罗志军
摘 要：融媒体时代的到来，推动了高职院校思政教育工作的创新。在这个新的时代，社会各界对高职院校的思政教育策略提出了更高的要求。需要正确看待高职院校思政发展问题，抓住新的发展机遇，紧跟时代发展潮流，实现思政教育方案的创新。
关键词：融媒体时代;高职院校;思想政治教育
中图分类号：G711 文献标识码：A 文章编号：2096-3866（2020）14-00-02
融媒体技术的发展，开拓了人们的知识视野，在很多方面、很多层次上改变了人们的生活模式，这对学生的思政意识提出了新的发展要求。为了顺应时代发展，应改革传统发展路线，适应融媒体时代的发展要求。
一、新媒体概念及应用意义
（一）新媒体概念
新媒体实现了各类网络媒体媒介的融合，它是一种新型的信息传播途径，类似于报纸、电视、广播等模式，能够向人们传递相应的信息。新媒体模式区别于其他的媒体模式，其具备实效性的特点，适应多元化时代的信息传播要求。
（二）新媒体的功能
随着信息技术体系的不断健全，新媒体技术不断成熟。新媒体的信息传播效率很高，能够满足人们的多元化阅读需求。在高职院校发展过程中，很多学生对互联网的依赖性比较强，知识的获取途径多种多样，可以通过电脑、笔记本、手机等获得相应的信息。通过对新媒体软件的利用，可以提高学生的信息获取效率，实现了学生阅读内容的开拓，大大扩展了学生的知识视野。通过对各类媒体的应用，可以进行不同信息间的共享，实现了学生间的有效性沟通及交流，能够使学生畅所欲言。融媒体的发展，满足了高职学生的多元化思政文化学习要求，也有利于教师灵活利用各类视频、图片等展开有效性教学，方便辅导员及时跟进学生的学习及生活状态，解决学生的心理发展问题。
二、融媒体时代高校思政教育的特点
（一）思政教育的先进性
在传统的发展环境中，灌输式的思政教育形式，难以实现学生学习积极性的提高，不利于提高学生的思想觉悟意识。随着社会经济的发展，各类微信、微博等社交软件出现，这为高职院校思政教育提供了新的发展平台，更加促进了学生间、师生间思政知识的沟通及互动，实现了思政教育活动的有序性开展。
（二）思政教育的互动性
相比于传统信息传播媒体，新媒体具备更强的互动性及发展性，更有利于实现学生主体地位的突出性发展。通过对各类新型媒体的应用，学生及教师能够获得实时性的思政信息，能够动态性就国家的相关思政策略及发展动态展开分析，有效拓展了学生的知识发展面，有利于学生积极地展开发言。通过对新型媒体的应用，学生间、师生间的沟通更加方便，提供了互动性的交流平台。
（三）思政教育的即时性
在高职人才培养过程中，需要在有限的时间内，确保学生掌握相应的知识内容，从而提高学生的思政素质。在传统的思政教育环境，学生的思政教育培训活动具备时效性的特点。在新媒体发展环境中，通过对微信、QQ等媒介的应用，能够在课后时间，巩固学生的思政知识，有利于培养学生良好的思政人生观、价值观、世界观。
三、融媒体时代带来的思政挑战
（一）新媒体的无界性
21世纪是信息爆炸的时代，很多信息相互掺杂在一起，良莠不齐，这对学生的思想觉悟意识提出了新的挑战。高职学生极易受到互联网中不良信息的影响，世界观、人生观及价值观容易扭曲，不利于高校思政教育工作的有效性、可持续性发展。
（二）新媒体的虚拟性
很多网络信息是虚拟的，学生正处于人生的重要发展时期，不具备对某些信息的真假辨别能力，其心智发展尚不成熟，容易受到不良信息的影响，走向犯罪的道路，网络世界是虚拟世界，有些学生沉迷网络，对学生的学习及生活带来了负面影响，不利于学生树立良好的思政发展意识。
四、融媒体时代的思政教育方案
（一）学生媒体使用习惯调查分析
为了调查高职学生的媒介使用习惯，选择了某高职院校2019年1至5月份的信息状况作为抽样总体。针对学生的媒介使用状况、媒介接触动机状况等展开分析，本次调查问卷共发放500份，总共收回440份，问卷的有效回收率为88%，利用专业PASS软件展开数据处理分析，得到如图1所示结果。
通过对调查结果的分析，通过朋友圈、各类新闻App获得信息的人数比较多，高职生的媒体接触形式更加个性话及多元化。日常的新闻App包括头条App、腾讯新闻App等，传统媒体的网站发展形式已经不能满足当代学生的发展要求，学生更喜欢通过移动App获得相应的思政信息。在新媒体的选择动机分析过程中，高职生的动机主要涉及知识的学习、各类新闻的了解、网络冲浪等，在当下新媒体App的设计及应用过程中，必须做好新闻客户端的引导及选择工作，创设良好的思政教育发展平台。
