江苏省宜兴市西渚中学(214236) 陆国琴 ●
浅谈诗歌和口诀在物理教学中的功能
江苏省宜兴市西渚中学(214236) 陆国琴 ●
初中物理是一门科学，为了让学生对物理能学的更好，减轻学习负担，本文通过五部分来浅谈诗歌和口诀在物理教学中的功能
诗歌;口诀;创设情景;学习兴趣;减轻记忆;物理内在美
众所周知，物理是一门科学课程，它研究着生活中的声、光、电、热、磁等自然现象最基本的内在规律．在物理教学中我感受到物理概念多、表述严密，且部分不太好理解，学生因此望而生畏，若能有一种让学生感兴趣的方法来记忆这些概念，这样可以使学生消除畏难情绪逐渐接受和理解概念．通过这几年的教学，我发现诗歌和口诀在物理教学中占有相当的作用，比如用诗歌和口诀来让学生记忆，效果要比死记硬背要好的多，同时诗歌也能培养学生的学习兴趣．下面我就诗歌和口诀在物理学中的功能来浅谈几点:
一、诗歌和口诀能创设情景，导入新课
“好的开端等于成功的一半．”在教学中，如果创设情景，导入新课做的好，那幺这节课已经成功了一半，而在物理课中能引入诗歌，很大程度上能起到非比寻常的效果．比如在讲到物体的运动这一节新课时，为了讲清楚参照物这个知识点，我就先引用了宋代诗人陈与义的《襄邑道中》:“飞花两岸照晚虹，百里榆堤半日风，卧看满天云不动，不知云与我俱东．”后两句可用相对运动的知识来解释，因为船与云共同运动，以船为参照物，云是静止的．在此基础上又以李白的“登黄雀楼”“白日依山尽，黄河入海流，欲穷千里目，更上一层楼”为例，要求学生指出白日依山尽、黄河入海流的参考物．通过古诗词引入物理概念进行讲解，能收到事半功倍的效果．在讲述“声波”这节课时，我先让学生看一首小诗:“傍晚农村小河旁，姑娘独自洗衣裳，湿衣暂放石板面，棒打衣物响四方，小弟沿河踏歌来，见景一事费思量，棒打衣物静无声，棒举空中何其响?”诗中描述了声源、声音的传播等物理问题，学生们通过对小诗的讨论，轻松、愉快地进入了新课的开始，学生有了一定的认识，接下来接受新知识显得就很顺利．
二、诗歌和口诀能培养学生学习兴趣
我国古代大教育家孔子说过:“知之者不如好之者，好知者不如乐知者．”学习兴趣是影响教学效率的最重要的心理因素，而课堂教学则是学生获取知识的主要途径，传统的教学方式使学生学得枯燥无味．课堂上引入诗歌口诀，常常能起到异乎寻常的教学效果．例如在讲声音的发生和传播时，用“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”来引入课题，老师先朗诵这首诗，然后让学生对寒山寺钟声的产生进行分析，进而引入物体振动发声，声音可以在空气中传播的知识．由于学生很少想到古代诗人的作品可以从物理学的角度去分析，产生了较强的好奇心，有了求知欲，为下面的新课教学创造了一个良好的氛围．由于课题引入新颖奇特，充分调动了学生学习的主动性，整节课始终处在热烈的气氛中，达到了较好的效果
三、诗歌和口诀能减轻记忆负荷
随着新课程改革的进一步深入，用自编自创的物理诗对物理教学中很多教学难点的突破和总结，效果也非常突出．例如:凸透镜成像的规律的应用是教学的难点，其一像的虚实搞不清，其二像的大小难判断，学生们很容易弄错，为了让学生能记住成像规律，我就教学生这样记忆:物在二倍焦距外，一、二倍距间成像．实像倒立且缩小，此例用在照相机．物移近，像移远，同时像还要变大．物在一、二倍距间，二倍焦距外成像．实像倒立且放大，此例用在投影仪．物体位于焦点内，移动光屏不见像．透过透镜看物体，正立放大一虚象．物体与像处同侧，此例用在放大镜．物近像远像变大，物远像近像变小．二倍焦距分大小，一倍焦距分虚实．学生学会这些口诀，在解题时就不会弄错．提高正确率．学生在物理解题技能，技巧的形成要需要通过靠大量的练习逐步形成，若在练习的基础上再辅以贴切的口诀，技能、技巧将得到升华．
四、诗歌和口诀能教会学生欣赏物理内在的美
中国是一个有着五千年辉煌历史的文明古国，在历史的长河中，丰富的诗词不仅给人带来艺术享受，而且这些诗词中也包含着很多物理知识，在物理教学中教师如果能恰当的加以应用，对教学就可以起到锦上添花的作用．即使是乍看乏味的物理，生动形象的口诀也能把它装饰成美妙绝伦的天使，吸引学生在饶有兴味中自觉进入思考或联想的状态．比如初二学生在学习了光的反射之后，再来对李白的诗“窗前明月光，疑是地上霜”中的“地上霜”三字会理解得更加深刻．又如李白的《望庐山瀑布》:
“日照香炉生紫烟，
遥看瀑布挂前川．
飞流直下三千尺，
疑是银河落九天．”
那气势磅礴的瀑布，在诗人眼中化作银河落九天．如果没有光学知识，对这两句诗的理解恐怕不会太深．再如通过学习物理，同学们知道一些时空的概念，我们再重温李白的《早发白帝城》:
“朝辞白帝彩云间，
千里江陵一日还．
两岸猿声啼不住，
轻舟已过万重山．”
这首诗说的是人和船在空间运动．西辞白帝，东到江陵，顺流而下，一泻千里．在阵阵的猿鸣声中，随着轻舟所处位置的变化，但见群山万壑，千姿百态，好不令人心弛神往．朝辞白帝，暮抵江陵，这种空间运动也不照供伴随着“一日”的时间变迁吗?
在讲完“参照物”后，我指着一副小孩坐者竹排在山间急流中顺流而下的画，吟诵“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”的诗句，学生欣赏画和诗，更会受到物理内在美的熏陶．鲁迅说的好:其实地上本没有路，走的人多了，也变成了路．只要广大物理教师努力挖掘，让学生学习物理知识和欣赏物理的美，两全其美．何乐而不为?
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