刘 异
(广西建设职业技术学院，广西 南宁 530007)
1 全过程工程咨询概述
全过程工程咨询来源于工程咨询行业，最早起源于19世纪初第一次工业革命时期的个体咨询，以美国建筑师梅斯丁的土木工程协会为代表，经历合伙咨询阶段，然后进入综合式咨询阶段，从技术咨询拓展到战略咨询、管理咨询，即全过程工程咨询。我国的全过程工程咨询诞生于2017年2月国务院办公厅印发的《关于促进建筑业持续健康发展的意见》(国办发[2017]19号)，虽然历经5 a的发展，但行业内与学术界对全过程工程咨询的理解并没有达成统一[1]。
王章虎在《全过程工程咨询相关概念、术语的表述》中认为全过程工程咨询是一种全过程的智力型咨询服务。房勤英在《全过程工程咨询集成：概念框架与量表开发》中认为全过程工程咨询是集合并运用各专业的知识和能力为业主和社会实现价值增值的一种基于信息技术的高效率咨询活动过程。郑轶哲在《建设项目全过程工程咨询探究》中认为全过程工程咨询是各个工程咨询行业的有机结合。我认为全过程工程咨询是一种贯穿了项目全寿命周期，融合工程技术、经济、法律、管理知识等为一体的，通过管控项目的进度、质量、成本等目标实现项目增值的智力密集型咨询服务[2-3]。
传统的工程咨询服务模式，业主需要对接各个咨询服务单位，即一对N，需要花费更多的人力、物力、时间，一对N的形式经常会出现沟通不顺畅、信息不对称的情况，从而影响工期，增加成本。采用全过程工程咨询服务模式后，业主只需要对接全过程工程咨询单位即可，即一对一，节省大量的人力、物力、时间。全过程工程咨询单位是一个有机的整体，融合了投资决策咨询、勘察设计咨询、招标采购咨询、监理咨询、造价咨询、施工管理咨询各方面专业人才，将原有的碎片化的咨询服务集成化了一个有机整体，各专业人才在同一个单位体系，沟通更便利，信息流通更顺畅，如图1所示。
每个行业的成长与发展都会经历导入期、成长期、成熟期与衰退期四个阶段，我国的全过程工程咨询行业历经5 a的发展，经历了导入期现在处于成长期，各地政府投资、国有资金投资新建项目几乎全面采用全过程工程咨询，社会投资新建项目也正逐步采用全过程工程咨询，全过程工程咨询遍地开花，全面兴起，如表1所示。
2 我国现阶段全过程工程咨询行业存在问题分析
虽然全过程工程咨询现阶段在我国蓬勃发展，但由于起步较晚，各咨询企业较独立、较分散，各专业没有完全融合，具有综合性咨询能力的企业较少，具有综合型咨询知识与经验的人才短缺，且全过程工程咨询服务主要集中于政府投资以及国有资金投资的新建项目上，社会投资项目参与度较低，积累经验的项目基础较少，诞生仅5 a的全过程工程咨询行业还处于成长期，相关的法律法规并不完善[4-5]。
表1 我国全过程工程咨询发展历程
2.1 综合性咨询企业较少
现阶段各咨询企业依旧是具有较强专业性的独立个体，且原来的入行门槛较低，导致咨询企业的水平参差不齐，想要发展成综合性的全过程工程咨询企业具有一定难度，需要一定的时间。但组成以某个咨询企业为牵头的全过程工程咨询联盟又存在联盟企业之间、各专业人员之间以及联盟与业主单位之间的沟通磨合问题。具有综合性能力的全过程工程咨询企业较少，社会投资的项目由于可选择的优秀全过程工程咨询企业较少而不采用全过程工程咨询模式，导致全过程工程咨询参与度较低，现在的全过程工程咨询服务主要靠政府投资及国有资金投资项目强制推行来发展，来积累经验，显然不利于全过程工程咨询企业的快速发展，有实力想发展为全过程工程咨询企业的各专业咨询企业由于对未来市场前景的不乐观估计可能会暂缓全过程工程咨询的发展[6]。
2.2 综合型咨询人才严重短缺
