戴玉霞
摘要：借助云平台+服务可以丰富计算机实践教学手段，完善实践课程体系，优化实践教学的效果。该文对云平台+服务的内容与优势进行分析，围绕高校云平台+服务模式的实践教学问题，总结有效的改进优化措施。
关键词：云平台+服务;实践教学;策略构建
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2019）03-0158-02
云平台+服务的计算机实践教学可以更好地满足学生创新自主实践计算机理论的需求，有助于构建理论与实践相结合的环境开展实践教学工作，对于提高学生的实践质量，有效掌握计算机专业知识有重要的应用价值。
1 构建云平台+服务的计算机教学模式内涵
1.1 云平台+服务模式
基于云计算机的云平台+服务实践教学模式，可以根据不同的实践项目，不同的实验教学要求，建立服务不同层次学生的实践教学资源供给体系。该模式有效突破了传统的基于一个实验平台和一个实验项目进行资源供给的模式，实现了根据不同实验要求为学生分配不同的资源，有效地解决了实践教学资源浪费问题，也不存在设备陈旧而资源不足的问题，该平台还可以将各种最新的技术与最新型的实验技能训练融合在一个平台上，从而提供高质量的训练任务，提供更有挑战性的项目，达到最大限度激发学生创业精神，满足学生实践成长需求的目标。
1.2 主要教学特点
云平台+服务实践教学模式的初步投入较大，但是该平台的后期维护费用相对较小，可以满足长期实践教学资源供给的目标，对于大规模的培养实践应用型人才，提高实践教学的质量，完善实践教学的体系，促进学生积极进行自主实践，创新实践有重要价值。该平台具有直观性强、实践操作项目丰富、实践资源节约，满足学生各种实践创新需求的优势。该平台可以广泛地用于计算机专业实践教学与服务理论教学活动。
2 构建云平台+服务的计算机教学模式问题
2.1 设备不足问题
当前院校还未能围绕着云平台+服务的计算机教学模式进行有效的设备供给。院校现有的计算机教学设备只达到了网络化水平，还不满足构建云平台+服务的必要硬件需求。为了提升高校计算机教学的整体质量，还要完善教学实践设备的引进方案，明确云服务理念下的院校计算机教学设备的更新淘汰机制。由于当前院校对计算机实践类课程的设备更新不重视，缺乏相关的配套资金支持，学校可用于云平台+服务的教学设备相对老化，因此无法大规模的开展云平台+服务的计算机实践教学活动，影响了云平台+服务实践教学的蓬勃开展，不满足计算机专业学生主体的学习需求，没能提供必要的共享型与互动型的教学资源，没有达到扩展教学活动，完善教学体系，促进学生快速成长目标。
2.2 课程扩展不足
计算机专业实践教学对于培养学生的职业实践技能，提高学生的计算机理论知识理解水平，构建培养学生的创新思维有重要价值。当前高校虽然已经建立了可用于计算机教学的网络资源体系，但是网络资源的质量相对较低，资源数据的丰富性与直观性不足，基于云平台+服务的计算机教学模式还需要丰富的网络资源。首先，高校的校园网络建设质量较低，校园网络不具备高质量的数据传输能力，这使得计算机实践教学在很大程度上只能以单机训练的方式进行，学生未能在日常学习中充分的获得网络资源支持，更不足在云平台进行有效的课下自主学习。其次，云平台+服务模式还没能构建职业型、情景型与实践型的丰富课程教学模式，没有在职业化的环境下进行真实的操作项目、实验项目供给，没能在直观化的实践氛围中提高学生的职业实践技能。第三，云平台+服务的计算机实践教学主要围绕着课本内容构建实践教学项目，没能围绕着计算机专业的各前沿热点问题与计算机发展趋势模拟实践氛围，因此没能达到创新教学目标，不能有效拓展学生思维，不利于学生在实践教学活动中再次回归思考理论方面的问题。
2.3 创新创业不足
