王羽城
在校高职学生的课余时间都集中在高职学生社区，高职学生社区成了一块扩大和发展起来的相对独立的区域，是高职学生素质扩展以及开展理想信念教育工作的新的空间。如何抢占这块课堂之外的理想信念教育阵地，已经成为高校思想政治教育研究以及学生社区思想政治教育工作发展所面临的重要问题。因此，创新理想信念教育融入高职院学生社区实施路径，发挥其育人功能，是新时期高校人才培养的必然要求。
高职院校学生社区教育现状
高职学生社区思想政治育人
高职学生社区被视为第二课堂的延伸，学生的想状况在学生社区一览无余，在学生社区里学生们可以学习到怎样和其他同学沟通交流、怎样为人处世、怎样参与区域建设、怎样维护集体利益、自身利益及自身安全等等，这也是学生们为将来适应社会而进行的某一项预演。据调查，高职院校会根据新问题新现象不定期举行不同主题的宿舍文化节，利用丰富的活动内容和多样的活动形式，积极影响着学生的思想修养、文化修养、综合能力等各方面。
高职学生社区管理育人
学生社区管理育人凝聚全员育人合力，整合现有资源全方位育人。最好的育人方式是莫过于“人育人”，高职院校学生社区尽最大的可能发挥人的力量，将学生社区全体教育管理相关人员进行整体分工，在社区外形成学校党委-分管领导-社区负责领导-社区负责人顶级的领导力量，在社区内形成社区教师-心理辅导专家-社区学生干部-社区服务人员优化管理服务力量，在公寓内形成公寓管理员-楼栋长-公寓值班员-楼层长-宿舍长的管理服务人员，打造科学高效的管理育人团队，并确保所有管理服务人员责任到位，相互协调，全方位发挥学生社区育人功能。
高职学生社区理想信念育人
根据学生学情调查，高职院校学生有超过12小时的时间是待在学生社区里，学生社区已成为学生一天中停留时间最长的区域。比如说，在学生们在结束一整天的传统知识灌输后，晚间的“心灵交流”，基本上是每个宿舍的“必修课”，学生们会谈论一些话题，内容从个人问题到学校发展再到国家大事，这种交流非常的自由，大家可以畅所欲言，毫不设防，这样的状况下，学生往往会对某一问题表达出自己最真实的看法，学生的最真实的思想状况在这里一览无余，这就为提高学生理想信念教育提供了最佳场地。因此需要大力加强学生社区的理想信念教育，补足精神食粮，让学生树立正确的世界观、人生观、价值观，坚定四个自信，为实现“中国梦”而努力。
高职学生社区理想信念教育存在问题的原因分析
高职学生对理想信念认识不深刻
大家都知道，中国共产党的理想信念是实现共产主义。党的十八大报告提出两个百年奋斗目标，一个是在中国共产党成立一百年时全面建成小康社会，一个是在新中国成立一百年时建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。然而很多学生都不知道共产主义是什幺、社会主义是什幺；更有些学生认为两个一百年离我们太遥远了，根本不在意能不能实现；还些学生党员认为理想信念就是要个要求自己，努力学生，不断地挑战新的自我，实现自我提升，为国家做出贡献。
忽略了学生理想信念教育主阵地
随着社会飞速发展，学生社区新矛盾、新问题层出不穷，特别是在网络全方位覆盖学生社区的情况下，学生获取信息量大，思想观念、价值观念、生活习惯等方面多元化发展，一部分学生更是沉迷于网络，更让人担心的一部分学生容易为外界事物诱惑、摇摆不定，从而失去人生方向。老师们更注重学生第一课堂而忽略了这块学生思想教育“宝地”，没有细心地去了解学生们的心声，忽视了学生的真实想法，从而拉长了学生与老师之间的距离。
社区内教育内容以管理为主，理想信念教育难以融入
高职院校在学生社区教育更注重管理教育，上到学校党委领导下到宿舍长，层层管理，推进“以管育人”模式，虽然将学生作为社区育人的受益者，忽略了学生是“育人”中的主体。社区中开展的“理想信念”主题文化活动也是由负责老师牵头策划、宣传，然后再组织学生来参与，然而整个过程中，学生都是处于被参与的状态，从而导致学生产生地抵触情绪，促使理想信念教育没有完全施展，缺少融合性，不能获得良好效果。
理想信念教育实践性相对较弱
高职院校的学生课堂基本都是利用教师讲解和测试的方式来灌输理想信念教育，没有显着成效，再加上在学生社区内基本以展板宣传的方式来宣传理想信念教育，两者都没有为学生提供形式多样的理想信念教育实践活动，导致学生的理想信念意识薄弱，难以做到知行合一，难以让学生从真正意义上坚定理想信念。
