数码图片采集和后期处理在PPT中的应用研究

柯斌

(西南林业大学现代教育技术中心，云南昆明650224)

数码图片采集和后期处理在PPT中的应用研究

柯斌

(西南林业大学现代教育技术中心，云南昆明650224)

从高校教师的PPT课件制作实际水平出发，对大量课件数据进行分析找出数码图片采集和后期处理的普遍问题，并通过相应的培训来加强高校教师数码图片拍摄和处理能力从而提高课件整体质量。

数码图片；采集；Photoshop；PPT

PowerPoint(简称PPT)是微软公司集多种媒体于一身的演示文稿软件，因其直观的视听效果而广泛运用于教育领域，尤其在高等院校普遍应用。西南林业大学在现代教育技术方面十分重视，随着大批多媒体教室的扩建和更新，公共多媒体教室目前共有124间，广大教师积极使用，授课基本多媒体化。因此怎样提高广大教师的PPT制作水平和应用水平从而提高学校整体教学水平，成为重中之重。图片是PPT应用中最为重要的媒体，具有直观、形象的特点和“一图胜千言”的效果，是决定PPT课件质量的重要因素之一，所以在制作PPT的过程中应尽可能地使用高质量的图片，使部分教学内容直观有效的表达出来，避免文字、语言表达的不准确性，起到锦上添花、画龙点睛的作用。本文结合学校实际情况，从数码图片在PPT应用中存在的普遍问题，和数码图片拍摄、后期处理的规范技巧共两个方面进行简洁的问题分析和策略研究，并通过每年一期的现代教育技术培训提高广大教师图片应用水平，从而提升PPT课件质量，更好地服务于教学。

1 数码图片在PPT应用中存在的普遍问题

从往年西南林业大学PPT课件评审及多媒体课件制作比赛中收集了大量的课件数据，从这些数据中可以看到一部分教师不使用图片，PPT课件基本文字化，教学效果很差；另一部分教师使用网上下载的图片，但分辨率低质量较差；还有一部分教师亲自拍摄采集图片，但由于未接受专门的摄影学习且不经过后期处理直接在PPT中使用，其图片质量也较差，教学效果并不理想。图片的来源并不重要，重要的是质量要好，网上下载的图片因摄影师的版权问题等往往压缩处理过导致图片质量并不好，当然能用最好，可以为教师省去大量时间精力。但很多情况下，为了制作优秀的课件，需要教师自己亲自去采集图片素材，如林学类、景观环境类课程。针对大量课件中广大教师亲自采集的图片所出现的普遍问题，现总结归纳如下：

1.1 画面不清晰，焦点不对或画面抖动模糊

从大量的PPT课件数据分析来看，很多教师采集的图片是卡片机、手机和少量的单反、微单相机，绝大部分是自动功能拍摄的。有的画面分辨率够大，但是不够清晰，原因是相机自动聚焦导致焦点不精准，尤其微距类对聚焦要求较高的照片，或者因手持拍摄快门速度偏慢导致画面抖动模糊。这样的图片不能准确的传播教学信息，学生并不能清晰明确的掌握教学内容。

1.2 曝光不理想，画面偏黑或偏亮

很多图片，尤其是一些教师从其他书籍材料中翻拍的文字图表类图片，由于相机自动曝光拍摄这种白纸黑字的图片会导致画面发灰偏黑；或者有些场景的照片因为没有做曝光补偿，画面偏亮没有细节，图片看上去很“业余”，教学信息展现不理想，影响了PPT教学效果。

1.3 画面偏色，白平衡混乱

部分课件中使用的图片，尤其是光线复杂、弱光的环境下，拍摄者不懂白平衡原理，使用自动模式拍摄或错误设置白平衡，导致画面的颜色信息不精准，产生各种偏色，影响了教学信息的准确传播。

