韩麦尔

孙海燕小学阶段是培养学生创新能力的关键时期，激发学生创新意识，培养学生创造性学习的行为习惯，既是深化教育改革，全面推进素质教育的迫切要求，更是21世纪信息社会发展的必然规律。因此，实施创新教育是时代的...

老舍《最后一课》拓展阅读——四世同堂（节选）老舍铃声，对于一个做惯了教员的，有时候很好听，有时候很不悦耳。瑞宣向来不讨厌铃声，因为他只要决定上课，他必定已经把应教的功课或该发还的卷子准备得好好的。他不...

影响课堂教学效果的因素很多，如，教师驾驭课堂的能力、对教材课程的把握能力、对课堂临时生成的资源的利用能力、语言表达能力，等等。其实除了这些因素，还有一个因素不能忽视，那就是教师的非言语符号因素。非言语...

广东吴川一中 李志峰一、激之以趣爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师，它往往胜过责任感。”的确，兴趣是调动学生积极参与的一种“能源”，是促进学生学习语文的内驱力。要激发学生兴趣，教师在教学中要做到力使教材...

【摘要】这篇文章主要分析德国女作家斯特芬尼·茨威格的作品《无处为家》和法国作家阿尔冯斯·都德的作品《最后一课》。通过对这两部作品的叙述方式和人物性格等方面进行分析，从而探讨这两部作品中“母语”情结的不同表达方式。【关键词】斯特芬尼·茨威格;...

张新蕾（睢宁县第二中学，江苏 睢宁 221200）“随着美学理论与艺术实践的发展，审美在人的整个精神活动中的功能已愈来愈为人们所重视了，美育不仅成了当今教育中的重要组成部分”。可以说语文教学是美的事业...

夏家亮（吴江市盛泽第二中学，江苏 吴江 215228）小说有三大要素：人物、情节、环境，人物是其中心，正如老舍所说：“创造人物是小说家的第一项任务。把一件复杂热闹的事写得很清楚，而没有创造出人物来，那...

白改梅摘要中学语文在整个课程框架中不仅担负着“授业解惑”的使命,更承担着“传道育人”的责任。在语文教学过程中不失时机地弘扬爱国主义教育义不容辞。法国作家都德的《最后一课》就是这样一部典型的反映爱国主题...

教学目标：1、知识能力目标：⑴ 通过听读，了解小说的主要情节。⑵ 通过人物的语言、行动、心理活动的描写把握人物的思想感情。⑶ 抓住重要语句理解其深刻含2、情感目标：通过对小弗郎士与韩麦尔先生两个人物形...