

“右图一共有多少组平行线？”老师托了托眼镜，等待着大家的回答。“4组。”欢欢眼尖，一下子找到了图中的平行线，她说，“长方体的前面、后面、上面、下面，一共有4个面，每个面的长有一组平行线，4个面有4组平...

加强学习补差距正方体有6个面，每个面有4个顶点，共要计算24个顶点数字的和。而正方体只有8个顶点，每个顶点上的数要被计算3次。将1～8这8个数填入8个顶点的圆圈里。8个数字的和乘以3，求出6个面24个...

□ TEXT 中美钻石 Sally 林华霞乱花渐欲迷人眼——钻石切工的前世今生□ TEXT 中美钻石 Sally 林华霞一时间中国珠宝市场钻石特殊切工之风行，从57个刻面至201个刻面，71、81、8...

美术课上，老师让大家即兴作画。我不知道画什么好，便瞧了瞧前桌的同学，只见他拿着黑蜡笔在画纸上胡乱涂抹着。大约过了十分钟，他把纸翻了个面，继續涂。“你在画什么？”我好奇地问道。“紫菜！”他一边认真地涂，...

汲淼教学内容：课程标准实验教科书小学数学五年级下册。教材分析：学生在低年级已初步认识了长方体，本节课是在此基础上进一步学习长方体的基本特点，为后面学习其他立体图形做准备。教材借助生活中的场景，让学生辨...

马伟鹏 王青巍教学内容：人教版小学数学五年级数学实践课。教学目标：1.进一步认识和理解正方体特征。2.通过观察、列表、想象等活动经历“找规律”的全过程，获得“化繁为简”的解决问题的经验，培养学生...

孙大鹏 陈太明 于秀华教学内容：人教版《数学》五年级上册第三单元第一节长方体的认识，第18～20页。教学目标：1.通过观察、数一数、画一画、量一量等活动，进一步认识长方体，了解长方体的各部分名称。...

刘成秀同学们，你们知道怎么计算长方体的表面积吗？很简单！只要计算出长方体六个面的面积总和就可以啦。我再告诉你解决表面积相关问题的秘诀吧！画草图，标数据，找准长宽高，辨别要求的是哪几个面的面积即可。你们...

齐吉祥东汉六博俑 河南博物院藏4000多年前就有“博”和“弈”吗“博”是六博，“弈”是围棋。由于六博的棋谱早已失传，这种棋类活动也在人们的生活中渐渐消失了，所以大家对它比较陌生；围棋则一直延续至今，而...

王楫然 “殷勤解却丁香结，纵放繁枝散诞春。”自古以来，丁香是文人墨客眼中的愁，每每见到它，总能有一份忧愁在心间，但只要将这“结”解开，下一次必定会更好！ 小雨绵绵，“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流...

张玉平摘要：数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是人类文化的重要组成部分。数学可以帮助人们更好地探求客观世界的规律，并对现代社会中纷繁复杂的信息作出恰当的选择与判断，同时为人们交流信息提供...

文／江苏省淮安外国语学校 程子茹周末，难得放松的我想着去厨房给妈妈做蛋糕。当我正专心地打鸡蛋时，一阵轰隆的礼炮声突然响起，吓得我一哆嗦，鸡蛋随之掉落到地上。闻声而来的妈妈看到厨房一片狼藉的模样，不容我...

郑金华厘清数学思想方法突破学习重点难点郑金华“走进图形世界”是同学们进入初中后第一个接触到的几何章节，从我们生活的现实世界出发，认识各种各样基本的几何图形、几何体，无论多么复杂的现实世界其实都是由简单...

宋金秀 谭弘武 王 成 张洪雷 杨大兵(北京煜邦电力技术股份有限公司,北京100089)1 倾斜摄影技术1.1 简介。倾斜摄影技术是国际遥感与测绘领域近十几年发展起来的一项高新技术，该技术通过从五个不...

周建超小学数学课堂教学是师生互动的过程，在这个过程中，经常会出现教师预设以外的动态生成性问题，这是数学课堂教学中常常发生的现象，有的生成性问题又是数学课堂无法预约且不可复制的亮点。面对课堂中生成的问题...

聂勇《新课程标准》（2011版）指出：预习是一种学习个体独立的探索活动。学生凭借已有的知识、生活经验和学习方法，自主探索，从而激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心，促进学生的发展。合理地选择预习...

张季楠根据教育心理学家、儿童心理学家的研究，实际操作对于儿童的发展和教育起着十分重要的作用。动手实践，能变学生被动地听为主动地学，能充分调动学生的多种感官参与教学活动，去感知大量直观形象的事物而获得感...

陈士策学生经验是重要的课程资源。在教学实践中，充分利用学生的已有经验，可以调动学生的学习兴趣，激活思维潜能。唐登超老师执教的“认识长方体”一课，从学生已有的认知经验出发，精心设计教学环节，以自主探究、...

■刘梦娜很多人认为，只要每天早晚刷牙，就足以维护我们的口腔健康。尤其是有了电动牙刷之后，清洁口腔的效率更高了，牙线似乎变得可有可无，不怎么重要了。然而事实并非如此。牙线并非可有可无刷牙只能刷掉部分牙垢...

文|王 瑛通过“露在外面的面”的练习提升学生的数学思维，可以设计以下的学习活动。活动一：回顾数露在外面的面的方法几个棱长为2 分米的正方体盒子堆放在墙角（见图1），它们露在外面的面积是多少平方分米？图...

文|娄煜鹏人教版五年级下册第166页总复习中有这样一道题——下面3个图形都是由棱长1cm的小正方体摆成的。（1）下面的图形是聪聪从上面看到的。它们分别是从哪个图形的上面看到的？将序号写在括号中。（2）...

徐 慧【教学内容】人教版五年级下册第42页，第三单元整理与复习。【教学过程】一、知识整理，交流展示师：同学们，瞧！老师今天为你们准备了什么？生：火柴盒、魔方。师：它们各是什么形状？生：火柴盒是长方体，...

陈雯雯一、课前思考学生在学习本课前已经有了一维和二维的几何基础，不但掌握了长方形、正方形、平行四边形等平面图形的特征，认识了周长和面积，并且在二年级学习了观察物体，初步了解了从不同角度观察物体的特征。...