1.4 构图凌乱不简洁

构图是普遍存在的问题，因为大多数教师没有受过专业的构图训练，拍摄的图片往往主体不够突出，环境杂乱、画面不简洁，其视觉美感不够理想，虽然不会严重影响教学内容信息的表达，但是图片的视觉效果直接决定了PPT的质量，主体突出、画面简洁的构图是高质量图片、高质量PPT的有力保障。

出现以上这些问题，主要原因还是在拍摄者身上，不懂得摄影原理，没有掌握基本的拍摄技术。当然没时间也没必要进行专业的摄影培训，只需要对这些普遍问题进行重点分析，传授一些简单有效的拍摄技术技巧，通过一两个课时的培训就可以基本解决这些问题。

2 数码图片拍摄和后期处理规范技巧

数码图片拍摄、后期处理是有一定的规范技巧的，学会这些基本技术和规范技巧是广大教师制作PPT课件时应用高质量图片的不二法则。

2.1 数码图片拍摄

2.1.1 器材的选择

现在的手机、卡片机小巧便利、分辨率高，是拍摄数码图片的最佳选择，对于一般题材的图片，都是可以应对的。对于特殊题材，如植物微距、鸟类等需要使用专业的微距镜头、长焦镜头，建议使用专业的单反、微单相机和配套的镜头，这样就可以拍摄出理想的图片。

2.1.2 参数的设置

正确设置参数是拍摄成功的前提保障，拍摄前要对相机功能十分熟悉，如果是借用他人的相机，更需要提前熟悉一下。正式拍摄前，再次确认设置参数正确与否，一般而言，有以下几个重要参数：一、分辨率，设置最大的分辨率和图片品质，既可以保证图片的质量也方便后期的二次构图；二、ISO感光度，在光线充足的情况下，建议尽量设置最小的ISO值以保障图片的质量，在弱光环境手持拍摄的情况下，可以适当提高ISO值，以保证图片清晰不抖虚；三、白平衡，建议日常拍摄设置为自动白平衡，在特殊光线环境下，选择相应的白平衡，如阴天、白炽灯、室内日光灯等，拍摄过程中发现色彩偏色因立即检查白平衡设置；四、测光模式，建议设置在中央重点测光或矩阵测光模式下，可以轻松应对大多数拍摄场景，某些场景要进行曝光补偿以取得理想的曝光效果；五、曝光模式，常用的P档(程序档)、A档(光圈优先档)、S档(快门优先档)、M档(手动挡)，可以根据不同的拍摄场景和所需要的视觉效果来选择不同的曝光模式；六、聚焦模式，建议设置成自动聚焦，拍摄完成后立即检查验证，如果焦点不理想，可以设置为手动聚焦，慢慢调节至理想的拍摄效果为止。这些参数的设置和使用，尤其是对于单反、微单类相机而言，是需要时间练习和掌握的，不可急于求成，应该慢慢积累、提高才行。

2.1.3 拍摄的技巧

对摄影原理和基本参数设置有所了解之后，就需要教师对拍摄技术、技巧进行练习和加强了。在拍摄过程中，针对常见问题，应掌握以下两点技巧：一、保证图片清晰，除了焦点要准确外，还要保证快门速度在“安全快门”(镜头焦距的倒数)以内，比如使用50mm的标准镜头时，快门速度不能低于1/50秒，否则容易产生画面抖动模糊，如果有三脚架尽量使用，没有的话，拍摄时要持稳相机轻按快门，人可以靠在树、门、桌等固定物上减少相机的抖动，做到这些基本可以保证图片的清晰度；二、曝光补偿，相机是按照18%灰来测光的，所以在某些拍摄场景中，如白色或深灰色占主调的场景，如果设置成自动测光曝光，会导致画面偏暗或偏亮，影调还原不正确，这时就应该做曝光补偿，白色占主调的场景，应该加一档到两档曝光，还原场景的白色调，深灰色占主调的场景，应该减少一档到两档曝光，还原场景的深色调，在拍摄过程中，如果发现现场影调还原不正常或没有达到理想的效果，就可以慢慢调整曝光补偿，以得到准确、理想的画面影调效果。

