李超
【摘 要】随着理念的发展，我们对于教育教学培养模式的构建有了更深的认识，不断地促进学生的发展，培育学生的基本技能十分关键。基于当前的时代背景，就业压力越来越大，不断地培养学生的实践应用能力，以就业为导向构建相应的教学模式，具有很强的现实意义与必要性。本文结合财务管理相关专业的教学开展，首先探究财务管理应用型人才培养模式构建的必要性，基于必要性分析的基础上，探究以就业为导向的财务管理应用型人才培养模式的开展策略，对于今后的人才培养模式发展与改革做出相应的依据。
【关键词】就业导向； 财务管理； 应用型； 培养模式
一、引言
具体而言，财务管理专业培养具备管理、经济、法律和理财、金融等方面的知识和能力，能在工商、金融企业、事业单位及政府部门从事财务、金融管理以及教学、科研方面工作的工商管理学科高级专门人才。可见财务管理专业具有很强的应用性与实践性，广泛地在社会各项工作中开展，不断地促进其专业发展尤为必要。社会的发展，就业层面的压力越来越大，这就对于教育教学提出了更高的要求，不断地进行人才培养模式层面的改革发展，着力培养学生的应用能力，形成以就业为导向的培养模式，具有积极而深远的意义。
二、财务管理应用型人才培养模式构建的必要性分析
1.适应当前社会环境
社会的发展，促进了促进学生的就业，以就业为导向的人才培养模式构建已经成为了社会额度共识，因此在实践教学开展中，就要适应当前的社会环境，适应当前以就业为导向的人才培养模式发展，因此在专业教学中，就应当进行应用型人才培养模式构建，具体有着以下层面的体现。首先，应用性人才培养模式构建，能够在教学思路的层面进行整体性地转变，之前的教育教学中，重视学生的理论教学，应用教学模式本身就有着相应的缺失，制约了教学开展，应用型人才培养模式构建，就是为了适应当前的社会发展，而进行的教学实践层面的改革。其次，随着社会的发展，对于人才能力层面的要求，越来越丰富，尤其是重视学生的实践能力以及应用能力层面的素养，基于这样一种社会环境，教学实践阶段进行适应的改革发展是十分关键的，应当引起我们的重视。总的来说，在财务管理专业教学中，构建应用型人才培养模式，主要的必要性就在于适应当前的社会环境，是人才培养模式能够与时俱进发展。
2.学生能力培养的需要
在财务管理专业教学中，应用型人才培养模式构建，还有一个重要的必要性体现，即是学生能力培养的需要。首先，之前很长一段时间，我们在理念认识的层面有着一定的误区，忽视了实践层面的人才培养，过分注重学生理论知识层面的养成，对于学生发展产生了一定的限制，使得学生缺乏相应的实践能力，难以将理论知识进行实践层面的应用，限制了学生的能力发展，因此进行应用型人才培养模式构建，就是完善学生的能力培养机制。其次，当前的时代背景下，激烈的社会竞争使得学生，不断地加强自身的就业能力十分关键，这是在之前的人才培养模式中所缺失的，结业能力主要的体现就在于实践应用层面，加之以就业为导向的教学开展已经形成共识，可见不断地构建应用型人才培养模式十分关键。总的来说，学生能力层面的发展，是一切教学开展与改革的出发点与落脚点，因此不断地进行学生发展为导向的教学十分关键。
三、以就业为导向的财务管理应用型人才培养模式构建策略
上文中对于财务管理应用人才培养模式构建的必要性进行了总体，总体而言为了适应社会环境的发展，促进财务管理教学的开展，实现对于学生最大程度的促进，进行应用人才培养模式构建是十分关键的。那幺如何进行培养模式构建成为了我们思考的问题，本文借个财务管理人才培养实践，从以下几个方面展开相应的分析：
1.引导性教学方法应用
