游小荣

摘要：专业建设内涵发展离不开课程建设，打造金课是当前课程建设必然趋势。以常州纺织服装职业技术学院计算机网络技术专业《网络开发技术》课程为例，结合金课三大特性，阐述了本课程的高阶性、创新性及挑战度，介绍了课程思政引入、教学内容重构、教学方法改革、全面考核评价实施、团队建设以及教材精品化等实施途径，构建线上线下混合式金课。

关键词：高职院校;金课;课程改革;建设路径

中图分类号：G642        文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2021）19-0263-02

党的十九大报告明确提出，“要加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展”。专业建设是学校抓内涵建设非常重要的突破口和着力点，而课程建设又是专业建设重要的抓手。教育部下发的《教育部关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》（教高函〔2018〕8号）明确指出：各高校要全面梳理各门课程的教学内容，淘汰“水课”、打造“金课”，合理提升学业挑战度、增加课程难度、拓展课程深度，切实提高课程教学质量。2018年11月，教育部高教司司长吴岩正式提出了“金课”建设的标准，即中国“金课”要具备高阶性、创新性与挑战度。因此，建设“金课”对于课程建设、专业和学校内涵发展都具有非常重要的意义。

1 课程介绍

《网络开发技术》是计算机网络技术专业的一门职业技能课和专业核心课。立足PHP开发工程师岗位，构建了“基于就业岗位、项目化课程为主体”的课程体系，在课前开设了《网站设计技术》和《网络数据库技术》等课程，课后还有《新型主题网站设计》课程。课程主要讲授PHP程序设计基础（顺序结构、选择结构、循环结构、数组、函数、面向对象等）和Web动态网站开发技术（包括session、cookie、分页、数据库操作等），以培养学生综合开发Web软件能力为目标。

2 本课程与金课三特性的关系

2.1 高阶性

高阶性要求培养学生具备解决复杂问题的能力，并具有高阶思维。在本课程中，既涉及PHP面向程序设计内容，又包含Web综合项目开发的内容。程序设计内容涉及计算思维，而Web综合项目要求学生具备一定分析和解决问题的能力。因此，本课程在设计上一定需要具备高阶性。比如，在实现校验码的时候，既要学习基础的数字型、字母数字混合型校验码，还要探究复杂的类似图片滑动拼图、12306等类型的校验码。再比如，讲解文件上传的时候，为了让用户具有更好的可用性，需要加上传进度条的功能。在培养学生解决问题方面，通过引入大量错误案例的方式，化解学生分析、解决问题能力不足的难题。

2.2 创新性

课程内容的安排依据岗位的要求，参考了1+X Web前端开发（中级）部分内容，及时跟踪行业发展趋势，从企业真实项目中遴选教学项目和案例，具体包括软件功能需求分析、网站部署环境搭建、数据库设计、功能的编码实现等。同时，按照立德树人的要求，融入精益求精的工匠精神、网络安全法律精神、团队协作等思政元素。为了鼓励学生创新，帮助学生积极申报省大学生创新创业训练项目、参加各级各类技能大赛以及申请软件着作权等，为学生“零距离”上岗和适应工作岗位“变化”奠定坚实的基础。

2.3 挑战度

课程通过项目引领、任务驱动的方式，将各知识和技能点融入项目中。完成基础学习后，学生还可以继续去挑战完成其他拓展项目，如 “博客管理系统”“社区管理系统”“电子商城”等。这些拓展项目具有一定难度，学生可以根据自身爱好和需求，选择某个拓展项目进一步研究和开发，并为毕业设计做好准备。

3 金课建设途径

3.1 引入课程思政

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。因此，把思政教育有机融入专业课程的教学活动中是非常必要的。本课程主要通过文化自信、精益求精的工匠精神、网络安全法律精神、团队协作、劳动教育等方式引入课程思政。如文化自信方面，对比国内国外网站风格，展现中国特色;在讲解数据库防止SQL注入时，引入网络安全法律知识;在项目开发时，通过结对编程、小组协助方式共同完成;对于每次实验实训课，都要求对机房进行清理、清扫、整顿，培养学生劳动精神;通过美化网站页面，加强学生美育教育。

3.2 加强团队建设

本课程团队旨在构建专兼结合、双师型的教师队伍，现有副教授职称教师4名，中级职称教师2名，高级程序员1名，软件公司技术总监1名。金课建设要求课程团队成员不仅要具备及时更新知识和技能，提升应用信息化技术的水平，还要求团队教师加强职业道德修养，转变思想观念，融入思政元素，适应新时期国家对高校培养教师的要求。

3.3 重构教学内容

信息技术发展迅速，教学内容需要不断更新，课程内容的选取需要紧跟行业发展的步伐。课程组在重构教学内容时，选用了学生很容易理解的学生信息管理项目，将知识、技能、素质培养融入其中;在Web综合开发中，选用了简单实用的内容管理系统，让学生体会一个完整网站的开发的过程。在后期拓展项目中，引入了常见的“BBS管理系统”、“博客管理系统”“社区管理系统”“电子商城”“图书管理系统”，让学生尽早适应实际项目的开发。

3.4 教材精品化

职教20条中明确指出，建设一大批校企“双元”合作开发的国家规划教材，倡导使用新型活页式、工作手册式教材并配套开发信息化资源。课程组根据新技术、新方法，融入思政元素，与合作企业共同开发了工作手册式的讲义，结合建设好的在线课程资源，形成了教程、资源、作业、考试于一体的立体化教材。

3.5 改革教学方法