2.1.4 构图的原则

优秀的图片，其构图都有一定的普遍性原则，主要有两点：一、突出主体，图片的中心就是拍摄的主体，只有突出了主体，才能有效、集中的表达图片信息，可以通过很多拍摄技巧来实现这个目的，需要教师长期的学习积累；二、简洁，构图简洁的图片给人清新爽目的视觉感受，提高了图片的品质，摄影构图是减法，在拍摄过程中，养成强烈的“边框意识”，除了主体和必要的陪衬体外，把其他影响构图的因素和多余的画面因素尽量屏除在画面以外，形成干净的画面效果。

掌握了以上的摄影基本技术和简单技巧，基本上可以保证拍摄的图片清晰、影调正常、构图简洁优美，能够满足PPT的图片需求。在拍摄时，尽量做到前期拍摄无误，以减轻后期处理的工作量。

2.2 数码图片后期处理

数码图片后期处理是为了优化图片的视觉效果，常用的软件有Photoshop，对于一般性的图片处理，主要有以下三个常用操作：

2.2.1 二次构图

二次构图是指在原始数码图片上进行裁切操作，快捷键C，完成第二次构图，主要是为了保证构图简洁、突出主体，把前期拍摄的数码原片中多余的不利于构图的因素裁切掉。所以，在前期拍摄时，一定要用最大分辨率拍摄图片，以保证裁切后图片的质量。

2.2.2 色阶调整

数码原片的对比度较低且颜色发灰，这是数码影像传感器造成的，在使用图片前，建议对色阶进行调整，以取得更好的视觉效果。色阶，快捷键ctrl+L，可以通过直方图，调整图片暗部、中间调、亮部的关系以取得理想的反差和影调效果，如提亮暗部细节、压暗高光、提高反差等等。建议手动调整色阶，不要使用自动色阶功能，这样才能调到理想值。

2.2.3 色彩平衡

色彩平衡是为了对前期拍摄的图片因白平衡不对而导致的偏色问题进行调整，还原被拍摄物体的真实色彩信息。色彩平衡，快捷键ctrl+B，可以对三基色红绿蓝进行补偿，以达到理想的白平衡调整。对于前期拍摄比较理想的图片，可以不用调整，所以要尽量做到前期拍摄无误。

数码图片后期处理总的原则是尽量少处理，前期拍摄尽量完美。Photoshop功能丰富，以上介绍的只是针对常见问题的简单功能，还有许多强大的功能，短时间内不可能全部掌握，需要教师自己不断地学习，提高后期技术，以得到更完美的图片，提升PPT课件的质量。

3 小结

总之，PPT辅助教学是高校普遍使用的不可缺少的教学手段，图片的使用直接决定着PPT课件的质量和教学效果。在这个过程中不可避免会出现各种问题，只要通过有组织有计划的培训学习就可以使广大教师掌握数码图片的拍摄、后期处理规范技巧，提高PPT制作质量，充分发挥多媒体教学的优势，展现PPT辅助教学的真正魅力，达到学校整体教学水平的提升。

[1]王朋娇,郭巍,张恒庆.PowerPoint教学演示文稿的精益化设计策略研究[J].电化教育研究,2009(3)：104-107.

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[3]彭国平,张宗寿.大学摄影基础教程[M].杭州：浙江摄影出版社,2005.

[4]于冬冬.数码摄影教程[M].北京：中国摄影出版社,2013.

Application Research of Digital Image Taking and Processing in PPT

KE Bin
(Modern Educational Technology Center,Southwest Forestry University,Kunming 650224,China)

Based on universities teachers'actual production level of PPT courseware and the analysis on massive data,find out the common problems of digital image acquisition and processing,and through the corresponding standardized training to strengthen teachers’digital image taking and processing ability so as to improve the overall quality of courseware.

digital image;taking image;Photoshop;PPT

TP393

A

1009-3044(2017)21-0132-02

2017-06-11

西南林业大学教育科学研究项目(YB201662)资助

柯斌(1982—)，男，硕士，助理研究员，研究方向为现代教育技术。