计算机专业应当有效培养学生的创新创业精神，基于云平台+服务的计算机实践教学还缺乏对学生创新创业的有效指导。首先，基于云平台的实践教学模式没能与高校创业孵化中心，高校合作的企业进行有机联系，甚至云平台的实践教学资源的真实性不足，没能围绕着服务企业、训练学生、产生效益的理念构建教学资源体系。其次，该平台的服务性不强，个性化资源供给能力不足，没能在调动学生积极性的基础上有效实现个性化资源供给，不能最大限度地满足学生的创新创业需求。第三，没能根据学生申请的创新创业项目进行有效的资源分配，不能最大限度满足学生创新创业需求，因此影响了实践教学的科学发展。
3 构建云平台+服务的计算机教学模式策略
3.1 更新教学理念
我国进行信息时代，网络可以有效地提高高校计算机实践教学质量，因此计算机实践教学的过程中，应当从云平台+服务出发，充分发挥云平台的海量数据信息存储、优质信息资源供给、个性化信息筛选的功能，着力在实践教学中培养学生的自主创新能力，强调在激发学生创新性思维的基础上，培养学生创新创业能力，大力优化云平台+服务教学模式。首先，转变以往计算机实践教学基于实验设备与实验场地的思维，注重在云环境下构建实践教学空间，在丰富的资源供给下满足学生的自主实践需求。其次，优化实践教学方案，从以往的实践从属于课程的思维向以实践为主，根据学生的实践需要进行理论教学的课程转变。第三，围绕着培养学生的计算机应用能力，构建课程实验、创新项目、创业活动于一体的综合教学体系，在云平台的资源支撑下，全面满足学生的碎片化、自主化、个性化与实践化的学习需要。第四，还要建立一个综合性的实践平台，在云计算机技术的支撑下实现实践型、适合创新的模拟训练服务，满足不同层次学生的自主实践学习需求。
3.2 完善云平台设备
提高云平台+服务的计算机实践教学质量，还要加强实践教学设备改善和资金投入，在云平台+服务基础上不断完善的校园网络资源建设、校园与企业合作的模式，从而建立起高质量、大规模的云实验室系统，并且有效满足学生对共享信息资源的需求，真正在有效教学设备支援下培养学生的创新创业能力。首先，建设基于云平台的信息存储系统，提高数据信息的存储质量，在开发虚拟化信息平台的基础上满足信息安全、计算机网络优化、网络服务模块建设，不断开发优质的实践教学环境。其次，与专业的软件公司合作，全面加强云平台的维护工作，协同高校创新创业项目孵化中心，校企合作的相关企业开发综合的云平台，投资建设调度平台、多台云资源设备，以及增加人力资源投入，有效地满足实验虚拟化、各种网络互动与网络教学指导的需要。第三，与相关高校合作，加强实验教学资源的有效共享互动，建立多元化的互动教学模式，不断扩大资源规模，全面满足学生实践成长需求。
3.3 完善课程设置
完善课程设置应当成为云平台+服务模式下优化实践教学的最重要任务。只有构建课上课下统一的基于云平台的教学模式，才能更好地培养创新创业人才。首先，在云平台的概念下，优化实践教学的目标与内容，注重在云平台环境下设置各种实践任务，满足不同层次和不同方向学生的实践需求。其次，教师还要在学生基于云平台实践的基础上进行数据收集与分析，能够在云平台+服务模式下对学生进行针对性的个性化指导，例如，通过PBL实现教学实验任务的个性化专门供给，以及组织开展独立或分组实践活动，运用作业平台进行实验任务数据的接收、开始、中断与过程材料留存。第四，依照该平台组织开展实践型的创新创业活动比赛，调动学生完善竞赛活动，并且围绕实践项目进行必要的沟通反思，达到促进学生了解创业流程，提高实践教学质量。
4 结论
基于云平台+服务的计算机实践教学，应当充分发挥云平台在实践教学的指导、服务与创新资源供给的作用，强调在教师的专门指导下，完善实践课程体系，丰富学生参与实践活动方法，形成完善的实践教学体系。
参考文献：
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