完善高职学生社区理想信念教育工作的方式和方法
利用丰富多彩的文化活动开展理想信念教育
1.发挥学生主体作用
学生既是学生社区的主人，又是学生社区的主题文化建设者、传播者。坚持“从学生中来，到学生中去”的工作方法，尊重学生意见，广泛收集学生对文化活动的意见与建议，发挥学生特长，有针对性地开展理想信念教育文化活动，激发学生的主观能动性，使他们积极主动参与文化活动，这样既可以让文化活动充满活力与生机，又可以让学生在参与活动的过程中积累经验，在自我探索中实现自我提升。
2.将红色文化融入学生社区文化活动中
红色文化是我国优秀文化中非常重要的内容和组成部分，也是具有深厚的历史文化内涵以及深厚的革命精神，在红色文化的激励下，我们中国共产党一路披荆斩棘带领着中国人民创造奇迹，奔向新生活。红色文化内涵丰富，可以作为理想信念教育的优质资源，也可以作为大学生重温历史、缅怀先烈、坚定理想的重要载体。可以将我国优秀的红色文化借以视频播放、案例分析、现场模拟和红色文化知识大比拼等形式，来拓宽理想信念教育融入学生社区的路径。鼓励并引导学生积极地参与活动中来，并主动与现场参与者进行学习交流，共同了解我国红色历史文化的来龙去脉，学习红色文化所代表的历史精神和重要价值，培养学生高尚的人格品质。
充分利用“宝地”开展理想信念教育
1.鼓励专业的思政教师、辅导员和班主任与学生“零距离”接触
一方面建立健全专业的思政教师、辅导员和班主任入住宿舍制度，这样不仅可以提升教师们的业务能力，而且可以更及时的、直接的传播先进的思想理念，为学生树立榜样，传播正能量，实现“润物细无声”式的渗透教育。另一方面，入住宿舍的教师们可以在所管理的宿舍内发展“第二只眼”（学生干部），特别是在晚间的“心灵交流”期间，可以有意识地引导交流会的舆论导向，这样会收获到意想不到的教育效果。
2.加强高职院校学生社区物质文化建设
根据现有的物质条件，加强学生社区的物质文化建设。学生社区物质文化建设不仅仅是体现在硬件上的提升与保障，更是学校精神的融入，是充分发挥学生社区这块思想政治教育工作的主要阵地。一方面可以通过电子显示屏、宣传栏、宣传海报、宣传板、宣传广播和石雕木刻、名人名言等，将理想信念教育、校园文化精髓等内容呈现出来，强化外显型性文化视角效应，达到一个潜移默化的教育效果。另一方面可以建设学生社区文化活动室，既为学生提供学生社区内学习、休闲、娱乐的空间，又可以达到教育效果。
3.利用网络平台开展理想信念教育
在互联网信息可以不断发展的基础下，网络已全覆盖的学生社区，一是可以通过易班、微信、微博以及完美校园等平台，以形式多样化的方式将理想信念教育内容进行推送，这样更容易被学生所接受，还能够培养学生自主探索、挖掘理想信念教育内涵的积极性；二是要求学生党员下载“学习强国”，并鼓励其他学生积极主动下载“学习强国”，“学习强国”平台中不仅有非常详细的中国发展史资料，还有政治、经济、文化、艺术、饮食、环保等国内国外海量新闻和知识，利用“学期强国”平台激发学生学习力量，不仅开阔了每位阅读者的视野，而且更加了解国家历史进程，坚定理想信念。
利用实践活动加深理想信念教育
1.充分利用当地红色文化资源
湖南除了有好山好水之外，更是“革命摇篮，伟人故里”，作为近现代革命策源地的湖南。湖南蕴藏着巨大红色文化资源，也是全国党性教育优先阵地。通过开设当地红色文化选修课、组织红色文化活动及实地参观学习等方式，培养高职学生的爱国之情，塑造高职学生的报国之志，使高职学生进一步坚定自己的理想信念。
2.利用校企合作增强理想信念教育
加强高职院校和企业单位合作，更多地给学生提供实习机会。前提是对即将合作的企业单位进行筛选和实地调查，选选择责任心强、企业文化氛围浓、发展前景好的企业与学校合作，这样从根本上保证企业对学生的教育是积极的、正向的。在实习过程中把理论与实践更好地融合，让高职学生在学习理论知识的同时接受更有针对性的技能训练、了解企业文化建设和思想传播，真真切切的贴近社会，让学生更加坚定自己的理想信念，激发学习动力。
[本文系基金项目：本文为2019年度湖南化工职业技术学院院级课题“理想信念教育融入高职学生社区实施路径研究”（课题编号：HNHYDJ201906）的阶段性成果。]
（湖南化工职业技术学院）