由于全过程工程咨询行业依旧处于成长期，具有综合性能力的全过程工程咨询企业也较少，具有综合型咨询能力的人才也必然严重短缺。综合性全过程工程咨询企业需要时间成长，同样具有综合型咨询能力的人才也需要时间成长。现有的咨询人员基本上是专业咨询人才，仅具有某一方面的专业咨询知识与经验，而全过程工程咨询不仅需要同时具备投资决策咨询、勘察设计咨询、招标采购咨询、监理咨询、造价咨询、施工管理咨询等方面的经验与知识，还需要具备将工程技术、经济、法律、管理等知识融会贯通的能力，对人才的要求较高。一个人的能力是有限的，成为全过程工程咨询业务理想的人才比较困难，但可以逐渐成长为一名具有某一方面专业咨询能力，同时了解其他各专业咨询知识，具有较强的沟通协调管理能力的人才[7-9]。
2.3 有关全过程工程咨询服务的法律法规不完善
纵观表1可以看到，从2017年2月全过程工程咨询诞生以来，有关全过程工程咨询的法律法规出台的并不多，现阶段全过程工程咨询业务中的纠纷依旧采用或者参考原各专业的咨询业务法律法规来处理。各专业咨询业务的法律法规具有独立性，没有融合性，而全过程工程咨询业务是一个集成化的有机整体，不能将某个专业咨询单独脱离开来进行处理，某个专业咨询业务纠纷的处理势必会影响其他专业咨询业务的正常开展，从而影响全过程工程咨询业务的正常开展。同时，懂工程技术、管理与法律法规的人才较少，具有多专业咨询业务法律法规知识与经验的人才更少，能将各专业咨询业务法律法规融为一体的人才更是缺乏[10]。
3 高职院校工程造价专业全过程工程咨询人才培养分析
通过上述对全过程工程咨询行业存在的问题分析，我们知道全过程工程咨询行业的发展主要受综合性咨询企业较少、综合型咨询人才短缺及相关法律法规不完善的影响，高职院校是培养专业咨询人才的地方，而高职院校工程造价专业是以培养工程造价咨询人才为目标，课程设置以教授工程造价相关知识与技能为核心，在拓展培养全过程工程咨询人才方面存在各种困难与挑战。
3.1 高职院校工程造价专业学生学情分析
高职院校工程造价专业的学生来源主要分为三种：统招、单招与对口招生，招生分数普遍较低，学生动手能力、社交能力较强，不愿进行较多的脑力思考，缺乏融会贯通的能力。通过亲自教授统招、单招与对口招生的学生后，我发现对口招生的学生基本上已经具备一定的专业基础知识，吸收专业知识与技能的能力较强，但由于缺少高中三年的历练与普通高考的磨练，普遍通识知识较差，面对挫折、面对挑战的意志力不坚定。统招的学生相对来说基础知识较扎实，有吃苦耐劳的精神与不怕困难挑战的意志力，通过大学三年专业知识与技能的学习，成长最快，发展前景最大。单招的学生经历了高中三年的历练，但没经过普通高考的磨练，与统招的学生相比，发展后劲明显不足，与对口招生的学生相比，前期的专业知识与技能学习明显跟不上。
3.2 高职院校工程造价专业课程体系分析
高职院校工程造价专业的课程设置主要以工程造价专业知识与技能的学习为核心，以培养合格的工程造价行业储备人才为目标，主要设置有《建筑工程计量与计价》《建筑工程算量软件应用》《建筑工程计价软件应用》《房屋构造识图》《钢筋平法识图》《工程项目管理》《工程经济学》《工程招投标合同与管理》《工程施工技术》《工程项目投资与融资》《建筑法律与法规》等相关课程的实训。通过课程设置我们发现，全过程工程咨询所需要具备的知识被分散溶解到各门课程中，针对全过程工程咨询人才而言，高职院校的课程设置缺少一门融合性课程，学生也缺少将各专业咨询知识融合在一起的能力。
3.3 高职院校工程造价专业培养全过程工程咨询人才存在问题分析
全过程工程咨询行业是一个新兴行业，依旧处于成长期，而高职院校工程造价专业的教师们即使具备丰富的工程实践经验，也基本上都是工程造价方面的，几乎没有人具备项目全寿命周期所有咨询业务的知识与实践，更没有人能掌握全过程工程咨询各专业咨询业务的法律法规。工程造价专业的课程设置以培养工程造价行业的储备人才为目标，所有课程的设置都以工程造价专业知识与技能的学习为核心，即使培养目标扩展到全过程工程咨询，设置一门融合性课程，但想通过一门课程的设置而达到培养全过程工程咨询储备人才显然还是不够的，因为课程的设置只是知识传授的导向，最根本的应该是学生具有融会贯通综合的能力。设置全过程工程咨询课程的过程中也会遇到各种挑战，比如教师全过程工程咨询知识与实践的不足、教学资源的不丰富、相关法律法规实践平台缺失等。
