缪忠美

(江苏省南京市宁海中学 210024)

高中数学教师在教学工作中应提高对数学教学有效性的认识，在新课程的要求下全面掌握提高学生学习有效性的途径，不断提高自身的教学水平.但是，目前有些数学教师在提高课堂有效性工作中还存在一些问题，导致短时间内无法提高课堂教学的有效性，使得学生无法通过学习提高成绩.教师应通过针对性的策略解决教学中的问题，提高自身课堂教学的质量，以此提高学生的学习质量.

一、教学有效性的认识

教学有效性是指教师在课堂教学中通过短时间的知识教授、使用较少的物理成本提高学生的学习质量，获取一定的教学成果，确保学生可以在短时间内提高自身的学习成绩.加强教学有效性可以帮助教师实现教学目标，使教师在进行教学中快速的提高教学质量，帮助教师实现自身的价值.教师在进行教学时应使学生可以清晰的掌握教师所教授的内容，增加自身的教学方式，使其在教学过程中可以快速的提高教学效率.教学有效性要求教学应通过教学知识加强对学生的引导，以此提高学生的综合素质.另外，教师在进行教学中不仅要提高课堂教学的质量，提高知识教授的质量，还要在教学中加强对学生思想的影响，积极地疏导学生的心理问题，确保学生在学习中树立起正确的价值观念.

二、提高高中数学教学有效性中存在的问题

1.学生应试压力较大

高中数学教学中应试压力大是阻碍教师提高课堂教学有效性的重要原因之一，数学学科在高考中所占比重较大，导致学生的应试压力较大.因此，大多数教师在教学中不会根据学生的学习特征对学生进行针对性的教学，而是根据高考中所涉及到的考试重点进行教学，未能通过教学方式的变化提高学生学习的积极性，使学生无法在教师的引导下快速的提高学习成绩.另外，学生在进行学习中没能正确的认识高考对自身的影响，不能根据教师的要求制定明确的学习目标，缺乏一定的学习自主性，导致学生无法根据自身的学习特点养成良好的学习习惯，无法提高课堂教学的有效性.

2.课堂教学质量不高

有些数学教师在进行教学中不能全面的掌握学生的学习情况，无法根据学生的学习情况、学习能力及知识点接受能力进行教学，课堂教学的质量得不到必要的保障.在教学过程中教师往往会以提问的方式进行知识点教学，利用学生的探知欲及好奇心提高学生学习的积极性，提高学生参与学习的主动性.在教学中，教师还会以提问的方式掌握学生对知识点的学习情况，合理的制定教学任务.虽然教师在进行教学中逐渐加强对教学提问的重视，但是实际的教学中教师并未根据学生的学习特点及知识学习的需求对学生进行提问，部分教师的语言表达能力有限，不能使教学工具在教学中发挥应有的作用，也会在一定程度上降低课堂教学的质量.

3.数学教学本身的特点

数学学科自身的特点也是限制教师提高教学有效性的问题之一，导致教师在进行教学中无法根据自身的教学特点提高教学质量.数学学科与语言性学科不同，数学学科的语言魅力较低，导致学生无法提高对数学学习的兴趣.并且高中数学学习要求学生具有较强的思维能力、逻辑能力、计算能力及数学语言表达能力，对学生能力的要求较为严格，这些特点使教师无法根据数学学科的需求加强对学生的教育，限制了教学有效性的提高.

三、提高高中数学教学有效性的策略

1.重视课堂观察，提高课堂教学有效性

课堂教学中应重视对学生学习的状态进行观察，进而促进提高课堂教学的有效性.在课堂教学中学生处于被动的学习状态，有些学生的接受能力较强，能紧跟教师的教授步伐，但是也有部分学生的接受能力较差，无法全面理解教师讲授的知识.数学学科要求学生具有较强的思维能力，教师可以通过提问及课堂作业的形式对学生的思维能力进行观察，全面掌握学生的思维能力，然后根据学生的能力情况合理的安排教学内容，以此提高课堂教学的有效性.

2.提高学生学习的主观能动性

在以往的课堂教学中基本是以教师为主导地位，学生只是被动的学习，积极性不高，影响教学的有效性.教师应正确认识学生在教学中的主导地位，利用翻转课堂的教学方式，提高学生学习的积极性，提高学生的课堂参与度，确保学生在学习中具有清晰的思路，进而提高教学的有效性.另外，教师在进行教学中应将知识点进行串联，引导学生逐渐形成发散性思维，进而提高学生学习的质量.

3.课堂教学环境的创设

教师在进行教学中应重视教学环境对学生接受知识、打开思路的作用，教师应在教学过程中观察学生的学习情况，明确知识教授对学生的要求，并客观的对学生的学习效率进行全面的评价.虽然数学学科在进行教学中对学生的思维能力、逻辑能力等具有较强的需求，但数学题目解析具有一定的方式方法，教师对解题模式进行全面的总结，帮助学生在学习中逐渐掌握解题思路，提高学习的效率.另外，教师通过数学语言加强对学生数学知识的教学，增加对学生的数学影响，也可提升学生数学学习的质量.

4.教师加强对知识讲授的重视

知识讲授是课堂教学中的重要内容，通过提高知识教授质量提高教学的有效性.教师在进行教学中应根据学生的具体学习情况设置合理的教学内容，提高学生对知识的接受能力.在进行教学中教师应将一些较为抽象的内容实物化，使用与知识相关的生活内容对学生进行教学，帮助学生加强对知识的理解，对较为有争议的知识点，教师应使用创立真实情景的方式对学生进行教学，提高学生的亲身体会，以此提高教师教学的有效性.

学生的应试压力较大、课堂教学质量不高及数学难点较多等问题导致数学课堂教学有效性不高，学生无法根据教师所教授的知识加强对数学知识的学习.教师应对学生的课堂学习情况进行全面的分析，并使用提高学生学习主动性、营造积极向上的学习氛围等措施提高课堂教学的有效性，帮助学生更好的开展学习，进而促进学生的进一步发展.