曾伟

摘要：法律素养是新时期职校学生必须具备的素养之一，其对高职学生的学习与成长都有着较为重要的意义。分析当前职业院校学生的法律素养，状况不容乐观。鉴于此，如何有效培养职业院校学生的法律素养，增强其法律意识，提升其道德水准，即成为相关教育工作者极为关心的话题。本文即对此进行分析。

关键词：职业院校;思想教育;法律素养;措施

近几年来，传统的思想理论灌输模式与新时期的思想教育目标之间的矛盾凸显，思想政治教育的改革逐渐得到了高职“思政课”教育工作者的一致认同。思想道德修养与法律基础作为职业院校的公共政治理论必修课，是职校生思想教育的核心主干课程。如何以此为基础，对职校学生进行人生价值观、理想、道德、爱国等方面的教育，培养其职业能力、职业素养、法律素养，即成为现阶段职业院校思想教育的一项重任。

一、思想教育中的法律素养

在职校学生的思想政治教育工作中，思想教育是根本，是学生树立正确的理想与信念的重要基础，能够帮助学生形成正确的人生观、价值观以及世界观。通过开展法律教育，培养学生额定法律素养，帮助学生了解法律对国家经济发展与社会稳定和谐的重要意义，了解与自身密切相关的法律规范，知晓维护自身合法权益的正确手段，进而养成自觉守法的习惯，为今后步入纷杂的社会奠定基础。

法治与德治作为两种有效的治理方法，前者通过明确的法律条文约束人们的行为，告知哪些行为是合法的，哪些行为是不合法的，以及触犯法律将得到何种惩罚等;后者通过道德的力量引导人们的日常行为，倡导维护大众利益的行为，规劝损害大众利益的行为。在法律教育中，不断增强学生的法律意识，进而从思想上和行为上提高学生的思想道德水平，为学生日后的成人、成才打下基础。

二、提高职校生思想教育中的法律素养

（一）积极探寻有效的教育方法

思想政治教育是学生树立理想与信念的基础，同时也是形成正确三观的重要途径。在思想政治教育中，应当让学生充分意识到自身的价值所在，树立正确的价值观，以此引导学生的学习与生活，更有利于学生的思想政治教育的开展以及法律素养、道德素养的培养。法律作为一种外在强制力，是人们需要坚守的底线，针对学生而言，在生活中坚持正确的评判标准，以法律为准绳，规范、约束自身的行为。但分析现阶段的职业学校的学生，普遍认为法律知识枯燥乏味，缺乏学习的兴趣，进而导致教学的质量不高。此外，高职学生的理论素养普遍较为薄弱，这在一定程度上增加了思想政治教育的难度。因此，只有充分激发学生的学习兴趣，让学生真正意识到法律存在的意义与价值，才能产生一种内在驱动力，促进学生法律素养的提升。

针对学生思想政治教育中存在的问题，在教学实践中积极探寻思想道德修养与法律基础课程的教学方式与方法，突出学生的实践活动、主动参与，增强教学过程的实用性与趣味性，以此调动学生对该课程的学习积极性与主动性，提高课堂教学的质量，进而达到培养学生法律素养的目的。

（二）重视学生的思想教育与政治教育

在实际教学过程中，要保证思想政治教育达到预期的目标，应当在坚持马克思列宁主义、毛泽东思想以及中国特色社会主义理论体系的基础上，让高职学生充分意识到自身的社会义务与肩上的责任。重视学生的思想政治教育，可在抓好课堂的同时，结合学生的实际情况，组织思想政治学习小组，进一步加强其理想、信念等方面的教学。此外，可借机在课堂上开展中华革命的传统教育，在政治教育活动中培养学生的民族精神，进而触发学生的爱国主义情感，在此基础上激发学生的社会责任感，培养学生的法律素养。

（三）加强思想政治教育的教学设计

在教学活动中，有效的教学设计能够对整个教学活动的有效开展起到极为重要的作用。因此，针对职校学生的思想政治教育，进行有效的教学设计，可对学生法律素养的培养起到积极作用。进行教学设计时，可综合采用多种教学形式，如教师讲解、学生自主学习、分小组讨论、实践活动等。

针对课程中某一个重要的知识点，采用学生分组讨论等方式进行教学，可使学生对此知识点进行深刻的理解，同时又可培养学生的综合能力。以理想信念的概念为例，单纯的概念阐释并不能帮助学生形成深刻的理解，而通过分小组讨论的方式进行教学，学生就自己对理想信念的理解进行交流，也可分享自己的真实实例。通过此种方式进行思想教育与政治教育，能够让学生真正参与到教学活动中来，将理论与实际进行密切的结合，真正认识到思想政治教育对日后的学习、工作以及生活的重要意义，进而为培养学生的法律素养创造良好的基础。

（四）丰富思想政治教育的教学方式

传统的教学方式较为单一，基于理论灌输式的教学，学生掌握相关法律知识以及理论的情况并不理想。基于此种教学方式，难以真正实现教学目的，对学生法律素养的培养也收益甚微。考虑新形势下的思想政治教育，丰富课堂的教学方式，活跃课堂气氛，增强教学过程中的趣味性，对教学质量的提升可起到一定的促进作用。思想道德修养与法律基础这一课程的理论性相对较强，仅仅依靠灌输课本中的知识，与实际联系不强，很难达到较好的效果，对学生的道德修养、法律素养的提升也很难起到实质性的效果。在信息技术与多媒体行业不断发展的同时，多媒体逐渐应用于课堂教学，并迅速得到普及。因此，在教学中借助多媒体进行直观的演示，通过视频演示等方式，帮助学生理解法律对社会和谐稳定的重要意义，如对比法治社会下有序的社会场景以及脱离法律的无序社会场景，以此增强学生的法律意识，促进学生在社会和谐发展的过程中做出自己应尽的贡献。

在新的时代背景下，教学的形式已经不再局限于课堂教学，实践教学的作用与意义逐渐受到重视。实践证明，通过有效的课内、课外时间活动，能够取得较为满意的教学成功，对学生职业素养、综合能力等的培养也有着极为重要的意义。以法律教育为例，通过实际案例的模拟或者相关内容的采访模拟等方式，能够加深学生的理解与认知，意识到法律条文的重要性以及了解、掌握相关法律知识的必要性，进而在日后的学习、工作以及生活中自觉遵守法律，并借此维护自身的合法权益。

（五）树立以学生为本的教育理念

在思想政治教育中，要培养学生的法律意识，还需为学生营造良好的法制氛围。“国有国法，家有家规”，学校也有自身的规章制度。就职业学校而言，积极贯彻“依法治校”的理念，建立并完善相关的规章制度，实施依法行政，不仅能促进学校良好校风、学风的形成，还能为学生的法律素养的培养营造良好的法制氛围。学生作为思想政治教育的主体，在法律教育的过程中，做好学生的法制教育宣传工作，普及学生的相关法律知识，能够有效增强学生的法律意识。在学生法律意识得到提升的同时，其道德水平也将得到一定的提升。以此为基础，在思想政治教学中，树立以学生为本的教育理念。教师作为教育、教学的引导者，应当引导学生对相关的法律知识以及道德修养等进行自主学习，自主思考，进而加深对其的理解，以此指导学生日后的学习与生活。

三、结语

职校学生作为社会发展的重要力量，必须具备较高的道德修养与法律素养，在法律与道德的双重约束下，为社会的和谐、稳定发展做出贡献。因此，在职业学校的思想政治教学中，应当重视学生的法律素养的提升，采取有效的措施，增强学生的法律意识，进而实现职校学生的长远发展。

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