尊重差异

马文章【关键词】 小班化教学；尊重差异；培养兴趣；相互了解；互动【中图分类号】 G424.21 【文献标识码】 A【文章编号】 1004—0463（2017）02—0070—01随着教育体制的不断深化...

蒋彦福摘 要：随着新课程改革的不断深入，生命课堂正向我们的课堂生活走来。生命课堂是以尊重学生生命成长和个性差异为前提，以师生有效互动为保证，努力培养学生知识、能力、素质和特长健康发展的课堂教学形式。构...

孙道静摘 要：新课程改革强调尊重学生的差异性，而分层教学法则是新课改背景下的一种辅助性的有效教学方式，有助于提高教学质量，能够培养学生对数学的学习兴趣。从备课上来说要具有层次性，分层目标要明确；从教学...

查美娟摘 要：从紧扣认知本质，尊重认知差异；尊重认知差异，在各个击破中突破难点；顺应认知规律，依据认知特性；依据认知特性，在积极游戏中突破难点四方面研究如何在化难为易中突破特殊学校体育教学难点，从而为...

覃建美摘  要：随着时代的不断发展与进步，人们越来越关注教育行业的发展。初中是学生走向高中的过渡时期，在学生的学习生涯中占据着相当重要的位置。学生在初中的学习生活主要是以班级为整体来进行活动的。班级管...

孟茜摘 要：看图写话教学是教师的软肋，是学生的硬骨头。教师的准确指导、方法明确和多元鼓励就尤为重要。因此，以尊重学生认知、接纳学生差异为基础的“看图写话四步曲”一定会让“看图写话”难题迎刃而解，化难为...

王月红 吴悠摘要：以尊重學生差异为导向实施教学是小学语文积极有效的教学策略。在语文教学中，首先要精心设计学生的预习清单，通过检查预习情况发现学生个体间的差异和群体性差异，及时调整预设，精准施策。针对学...

卢海超[摘 要]新课改要求我们注重学生学习的过程，让学生体验到学习语文的快乐。作为小学语文教师，可以采用快乐教学法，营造和谐氛围，创设适宜情境，在尊重学生差异性的原则下，让小学语文课堂充满生命活力。[...

丁建华[摘 要]对于《一路花香》这一课的教学，教师要引领学生客观地分析课文，做到尊重差异，正确地认识自我。教学中可从认识完好的水罐、了解破水罐、解读挑水工几个方面入手，引导学生认识差异，肯定人生。[关...

摘 要：陶行知先生在《创造的儿童教育》中提出：我們要解放小孩子的空间，让他们去接触花草、树木、青山、绿水、日月、星辰，自由而对宇宙发问，与万物为友。解放了空间，才能搜集丰富的资料，扩大认识的眼界，以发...

摘 要：新课标对初中化学有着新的要求，突出表现为要尊重学生之间的差异，实施分层教学的方式方法，这也是素质教育的重要组成部分。然而，尽管新课程改革已经大有成效，但是在尊重学生差异、有针对性教学这一部分还...

张静��摘要：新课标一向强调以人为本，学生应该是学习的主体，语文教师应该关注每一位学生的心理发展需要，为学生构建活泼、生动的课堂，师生之间加强互动，有助于思维火花有利碰撞，激发出新的智慧潜能，从而全面...

叶浩摘 要： 为进一步落实“以生为本”教育思想，各地都开展了课堂教学改革推进活动，形成了不少高效的、互动的、以学生为主体的课堂教学模式。但在随堂听课时，我们发现“家常课堂”上仍然存在观念落后、方法简单...

赵倩摘要：为进一步落实“以生为本”教育思想，各地都开展了课堂教学改革推进活动，形成了不少高效的、互动的、以学生为主体的课堂教学模式。但在随堂听课时，我们发现“家常课堂”上仍然存在观念落后、方法简单、重...

夏宇华摘 要 随着中国的国际地位和综合影响力不断提升，中国与世界各地的联系愈加紧密，来华海外人士数量激增，随之应运而生大量汉语国际教育机构，高校也纷纷设立汉语国际教育专业。中国的汉语国际教育正面临着一...

师育智【摘要】学生之间存在差异也是必然的结果，且其还会受到各种外界环境的影响导致受到教育方式、家庭环境等方面的影响，因此如何针对学生的个性差异，给各个层次的学生都有一定的施展机会也是广大教育者应深思的问题。传统的教学模式下教师将学生集中进行...

张雁【摘要】小学是教育的基础阶段，在这一阶段培养学生的综合素质与能力至关重要。每个集体中都会不可避免的出现一些后进生，他们由于受到各种因素的影响，一直未能获得有效的发展。所以，针对这一情况，如何以爱的沟通为媒介来有效转化小学后进生逐渐受到了...

李军（甘肃省山丹县马场四场小学，甘肃 山丹 734100）新课改下如何构建高效的小学数学课堂李军（甘肃省山丹县马场四场小学，甘肃 山丹 734100）摘 要：随着新课程改革步伐的推进，构建高效课堂成...

于哲摘 要： 从不同视野审视，可以得出不同的学生观。就学生群体而言，其发展不是单一片面的，也不是匀速直线的，因此需要树立和谐发展、顺乎天性的学生观；就同伴关系而言，其发展不是同步的，因此需要树立尊重差...

李文英摘 要： 教育是一项爱的事业。作为教育工作者，我们要关注弱者，关注生命的舒展与张扬，教育者的爱就是尊重学生的差异。本文旨在探讨如何在教育教学中尊重学生个体差异，指出尊重学生、承认差异是尊重差异的...

卢小妍摘要：理想的学校管理境界，是达到于“无为”处实现“有为”。为此，学校管理者应回归教育本质，做到心境宁静，淡看得失，制度简约，职责分明;注重文化建设，少一些口号标语，少一些生硬说教，让师生受到潜移默化的美的熏陶;追求理念认同，让教师参与...

谢群香摘要：小学生学习数学的心理特点，决定了他们对客观事物的本质特征的反映具有一定的局限性。教学是一门艺术，并且是一门实践的艺术。基于儿童学习思维的数学教学，从一开始便使得我们的数学课堂呈现出不太一样的理性色彩。因为一切的教学活动都需要自觉...