李义宝
(江苏省仪征市香沟中心学校,江苏 仪征 225000)
浅析化学史对化学教学的重要性
李义宝
(江苏省仪征市香沟中心学校,江苏 仪征 225000)
九年级沪教版化学课本中有很多化学史的介绍，我在新授课时只要讲到有关化学史介绍时学生都表现出了浓厚的倾听兴趣.整节课上下来学生表现的思想活跃、教学任务完成的很轻松.随着我们仪征市新一轮“学的课堂”模式改革的进行，教学过程中穿插化学史的版块越来越受到教师和学生的关注与重视.
学的课堂；化学史；重要性
今年仪征市教育局提出了“学的课堂”的教学模式，这种全新的教学模式就要求现阶段的化学课堂教学模式必须有所改变，这也要求我们教会学生化学知识的同时，更要加强学生的综合素养培养.本人结合平时的教学工作，对化学史在初中化学教学中的重要性进行探讨, 提出一些不成熟的观点.
一、为什幺要在教学中穿插化学史的描述
仪征市教育局提出的“学的课堂”这种课堂模式要求我们化学教学应遵循的原则之一是化学基本知识、科学探究和化学史相结合的“三位一体”的原则.化学教学同化学史的结合，已经成为“学的课堂”发展的一种趋势，引起了我们化学教师的重视.在以前的化学教学中，化学史的介绍常常被忽略，既然化学课本中有化学史的版块，它就是有它的重要性的.长期教学中教师几乎忽略了其应有的价值，它的效果没能充分体现出来.
二、化学史在化学教学中的重要性
1．有利于激发学生学习化学的兴趣
过去传统的“填鸭式”的教学模式已经退出历史舞台.引入化学史可以辅助化学课堂教学，可以充分调动学生学习化学的积极性.化学史描述从古代到近代再到现代，它都包含了许多有趣的故事，这些故事能够激发学生的学习化学的兴趣.学生就会为了解释这些现象就会对化学新知识的学习产生强烈的欲望，从而有效地调动了学生的学习积极性.因此，在化学学习中，适当的化学史介绍是很有必要的.它的插入教学会提高课堂教学的效果.
2.培养学生的探索精神
在化学发展的过程中，每一重大发现都经历了许多科学家大量的实验、观察、分析、推理和验证的过程，甚至有的科学家献出了宝贵的生命.适当让学生体会这些艰难的研究过程，会有助于学生体验到化学发展史上每一新的发现都是来之不易的，这对于培养学生的探索精神是很有帮助的.例如在学习空气组成的知识点时，要求学生先阅读课本上的拓展视野，然后教师总结在探究空气组成的历程中一开始舍勒和普利斯特里做了大量的研究工作，最终拉瓦锡在前人研究的基础上通过实验的方法证明了空气是由氧气和氮气组成的结论.直到今天又形成了完整的结论.类似于这样的化学史教育对于培养学生的探索精神显得尤为重要.
3.培养学生的创新精神
当今的化学课堂是培养学生创新精神的主阵地.科学发展史表明：没有创新就没有进步.一个国家如果没有创新就不会有发展；一门学科如果没有创新就不会有发展；一个学生没有创新成绩就不会有大的突破.例如讲授微观结构时我联系人类对原子结构探索的过程，从汤姆逊的“西瓜式”；卢瑟福的“行星式”的原子模型，就会使学生自然地认识到每一种模型的提出，在当时看来尽管比较合理、甚至得到过公认，但随着科学实践的发展，有的需要补充或修正，有的则可能被推翻.类似于这样的化学史教育会培养学生的创新精神.
4.培养学生的爱国主义精神
教师的职责之一就是教书育人，这也就要求我们不仅要教好书，更要注重育人，其中对学生进行爱国主义教育也是课程教学内容之一.化学史则为我们提供了许多好的素材，例如我国近代化工专家侯德榜为了打破帝国主义对我国的技术封锁，毅然放弃优厚的待遇回国效力，在艰苦的条件下经过多年努力终于发明了我国自己的制碱法——“侯氏联合制碱法”，将中国制碱技术推向了一个新的高度.通过化学史可以激发学生的爱国主义热情，帮助学生认识到肩负的历史责任与使命，鼓励学生为了赶上发达国家而努力学习.
5.培养学生严谨的科学探究态度
化学探究过程中要求学生必须有严谨的科学探究态度.稍有失误就会与准确的结论失之交臂.例如有人将一瓶液体送给化学专家李比希，请他分析液体的成分，但他没有认真的分析，就大概的断定瓶里的液体是氯化碘，当他听到巴拉尔发现溴的消息后，才认识到自己与一个伟大的发现失之交臂，此时后悔莫及.这些经验教训必然会引起学生的思考，长期熏陶会促使学生养成严谨的科学探究态度.
总之，化学教学中结合化学史进行教学，对培养学生养成严谨的科学探究态度，激发学习兴趣都起着重要的作用.随着“学的课堂”模式的不断深入和推广，化学史的渗透也会不断深入与推广.
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[责任编辑：李 璟]
2017-05-01
李义宝(1982.5-)，男，江苏仪征人，中一，本科学历，研究发展学生核心素养的初中化学课堂教学模式.
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1008-0333(2017)17-0088-02