应用性教学模式的构建，首要的策略应用就是应用引导性教学方法，引导性教学方法简单而言就是对于学生不断地进行引导，启发，使得学生自主地进行问题的感知，自主地进行思考，在提升学生知识水平的过程中，对于学生探究能力，思维能力进行相应的促进。首先，在财务管理教学中，老师讲解相应的理论知识，不是灌输式地告诉学生，而是不断地通过相应的引导，使得学生一步步地理解，学生在理解的基础上，能够对于理论知识进行合理丰富的应用，体现了应用型人才培养的思路。其次，引导性教学应用，通过不断地教学具体，不断地教学资源引导，能够促进学生从多个方面进行问题思考，使得学生理解能力不断地拓展与丰富，即引导性教学方法的应用，在教学的同时，促进了学生的能力发展。学生能力层面的发展，正是体现了将理论知识向实践转变的思路，对于学生实践应用能力有着很好地促进作用，是以就业为导向的财务管理应用型人才培养模式构建的，重要策略。总的来说，在财务管理专业教学中，引导性教学方法的核心在于引导，引导学生的学习兴趣激发，引导学生进行自主思考，积极意义不言而喻。
2.新型教学资源渗透
以就业为导向，培养应用型财务管理人才的教学模式构建中，从教学资源的层面入手也是十分必要而关键的。首先，教学资源是教学开展媒介，能够促进学生对于教学内容进行较为全面的理解。随着技术的发展，大量的信息技术成果在教学中应用，形成了众多的新型教学资源，对于教学的促进作用十分关键。其次，在财务管理专业教学中，大量应用网络资源，多媒体教学资源，对于学生应用能力的发展有着十分积极的促进作用。其一，网络教学资源应用，学生开展相应的信息化远程教学，能够对于财务管理的实际情况进行了解，例如，当前财务制度的发展转变，税务层面的发展等，有效地提升的学生的应用能力。其二，多媒体教学资源应用，视频、图像、数据等多种媒体信息在人才培养模式中引入，促进了学生的理解能力，使得学生能够更好地理论联系实际，对于学生就业能力的提升，知识应用意识的培养十分关键。
3.实践教学开展
财务管理人才培养中，实现对于学生应用能力的加强，提升学生的就业竞争里，就应当大量的开展实践教学，财务管理专业本身就具有很强的实践性，加强实践教学开展，对于学生应用能力的提升加强十分关键。首先，应当加强实习平台建设，使得学生在理论学习的基础上，不断开展实习，例如，使得学生真正地参与到企业的财务管理工作中去，能够真正感知实际与教学中的区别，实现应用能力的提升。其次，在财务管理专业教学中，不断地引导实际案例进行分析，对于学生应用能力的提升同样十分关键。例如，可以根据实际情况进行相应的具体，通过实例进行分析，促进了学生对于实际财务工作的了解，提升了学生就业层面的能力发展，重要意义不言而喻。总的来说，实践教学开展，不仅仅提升了学生应用能力，对于学生专业知识层面的拓展也有着十分积极的作用。
4.评价机制转变
之前的财务管理教学中，在教学评价的方面，我们过分重视学生的理论知识学习，对于学生实践层面的能力发展评价进行忽视，直接影响了学生应用能力。构建财务管理应用型人才培养模式，就应当对于评价机制进行相应的转变，只有评价机制进行了相应的转变，才能够对于人才培养模式进行一种积极的引导，使得学生能够朝着应用实践能力提升的层面进行发展。评价机制的转变主要有着以下两个层面的要点。首先，对于学生的实践能力，实习情况，以及专业认识进行综合层面的评价。其次，应当不断地对于各个教学要素进行相应的量化，形成一种综合性的评价机制，在评价机制中，涵盖了理论知识，实际能力，就业素养等多种要素，能够对于学生发展起到积极地导向作用，应当引起我们的注意。
四、结语
本文探究以就业为导向的财务管理应用型人才培养模式，首先分析了财务管理应用型人才培养模式构建的必要性，其次分析了相应的构建策略。社会的发展，使得我们对于教育教学，以及人才培养模式有着更深地理解，不断地进行教学实践创新，积极促进教学新思想在教学中引入，最大程度实现对于人才培养模式有效性的提升，尤为必要。
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