◎蒋 娟 卞金金
(1.深圳职业技术学院传播工程学院，广东 深圳 518055；2.深圳职业技术学院，广东 深圳 518055)
引言
虚拟现实技术(VR)是现代实用型数字技术的代表，是社会科学技术发展的主要趋势。广义的含义是可以提供虚拟化体验服务的技术，它包含虚拟现实VR、增强现实AR、混合现实MR以及由虚拟技术开发并实现的任何技术和产品。本文提到的虚拟现实技术主要指的是它的狭义含义也就是虚拟现实VR，VR技术的主要内涵是电子信息和仿真技术，通过在网络环境下构建虚拟的仿真情境，为人民大众带来身临其境的沉浸体验[1]。它的诞生是时代发展的必然需求，数字技术能够实现信息的高水平传输，它们在各个领域中的应用为人民大众提供了大量的便捷化服务。AR技术应用于数字教育出版领域是比较早的，AR技术的应用满足了数字出版行业内部对新兴技术的迫切需求，因此，VR技术与数字出版的融合是时代必然的选择，数字教育出版也在融合之中得到了变革与重构。
一、虚拟现实技术与数字出版物的概述
(一)虚拟现实技术的内涵与特点
1.虚拟现实技术的内涵
虚拟现实技术是一种能够创造和体验虚拟世界的计算机模拟系统，它利用计算机创造一个模拟环境，实现信息融合的感知。一个交互式3D信息交互体，让用户能够同时体验触觉、味觉和听觉[2]。从虚拟现实技术操作系统来看，它主要是利用3D图形技术来呈现图像，利用立体显示技术跟踪观察者的形态进行感知调整和网络传输技术和语音输入技术与声音处理交互。虚拟现实技术是数字平台上信息交换和交流的主要形式。
2.虚拟现实技术的特点
VR技术使用计算机产生出逼真的虚拟环境，其主要突出的特征为“3I”，分别对应着Immersion(沉浸)、Interactive(交互)、Imagination(想象)。“沉浸感”是指用户在使用VR相关设备时的沉浸感。这也意味着，如果用户使用的是虚拟图书馆，就如同用户到达了物理位置一样可以使用图书馆服务，不受时间、空间等条件的限制。“交互”是指用户实际参与到虚拟世界的面前，而不是充当旁观者。用户可以使用生成的虚拟环境中的对象，在程序权限内进行相关的交互操作，并根据相关的硬件配置获得相应的物理反馈。这里的“想象”是指虚拟空间是虚构的。当利益相关者创造空间时，他们可以将现实世界的物理空间夸大和扩展成虚拟空间，甚至是完全虚构的现实[3]。存在或无法出现的虚拟环境或动作。这样，用户在体验的过程中可以获得更多的创新体验，增加对技术的黏性。
(二)数字出版物的内涵与特点
1.数字出版物的内涵
新闻出版总署发布的《关于加快我国数字出版产业发展的若干意见》中所定义的数字出版是：指利用数字技术进行内容编辑加工，并通过网络传播数字内容产品的一种新型出版方式。数字出版的内涵主要包含了以下几点：第一，生产数字化。是指所有的编辑内容等信息都需要以数字的形式保存在数字化设备中。第二，管理过程数字化。是指在整合数字信息的过程中需要及时更新数字信息并保证信息提取的时效性。第三，产品形态数字化。是指客户需要使用数字化设备来得到数字出版产品。第四，传播渠道网络化。是指用户不受时空限制能够通过网络传播渠道获取信息。
2.数字出版物的特点
第一，交互性。这是数字出版物最显着的特点。交互性顾名思义就是人与人、人与计算机在互动过程中互相反馈信息的过程。读者与出版物之间的信息交互，使得数字出版物拥有更多的感情色彩。
第二，开放性。数字出版物的信息容量十分庞大，获取信息的渠道也比较广泛。因此，数字出版物从内容和传播方式两个层面都具有开放性的特点。原本仅限于纸张上的信息，不受空间的控制，只需动动手指便可以进行储存、提取、转移和创造。
第三，方便快捷性。数字出版物以移动应用软件为信息载体，大大节省了纸张的使用量。不仅提加快了阅读的速度还节约了资源，大大降低了文字撰写、排版、印刷等工作量。因其方便快捷的优点，逐渐成为读者的首选。
