历史观

陈小龙摘  要：初中历史是培养学生历史唯物主义历史观与爱国主义教育的重要课程，为了达到课程标准的教学要求，历史教师在进行历史教学时必须具备相应的知识与技能水平，才能有效的在历史教学的过程中更好的渗透历...

卢文婷历史故事在初中历史教学中作用不小，对于学生学习历史能够起到一定的促进作用，应用历史故事进行教学能够更好的把握学生的心理特点，对学生学习兴趣的激发非常有利，本文通过对历史教学应用故事化教学的进行分...

张海英 黄佳佳 曾文华关键词：计算机组成原理；课程思政；历史观0 引言课程思政是新时代我国高等教育领域为更好落实立德树人根本任务而探索创新的新兴事物。近五年来，课程思政研究作为我国新时代高等教育高...

李艳梅课堂是教学的主阵地，是师生之间生命相遇、心灵相约的场所，是他们探求真知、共同生长的平台。构建历史生命课堂，最重要的是让学生感受到历史的经验和教训给人带来的启迪，从而树立正确的历史观、社会观。以史...

● 白毅鹏以史为鉴，可以知兴替。这句话背后，暗含了以历史作为镜鉴，从中汲取经验教训、掌握发展规律的意味。不过，历史不是对过往奇谈怪论、零碎琐屑之事的全盘记录，更不是在故纸堆中随意采撷、东拼西凑的杂乱篇...

张航[摘 要]“讲好中国故事”观点凸显新时期历史观教育对于高职德育课的重要性。论文主要从文本的可读性、真实性以及读者的态度和语言的使用等几个方面来研究历史观教育对于德育课程的支持，力图表明：德育理论是...

摘要：马克思与恩格斯在历史观的立场上是高度一致的，二者都是坚持唯物主义历史观，并且在唯物主义历史观的基本观点上也是统一的。但是彼此对唯物主义历史观进行系统阐述的切入点是有所不同的，为了更全面深入的理解...

摘要：《万寿寺》是王小波笔下的一部反经典、反规范的历史题材小说，也是其艺术成就最高的长篇著作之一。小波以“一切历史都是虚构史、当代史、思想史”的历史观作指引，为我们带来了一个由想象建构的诗意世界，以对...

王子朴公元一九七八年，历史上极为平常的一个年份。然而从四十年后的今天来看，这一年又是极不平凡的一年。如果用黄仁宇先生的大历史观来看待这一年的话，四十年的时间似乎要短了些。因为黄先生认为一件事情要置身于...

[摘 要] 高校历史类课程具有开设的必要性和紧迫性。国家民族的发展进步需要大学生能够正确、系统、熟练地掌握历史知识，尤其是中国历史的发展演变状况，以培养多元一体的中华民族认同史观。大学历史类公共课程的...

曾霆[摘 要]历史离学生的实际生活比较遥远，在历史题材的品德教学中，择取适宜的微视频，以直观的方式切入教学，可以让历史贴近童心。课堂教学中，教师可以从视频的价值点进行适时切入，或将相同主题的多个视频剪...

文 刘少勤坚持正确的中华民族历史观，增强对中华民族的认同感和自豪感，这是发展孩子的科学精神、培养一切道德素养的基础和思想根基。党的二十大报告指出：“必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一...

谈彩霞黄河交通学院，河南 焦作 454950一、新时代背景下研究马克思主义历史观的意义马克思主义历史观辩证分析了人类历史发展状况，抽象概括了人类历史发展规律及一般性原理，不仅在经济学、历史学等方面具有...

高轶曼燕山大学马克思主义学院，河北 秦皇岛 066000高校作为大学生思想道德建设的主阵地正在遭受历史虚无主义的侵蚀，破坏着高校文明、科学、严谨的文化氛围，一些思想意志薄弱的青年大学生面对这一思潮失去...

福建 陈朱俊高考关系着国家科学选才和人才强国战略。《中国高考评价体系》不仅是新时代国家选拔人才和高考命题及评价的实践指南，且创造性地提出“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的命题综合理念，是“一...

河南 谭慧娟 张安庆（作者单位：郑州市第三十一高级中学；郑州市郑东新区外国语中学）《普通高中历史课程标准（2017 年版2020 年修订）》在时空观念素养的学业质量水平3 中要求学生能够把握相关史事的...

浙江 王 麒在高中历史复习课中，笔者发现学生所掌握的历史内容十分零散，对历史知识的认识较为孤立，难以构建起关联事物之间的联系。因此，如何引导学生将碎片化的知识内容整合、联系起来，成为了提升历史复习效率...

湖北 2020 年全国卷Ⅲ第27 题涉及明朝内阁首辅张居正，不禁让人想起黄仁宇的《万历十五年》及其大历史观。联系学界对大历史观的深入研究和高中历史教育教学的复习备考，笔者发现，将大历史观运用到教学实践...

摘 要：唯物史观是马克思主义中的重要内容，它是揭示历史发展规律的一种科学理论，也是初中历史教育教学的指导观。历史教师在理论讲授的基础上，将教学由知识层面跨入思维、心智层面，引导学生掌握唯物史观的基本原...

摘 要：构建高效的历史教学课堂，离不开运用当下先进的多媒体技术，采用多样式的教学方式、利用音频、视频、图片和动画等多種媒介塑造历史情境再现，让历史多彩粲然的文化触碰学生的内心感受。利用生动高效的课堂活...

摘 要：高校是“三股势力”进行文化渗透的前沿阵地，为了使藏籍少数民族学生自觉抵御宗教极端思想，很有必要探讨强化藏籍少数民族大学生的历史教育的方法。关键词：藏籍少数民族学生；历史观；教育方法新一代少数民...

金英花摘 要： 历史教学不仅是知识的传授，而且是培养学生正确的历史观与荣辱观的主阵地。这就需要教师有激情、有正确的历史观，并在教学中以正确的情感倾向引导学生，把培养学生正确的情感和价值取向作为历史教学...

苏耿堂高中思想政治《生活与哲学》（新人教版）第一单元从知识体系角度说，在引导学生了解哲学是什么、哲学的基本问题是什么之后，把学生带入马克思主义哲学，阐述马克思主义哲学作为时代精神上的精华的重要特点是什...

马军中学历史课教学，不仅要教给学生知识，更要教给学生通过学习知识，形成历史观和爱国主义思想。爱国主义教育和正确的历史观教育是一种思想教育，是一种情感教育。在各科教学中都应体现和渗透这一点。历史教学是进...

申莉摘要：马克思从来没有说过自己的哲学是什么哲学，也从来没有写一本系统的著作来说明自己的哲学，他只是称其哲学为新唯物主义。通过研读马克思写于1845年春的《关于费尔巴哈的提纲》可以定义其哲学是实践的。...