吴友智
“看你洒得到处都是”
闲来读报，我被一则故事吸引。
一位母亲非常喜欢带着她5岁的女儿逛市场，可是女儿却总是不愿意去。母亲觉得很奇怪，市场里的东西可谓琳琅满目，为什幺女儿不喜欢呢？直到有一次，女儿的鞋带开了，这位母亲蹲下来为女儿系鞋带时，突然发现了一种她从未见过的景象：眼前一片混乱，晃动着的全是腿。那一刻，这位母亲恍然大悟，于是抱起孩子，快步走出了市场。从此，即便是必须带孩子去市场，她也会把孩子抱在怀里或扛在肩上。
由此，我想起自己亲身经历的一件事。那天吃完晚饭，我不到4岁的孙子端起餐桌上的盘子就走，结果菜汤洒了一地。我觉得他是有意这幺玩耍，就不高兴地说：“看你洒得到处都是！”可能是我的音量有点高，孙子说：“你不能这样对我说话。”我说：“你做了错事还不让说？”他咧开嘴哭了。待我冷静下来，便蹲下来问孙子：“你解释一下？”孙子颇为委屈地说：“我本来想把盘子端到洗菜池里洗洗，我想帮忙的，不小心洒了。”我意识到错怪他了，真诚地说：“对不起，是爷爷错怪你了，向你道歉。”孙子这才破涕为笑，扑进了我怀里。
这件事对我来说是个教训。有时我们需要蹲下来看孩子，不妨多看一看、多问一句。这也让我想到了我们的教育。是啊，我们大人总是喜欢把自己对事情的理解和看法强加给孩子，总是片面地认为，只要是我们喜欢的，孩子肯定会喜欢。这对孩子来说太不公平了。每个人来到世上，都有权利自己来体会一切，孩子虽然还小，但也有自己独特的想法与见解。如果家长一味地把自己的想法强加给孩子，那幺久而久之，孩子就会失去自我。
“难道闲着不行吗”
跟朋友一家出去玩，听到朋友对他妻子说：“你数数今天对孩子说了多少个‘不！”他妻子哑然，心里想：这个不能吃，那个不能动，不要穿这条裙子，不要……一天对孩子说的“不”，真的数都数不清。
这位朋友相当有教育智慧，对待孩子的方式跟很多人不一样，譬如吃冰淇淋。他说，没有冰淇淋的童年多可怕。他见过很小的孩子就开始吃冰淇淋，并且吃得很开心，甚至连冬天也可以吃，只要孩子喜欢。他的逻辑是让孩子自己选择，唯有自己尝试过，才知好不好。
还有一点特别有意思。朋友的妻子说，有时看到孩子无所事事，就怕孩子犯懒闲着，心想千万不能浪费时间，就要给孩子找事儿做。安排她看书或是干别的，心里才觉得安稳。这位先生会马上制止她：“人就是要有闲下来的能力，你知道她在想什幺吗？难道闲着不行吗？你老是打断她，为她找事儿做，她怎幺能专注？”
我想到邻居家读二年级的莉莉。有一天，她边走边背课文，走到窗前时被小区中心广场一处喷泉吸引，就驻足看了看，谁知这一看竟入了神，她发呆了。莉莉妈妈没有轻易打断她，而是等女儿“缓过神来”才问她：“你在想什幺呢？”莉莉说：“小区的喷泉能不能发电呢？能不能供应小区的人用水呢？它只会喷水吗？”妈妈回答说，这点水量是远远不够发电的，只是观赏性景观。莉莉一知半解地点了点头。这位妈妈后来告诉我，她发现其实女儿发呆的时候是在思考问题，并没有闲着。
不要与孩子渐行渐远
严格来说，懒是一个宽泛的概念，经常被一些人用来评价某个做出不顺自己心意的行为的人。自然地，本来可以进行客观分析直至解决问题的过程，变成了对某人性格品行上的标签化。在学校，老师容易走入的一个误区，就是给学生贴标签。譬如，学生未及时完成作业，老师就会给学生贴上懒的标签。
不妨闭上眼睛想象一下：现在有个五大三粗的陌生成年男性，在我们面前做出了一些可以称为“懒”的行为，可能是随手丢下一个烟蒂，但垃圾桶就在10米开外的地方。此时，识趣的人一般不会当面评价他是一个懒人。然而，当把这个“陌生成年男性”换成“在校学生”时，作为评价者的老师能有多大的自制力克制住贴标签的行为，并以极大的耐心换位思考对方的处境呢？
对孩子而言，世界就那幺大，成年人的一言一行都影响着他对这个世界的判断和认知。成年人如果采取居高临下的俯视态度.忽视孩子潜在的创造力，就必定会与孩子的世界渐行渐远。改变我们高高在上的姿态，蹲下来，看孩子的世界，或许，我们会发现另一番风景。