二、虚拟现实技术数字教育出版的变革
(一)数字出版的教育价值的重构
1.阅读体验与信息认知的变革
虚拟现实技术把技术与感知相结合，它是一个塑造时间和空间的感知系统。虚拟体验技术对数字教育出版的明显影响在于提升阅读体验和改革信息认知技术。目前，数字教育出版的界面信息展示部分正在发生着不可动摇的变化。用户的阅读体验也发生了巨大的变化。数字出版读物的内容逐渐不再局限于屏幕，也并不再仅仅拥有“扁平”的视觉体验。数字教育出版中的虚拟现实技术调动了读者的视觉、触觉、听觉甚至是嗅觉，读者利用多个感官从多个维度去阅读、感受信息。已经成为了目前数字教育出版物的最显着的变化。这种变化为数字教育出版带来了机遇也带来了巨大的挑战。
2.内容承载与传播形式的变革
虚拟现实技术与数字教育出版的融合，创造出了比以往更加灵活开放的阅读交互平台，以及更加新鲜的传播形式。这些新颖的思路和手段有利于重新构建数字出版内容。一方面，虚拟现实技术下的数字教育出版物的内容更加立体化、现实化和体验化，尤其适合科普读物和专业教材的出版[4]。另一方面，随着虚拟现实技术的发展和创新，越来越先进的硬件设备被研发并投入使用，这些硬件设备突破了空间限制和资源获取渠道的局限性，不仅可以为数字教育出版提供了更加丰富的内容和阅读服务体验，还能够将出版的内容进行分级，只要有网络，用户就可以利用这些新技术获取想要的文字、图片以及视频等信息。同时，虚拟现实技术利用数字和网络出版的基础技术，创造一种深度和广度相结合的信息传播方式，最大限度地发挥数字出版的潜力。让更多用户以更人性化的方式获取教育资源和知识信息。
3.用户学习兴趣和创造潜能的激发
虚拟现实技术能够最大程度将使用者的感官调动起来，用户能够以更好的专注力和记忆力投入到学习体验数字教育出版读物的过程中去。不仅能调动起读者用户的学习积极性，还能激发起读者用户的创造潜力，使读者用户的学习效率和学习质量急速提升。在教育环境的营造这个层面，虚拟现实技术能够模拟出各种与现实生活一般无二的教育环境和教育设备；在教育内容的动态化这个层面，虚拟现实技术能够将数字教育出版读物中较为复杂隐晦和抽象难懂的知识变为可以看到的、更加具体的信息，帮助读者更好地去理解和掌握较为难懂的知识。
4.数字教育出版形态与思维的挑战
市场上的数字教育出版与传统的出版方式有很大不同。虚拟现实技术正在加剧数字教育出版形式的变革和思维的变革。具体来说，阅读用户在使用数字教育出版物时，可以感受到数字出版物带来的近乎真实的情感。当用户有交流需求的时候，该技术还能为用户与其他用户提供交流的平台和机会，使阅读用户与阅读用户之间能够面对面地、即时性地交流想法，并为数字教育出版读物的内容提供改进建议，这样一来，每一位读者即使用者又在使用的过程中成为了创造者。这给出版方和用户带来了一项新的挑战和积极的变革，当然，也是数字教育出版行业提升产品质量和服务水平的一个良好契机。因此，数字教育出版行业在目前需要紧紧抓住这一机会，通过将虚拟现实技术与大数据、移动通信技术和人工智能技术相结合，创建一个能够被用户自由选择和体验的智能化知识数据库。
(二)多元共生的商业价值的重构
泛媒体趋势是虚拟现实技术中出现的趋势。这一趋势为数字出版提供了更多的传播渠道和手段，是出版业又一新的经济增长点。许多学者的研究表明，未来的商业模式将不可避免地从单一利益转变为多共生的商业生态系统[5]。对过去三年虚拟现实投资和金融市场的调查表明，投资的重点正在从硬件设备转移到内容应用程序。教育行业与培训行业已经成为了虚拟现实技术最早应用、最快落地的行业。在政策的推动和市场的发展下，拥有着巨大开发潜力和经济潜力的虚拟现实教育市场正在不断地扩大，并朝着多元共生的方向重构当前的商业价值。
(三)社会文化价值的提升