在媒体使用时间分配方面，所调查高职生的微信、微博等App的使用时间明显超过普通传统媒体，学生通过各类渠道，可以下载各类新闻媒体。
经过大量调查实践，发现很多高职生更容易被网络负面信息所吸引，大部分高职生缺乏正能量，其猎奇心理比较强烈。需要高职院校辅导员积极展开引导，引导学生树立正确的世界观、人生观及价值观，避免其被社会舆论所影响，实现思政教育的有效性发展。
（二）顺应当下融媒体的发展趋势要求
在当下思政教育浪潮中，应明确微信、博客等新媒体的优势，实现高职院校传统媒体与新媒体的融合，做好各类资源的整合工作，实现思政教育资源的优势互补，为高校思政教育提供更好的媒介载体。强化融媒体间的互动性及深入性，实现高职院校各类思政教育资源的共享性发展。高职院校管理者应积极应用融媒体平台，打破各个学校间的壁垒，打破各个地区间的教育资源共享障碍。
（三）融媒体思政模式的打造
在高职院校思政教育环节，应加快研究融媒体思政教育课题，就相关理论展开分析及探讨，就大众信息传播与思政教育信息传播的联系展开探究，提高思政教育的实效性。需要引起各个领导及教师的重视，打造良好的思政教学环境，充分发挥思政课堂的积极育人作用，将新媒体与思政课堂展开融合。推动新型思政教育理念的逐渐渗透，在这个过程中，创新思政教学思维，提高高职院校思政教育的实效性。无论在校园活动、课堂活动还是网络活动中，应提高融媒体思政工作的效率，避免出现盲目跟风问题，做好负面信息的捕捉工作，做好高职生思想意识形态的积极引导工作，纠正部分高职生的错误价值观理念，引导正确的舆论导向，保障思政教育的灵活性。
引导学生树立正确的荣辱观念及价值观念，积极鼓励学生参与到融媒体的教学管理实践中，实现主人公作用的积极发挥。在融媒体思政教育实践中，应紧抓当下的思政社会热点，就各类好的新闻、好的社会观点展开分析，通过对漫画、图片、文字等形式的分析及教学，提高学生的思政应用能力，提高融媒体时代思政教育的整体教学水平。高职院校管理者应利用好各类社会媒体的平台整合优势，实现新时期思政教育阵地的构建，实现思政教育融媒体平台的健全性发展。
（四）完善各类信息管理机制，做好相应的教育培训工作
高职院校辅导员需要积极发挥自身的角色地位，不断提高自身的思政教学素质，做好高职院校各类教育活动的组织及教学工作，实现思政教育活动整体质量的提升。思政教育团队要渗入日常的教学活动，拉近与学生的心理距离，要学生充分感受到思政课程的魅力。在这个过程中，应完善相应的信息管理机制，为各类新媒体的使用，为高职院校思政教育活动的开展创造有力的制度环境。这应引起高职学校领导者的重视，根据教育机制的发展要求及学校的实际发展状况展开分析，优化信息管理机制，使所培养的高职学生能够更加适应当下社会的发展需求。在融媒体发展时代，各类信息层出不穷，学生很可能经受不了诱惑而走向歧途。高职院校需要健全思政信息管理机制，提高学生的思维判断能力及独立思考能力，避免学生受到不良网络信息的影响，实现学生行为的规范及约束。
五、结语
要顺应融媒体人性化的发展要求，做好双向交互工作，追随高校思政教育主流发展趋势，做好针对性的思政教育工作。进行即时化融媒体平台的打造，实现各类思政教育信息的传播及推广。这需要引起相关高职院校辅导员的重视，就融媒体的发展状况、教育状况等展开分析，积极展开分析及判断，分析融媒体给思政教育的巨大挑战，以推动思政教育工作的深入性、有效性发展。这需要高职院校积极发挥其教育资源的优势，创设健康向上的网络发展环境，切断学生不良信息的获取渠道。因此，为了适应高职院校思政教育的发展要求，领导者及教师应树立正确的融媒体教学理念，实现高职生思政能力的全面性发展，充分发挥融媒体的教学资源优势，培养高素质的人才。
参考文献：
[1]葛自力.融媒体时代高职院校思想政治教育发展研究[J].智库时代，2019（27）.
[2]谢业凤.自媒体时代下高职院校职业生涯规划与思想政治教育的有效契合研究[J].才智，2017（16）.
[3]吴义超.自媒体时代高职院校思想政治教育的创新[J].明日风尚，2018（17）.
[4]孙黎.自媒体时代下高职思想政治教育的发展模式分析[J].智富时代，2018（1）.
