三角板

王彩霞关键词：三角板;教学;平行四边形;性质【中图分类号】G623.5    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）22-0014-02平行四边形是一种基本的几何图形...

杨静波（晋能控股煤业集团晋城事业部长平煤业有限责任公司，山西 晋城 048006）引言综采工作面通常要求工作面的长度一致并且整体推进长度较大。回采巷道推进至矿井断层处时，需要将工作面开切眼同断层平行布...

◎吴俤仙一、平行线的意义在同一个平面内不相交的两条直线叫作平行线。平行线有三个要点：一是在同一个平面内；二是两条直线；三是不相交。也就是说，不在同一平面内的两条直线不是平行线；不是直线的两条线也不是平...

在同一平面内的两条线，要么永远不会相交，要么延伸后会相交，永远不会相交的两条直线叫平行线，也可以说两条线互相平行。试一试，如果给你一条直线，让你画出它的平行线，可以怎么画？准备一把直尺、一个三角板就可...

◎苏梦林期末复习，知识点多、内容杂，像一头“乱发”。头发乱，要梳一梳，理一理。同样道理，知识点乱，也要梳一梳，理一理。一、梳理零散知识如《四则运算》这一单元，知识点很多，又比较零散。复习时，就有必要抓...

◎苏 灵画三角形的高，难就难在画图工具移位，多余线段干扰，图形位置变换，等等。同学们不妨灵活采用一些小技巧，画高就会变得不再复杂。一是虚拟。画高，刚开始同学们都能做到“边”重合，但三角板移动至“点”重...

◎梦 怡小狗汪汪趴在地上，喘着粗气，嘟囔着：“过直线外一点画垂线，太难了。”“怎么难了？”小猫咪咪绕着小狗汪汪蹦来跳去，神气极了。“不是没过点，就是画歪了。”小狗汪汪说完，无精打采地展示出自己失败的作...

“怎样画已知直线外一点到已知直线的垂线？”爱研究数学的欢欢、乐乐、笑笑一大早，就凑在一起，开始研究今天的主题——画垂线。欢欢思维比较敏捷，第一个吃了“螃蟹”：“画直线外一点到已知直线的垂线，可以按‘四...

“方方，我一画高，头就疼。”圆圆拍了拍额头，满脸无奈，“瞧，我画的高（如右图），被老师打了个‘？’。”“圆圆，你知道老师为什么打个‘？’吗？”方方看了看圆圆，“说明你画的高不对呀。”“为什么不对？”圆...

周敏摘要：教材是教学之本，是教师组织教学活动的依据，其在教学中的价值是不言而喻的.本文以教材内容为主线，引导学生通过观察、实验、归纳、应用等数学活动来参与课堂，从而在参与中挖掘教材价值，培养学生数学核...

袁海菊　李艳丽教学内容：人教版小学数学四年级下册P85例5。教学目标：1.让学生经历探索“三角形的内角和”的过程，知道三角形的内角和是180°，能运用这一性质解决一些简单的问题。2.在观察、操作、猜想...

袁海菊　李艳丽教学内容：人教版小学数学四年级下册P85例5。教学目标：1.让学生经历探索“三角形的内角和”的过程，知道三角形的内角和是180°，能运用这一性质解决一些简单的问题。2.在观察、操作、猜想...

鞠春红　韩彦玲教学内容：人教版义务教育教科书数学第四册第三单元第30～31页。教学目标：1.结合生活实例，借助分类活动感知平移和旋转的现象，并能区分平移和旋转现象。2.通过观察、操作、交流进一步体会平...

隋辛　孙晶教学内容：人教版小学数学四年级下册。教材分析：“三角形的内角和”是三角形的一个重要性质，学好它有助于学生理解三角形内角之间的关系，也是进一步学习几何的基础。本节课是在学生学过角的度量、三角形...

张元进老师爱学生,师生关系才会融洽,老师为学生创造出他们爱你的机会,适当地接受孩子们的“帮助”,师生的关系才会更加的融洽。记得有一次,我抱着一大摞作业本在走廊上走着,有些本子好像要掉了似的。班上的调皮...

杨越涛据媒体报道，2013年9月14日，一高中班主任因没收学生手机在办公室被该生杀害。接连几天我心情沉重，脑子里浮现出一幕幕不堪回首的往事。一、粗暴曾让我失去学生的爱戴刚调入高中时，由于教学压力比较大...

蒋飞[摘  要] 反比例函数具有极强的知识综合性，常与关联知识构建特殊模型，如几何面积、三角函数、不等式、实际问题等，该类综合题侧重考查学生探究反比例函数模型的能力. 文章将结合实例探究反比例函数的四...

陈海烽[摘  要] 文章以“角的比较与运算”为例，阐释模型思想这一视角在设计中的运用. 对于角度的和与差，抽象出有公共端点的三条射线组成的模型这个结构，进而继续模型化，可得到更一般的结构，那就是整体等...

赵立新[摘 要] 以直尺和三角板为道具，以熟悉的几何图形为载体，并辅之以平移、旋转、翻折等变换手段衍生的一系列问题，能为学生动手实践与操作联想提供思考空间，也能提高学生的图形运动变化、分类讨论思想等综...

付薇嘉 金松涛(长春工程学院建筑与设计学院，吉林 长春 130012)建筑制图是建筑工程类学生的一项重要基本功。如今虽有CAD等计算机制图软件，但是在建筑设计阶段，或是学习、考试中，还需要尺规作图。计...

谢玲玲(濉溪县城关中心学校 安徽淮北 235100)一、教学设计(一)温“故”法国著名的数学家、哲学家笛卡尔曾经说过：“我解决过的每一个问题都成为日后用以解决其他问题的法则。”数学解题亦应如此，我们解...

● 创新整合点①学生借力白板软件实现人机交互，独自探索画平行线的方法。发挥学生人手一台笔记本电脑的终端优势，人人利用白板进行探究。学生在动手操作的过程中，发现在白板中利用三角板、直尺、量角器都能画出平...

吴凌珍在中学数学教学中，教师利用信息技术对图形、数字、动画、声音等进行综合处理，可以活跃课堂气氛，激发学生兴趣，促进学生积极主动地参与学习，同时也使得知识更易于让学生理解和掌握。● 静态展示数学中有很...

■汤忠芳数学复习课是围绕一个核心知识点，通过问题设计，将相近或关联的知识进行类比和整合、拓展与延伸，以再现、整理、归纳等方式，将教学内容一步步地逐层深入，使之条理化、系统化，以便学生加深对知识的理解和...

曹玲玲“点的坐标”内容虽然不多，但涉及的问题却不少，它是函数和几何图形类问题研究的基础，也是整个“数学大厦”的基石，所以我们在学习这部分内容时，只有准确把握四个象限内和坐标轴上点的坐标特征，领会图形变...