教、学、评

郑华　杨青　游宏　王杨薇子作业是学生巩固知识、提高思维能力的重要路径，是课堂教学的延续。教师做好作业设计对促进“教、学、评”一体化有积极意义。《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）》（以...

王申摘 要：本文主要围绕初中数学“教、学、评”一致性课堂的构建展开，并以“三角形证明”为例进行教学设计。在初中数学教学中落实“教、学、评”一致性课堂的构建，可有效提高学生的学习积极性，培养学生的核心素...

张月梅摘 要：在高中数学学科教学中，核心素养理念是非常关键的，可以显著提高学生的综合学科素质。这要求教师积极推动学科教学的创新转变，在课堂教学中引入一些新的元素，推动教学评发展，促使学科教学进入新格局...

张小克摘 要：实验教学是中学化学教学中的一个主要环节，其教学效果和教学效果直接关系到中学生的学习效果，因此，教师必须运用有效的中学化学实验教学方式。教学评一体化教学是近年来比较流行的一种教学方法，它把...

马新玥【摘要】课堂作业是教与学之间的桥梁，文章分析了小学语文课堂作业设计的现状及存在的问题，提出了“教、学、评”一体化小学语文课堂作业设计的优化路径和实践思考，充分发挥评价的引导功能，构建评价标准，提...

金青 李丹【摘要】“教、学、评”一体化的教学模式是基于传统教、学与评相分离的情况，在“教”与“学”的同时，融入“评”，以评促教，以评促学，从而更好地达成教学目标。文章以《威尼斯的小艇》一课为例，从创...

冯昕摘要：“教、学、评”的一致性是一种符合课程改革的有效教学基本逻辑，是以目标为核心导向实现学教一致、学评一致、教评一致的过程，进而达成预定的教学目标.然而在小学数学课堂中，由于无法精准地把握课堂学生...

崔秀玲 张进新课标提倡推进信息技术与英语教学的深度融合，鼓励教师合理利用、创新使用数字技术和在线教学平台，满足学生的个性化学习需求，为教师的教、学生的学、师生互动和教学评价提供实时的反馈和解决方案。...

丁 霞一、“教、学、评”一体化的内涵《普通高中英语课程标准（2017 年版2020 年修订）》指出，“在实际教学中，教师应处理好评价与教和学之间的关系，推动教、学、评一体化实施”（教育部2020）。《...

邹允摘要：随着新课程标准和新教材的推出，在高中数学教学中，培养学生数学核心素养的重要性进一步提升。基于核心素养，本文首先简述了在高中数学教学中关于“教、学、评”一致性的现状，揭示了“教、学、评”不一致...

摘要：为贯彻“双减”精神，作者提出，改进课堂教学质量，创新教学方式，注重创设真实情境，引入多元化数字资源，提高学生学习参与度势在必行。本文通过信息技术与学科教学的深度融合探索在“教、学、评”一致性视域...

江苏省如皋市江安中学(226534)沈百林●“教、学、评”一体化教学模式在高中化学课堂的应用江苏省如皋市江安中学(226534)沈百林●本文针对传统高中化学教学中重理论轻实践，学生普遍感觉细碎难记，...

孙贵鹏“教、学、评”一致性指的是教师的教学工作、学生的学习工作以及师生共同参与的评价工作都围绕着科学的学习目标展开。新教育形势下,在初中数学教学中落实“教、学、评”一致性理念具有较强的可行性,能够切实...

何面飞（贵州省兴仁市凤凰中学，贵州兴仁 562300）《普通高中化学课程标准（2022 版）》（以下简称课程标准）指出实施“教、学、评”一体化的必要性，要求高中化学教师将评价融于教师教学、学生学习全过...