虚拟现实技术能够有效提升数字教育出版物的社会文化价值。首先，虚拟现实技术将读者可以接触到的实践范围和学习对象进行扩大。读者用户能够更加自由地进行教育实践，在解决问题的过程中提升自己的判断能力和实践能力，充分发挥出自身的想象力和创造力。虚拟现实技术还能够将读者用户与社会更加紧密地联系起来，让读者用户得到更加全面的发展。促进教育形态的改革和教育质量的提升。其次，虚拟现实技术将实际有形的物品所替代，降低了资源的耗费和资金的投入，大大降低教育资源生产的投入成本。再次，虚拟现实技术所提供的信息服务，可以将各种教育资源挖掘出来并进行整合，不仅有利于教育资源的公平分配，还能够增加教育的社会效益和经济效益，促进社会的可持续发展。最后，虚拟现实技术以其技术优势为数字教育出版提供了强大的变大能力和文化传播能力，促进了文化资源的传播，提升了文化资源的影响力，提升了社会文化价值。
三、虚拟现实技术下数字教育出版的思考与建议
(一)攻克VR硬件设备的相关技术难点
虚拟现实技术设备的长期使用会为读者用户带来疲劳感和不适感，提高了用户的健康风险。这是一个目前急需解决的技术难题，会对虚拟现实技术在数字教育出版行业的应用产生巨大的影响和限制作用。与此同时，目前在视觉和听觉之外的感知技术的理论指出和技术支持还较为薄弱，实现理想目标下的环境拟真度和交互体验需要很长时间的探索。另外的限制因素还在于硬件设备的使用成本较高，便携式设备普及度低等。
(二)保持有效的数字教育出版内容输出
虚拟现实技术和硬件设备是数字教育出版内容持续输出的基础条件。其实，虚拟现实技术对传播内容有着非常高的要求，目前我们缺乏现成的内容去移植，也缺乏内容的创造力，因此，传播内容也影响着虚拟现实技术在数字教育出版的应用。所以，相关技术人员应该考虑如何保持有效的数字教育出版内容的持续输出，这是一个核心问题。想要解决这个核心问题，我们需要意识到，仅仅依靠技术的简单移植和套用是不可取的。只有深入虚拟现实技术的本质并内化其传播特性才是关键[6]。
具体措施就是加深对虚拟现实技术出版理念的理解，摒弃以往出版的单一思路，将教育出版机构、教育者和用户协调起来进行共同生产，开发出更加丰富的教育功能，实现更高的利用效益和教育价值。
(三)出版人的思维和能力需要与时俱进
在新技术的席卷之下，数字出版产业开始转型，出版工作由以往的线性编辑和策划组织渐渐转变成为一个崭新的出版系统。数字出版经历了以内容生产为主的“小出版”到以“多媒体融合”为主要形式的“大出版”的转变，与此同时，出版人的理念、思维和能力都需要与时俱进。具体来讲，出版工作者需要不仅需要具备传统的写作编辑技能和教育理论方法，还需要掌握新媒体和新技术的特点，掌握虚拟现实技术下内容的运营和策划手段。
(四)制定相应的法律规范和评估体系
现阶段，虚拟现实技术的发展还存在很多不足，社会道德伦理也存在一些不足和误区。如今，国家新闻出版管理部门正准备制定VR/AR出版物的制作标准，但需要相关人员制定出相应的法律法规和评价体系。总而言之，新兴技术在数字教育出版领域的应用与实践，需要将推动人的全面发展作为总目标，贯彻落实科学发展观，在道德和法律的规范以及人文关辉的指导之下，解决虚拟现实技术在数字教育出版应用过程中产生的问题，引导受众朝着积极向上的发展目标而努力。
四、结语
总而言之，虚拟现实技术通过自身特有的交互性、沉浸式体验、情感化与数字出版物相结合进而改变了人书交互方式。在虚拟现实技术的加持之下，数字教育出版物的服务功能和服务范畴被大幅扩展，主要体现在内容、价值和传播性方面竞争力的提升。虚拟现实技术能够更好地呈现出数字教育出版物想要表达的内容，在众多数字出版物中脱颖而出，能够更好地迎合用户的需求，能够使读者接触到更广泛的知识面，享受到更加丰富、人性化的阅读体验。然而我国数字出版行业的建设还需要经历很长的一段发展历程。不过，相信在不久的将来，虚拟现实技术一定是数字出版行业的一大特色，能够为读者提供更舒适的阅读体验以及更先进的服务。