4 高职院校工程造价专业全过程工程咨询人才培养建议
通过上述对工程造价专业培养全过程工程咨询人才存在的问题进行分析，从以下几方面提出培养建议。
4.1 利用校企合作平台增加专业教师全过程工程咨询服务实践经验
俗话说“给学生一杯水，教师要有一桶水”，没有全过程工程咨询知识与实践的老师如何能培养出具备全过程工程咨询知识的学生，高职院校要充分利用校企合作平台，将专业教师在全过程工程咨询实践中进行培养，实实在在的做项目，下沉到企业，而不是站在讲台上空谈理论。或者引进全过程工程咨询企业的专家来讲座或讲课，同时培养教师与学生[11]。
4.2 根据学情分析设置“1+X+1”模式课程体系
调整课程体系，采用“1+X+1”的模式设置课程，第一个“1”为工程造价专业知识与技能课程，“X”为各专业咨询知识课程，第二个“1”为全过程工程咨询融合性课程。针对不同的生源，我们可以设置不同的课程选择，针对普招学生，我们采用“1+X+1”的模式，第二个“1”为专业必修课，针对单招与对口招生的学生，我们采用“1+X”为专业必修，第二个“1”为选修课。我们要结合学生的学习能力来设定他们的培养目标，我们不能要求所有的学生毕业后都能成为全过程工程咨询人才，因为全过程工程咨询人才的要求比较高，但是我们要提供部分想成为或者以后能成为全过程工程咨询人才的学生以机会。工程造价专业一定是以培养工程造价专业人才为目标的，全过程工程咨询融合性课程的讲授过程中也应该以项目全寿命周期各阶段涉及的造价知识为主，其他为辅，如图2所示。
4.3 加强学生全过程工程咨询各专业法律法规的培养
全过程工程咨询贯穿项目全寿命周期，持续时间长、涉及业务面广、参与单位与人员较多、素质参差不齐，完善的法律法规有利于约束各方行为，有利于全过程工程咨询业务的顺利开展，从而推动工程的顺利进行。但现阶段有关全过程工程咨询的法律法规不完善，各专业咨询业务的法律法规较完善，为了适应现阶段全过程工程咨询行业的发展，加强学生全过程工程咨询各专业法律法规的培养非常有必要。学校应设立法律咨询中心或与律师事务所合作，为学生提供法律实践平台，将课本理论应用于实际工程中。
4.4 大力开发全过程工程咨询服务教学资源
全过程工程咨询行业为一个新兴的行业，社会投资的项目参与度不高，主要以政府投资项目及国有资金投资项目为主，所以全过程工程咨询教学资源的基础比较匮乏，在收集与开发全过程工程咨询教学资源的过程中也困难重重，可参考的教材及资料不多。正是因为缺少，我们才要开发，要敢为人先，大力开发线上共享教学资源，利用工程造价专业线上课程的优势进行推广，为全过程工程咨询人才的培养出一份力，推动全过程工程咨询行业的发展。
4.5 利用学生毕业实习反馈及全过程工程咨询企业调研及时调整课程设置
收集在全过程工程咨询企业实习学生的毕业实习鉴定表，汇总企业对学生的评价，总结我们培养的全过程工程咨询人才的不足之处，为课程体系的调整指明方向。设置全过程工程咨询人才培养需求调查表，通过对全过程工程咨询企业的问卷调研，查明我们工程造价专业培养全过程工程咨询人才的课程设置问题，将真正的企业需求反映到我们的人才培养上，及时调整课程体系。
5 结语
全过程工程咨询以其集成化、系统性、节约成本、节省工期、严控质量的特点在建筑行业蓬勃发展，作为各专业咨询人才输出基地的高职院校，如何在各专业咨询培养优势的基础上拓展全过程工程咨询人才的培养是现阶段以及未来一段时间内高职院校所需要探索的。探索出全过程工程咨询人才的培养模式将会解决全过程工程咨询行业综合型咨询人才短缺的现状，促进全过程工程咨询行业的发展。
