摘要：在我国，羽毛球运动在高校广泛开展，羽毛球运动不但可以增强院校大学生的体魄、愉悦大学生的身心，还能丰富大学生的日常生活、陶冶大学生的情操。但是，随着羽毛球运动在各大院校中的普及与传播，定然也暴露出各色各样的问题。本文以问卷调查法、文献资料法、数理分析法等为研究方法，通过研究与分析辽宁省各大高校的羽毛球运动开展的现状，对影响各大高校羽毛球教学工作可持续发展的问题进行梳理，并针对问题提出相关解决意见与建议。
关键词：辽宁省高校羽毛球教学;问题探析
羽毛球项目在我国的普及率较高，不同性别、年龄、职业、不同身体素质的群众都可参加，因为羽毛球运动简单易学、便于开展，不需要太大的运动场地就可以锻炼身体，从而改善参与者的心肺器官功能，以达到增强身体与心理素质的目的。
现阶段，我国各大院校的体育教学内容与目标是以多项运动为教学内容，以满足院校大学生个体的兴趣与爱好为教学理念，以激发院校大学生的运动潜能、促进大学生身心发展为教学目标。
一、研究对象与方法
（一）研究对象
从沈阳大学、沈阳师范大学、沈阳体育学院等5所高校中随机抽取8名羽毛球教师以及120名大学生作为研究对象。
（二）研究方法
（1）文献资料法。通过中国知网、百度文库等相关数据库以及与羽毛球、羽毛球教学相关的书籍等文字资料，收集并整理与羽毛球运动、羽毛球教学相关的文献资料。为了保证文献资料的真实性与价值性，对搜集的资料、信息进行筛选与归类，力图为本文研究提供清晰、真实、有效的研究思路与文献支持。
（2）逻辑分析法。问卷的设计以及原始数据的处理均需要一定的逻辑进行分析，数据结果也需要做出相关判断。综合多种研究方法，依据大学生终身体育观以及羽毛球运动长久发展的角度，提出科学、合理的建议与意见。
（3）问卷调查法。为了实际了解辽宁省4所院校的羽毛球教学情况，本研究引用问卷调查法，按照被调查者的实际情况以及问卷设计的基本理论原则，笔者设计了两份卷，分别是教师调查问卷以及大学生调查问卷。
问卷发放采用随机抽样的方式，笔者随机抽取辽宁省4所学校的8位羽毛球老师以及120名大学生发放问卷。羽毛球教师问卷回收了38份，有效问卷也是8份，回收率为100%，有效回收率也是100%;4所院校的大大学生问卷发放120份，回收了118份，有效问卷116份，回收率为98.34%，有效回收率96.67%
（4）数理统计法。数理统计法需要同时使用Excel软件和SPSS.17软件。用Excel软件对搜集的原始数据进行整理与分析，数据处理之后借用图表等形式将数据可视化。用SPSS.17软件对数据进一步分析。
二、研究结果与分析
（一）辽宁省院校的羽毛球课程设置
（1）辽宁省4所院校的羽毛球课程设置。在课程模式方面，辽宁省4所院校中的羽毛球课程模式为必修与选修。其中，必修课程2所，选修课程2所。授课形式方面，辽宁省4所院校中的羽毛球课程授课形式分为每学期和每学年，每学期授课有3所，每学年授课有1所。在课程学时方面，课时在20到30课时之内的有3 所，在32到36课时范围内的有1所。由此可见，辽宁省4所院校对羽毛球运动的重视程度较高，但是各大院校是以学期制来规定大学生接受羽毛球教学，而且学时设置并不多，原因是羽毛球运动的学习与训练需要大学生更多的时间与精力。
（2）辽宁省4所院校的羽毛球的教学现状。实地调查得知，辽宁省4所院校的羽毛球教学内容主要以实践为主、以理论教育为辅。在实际锻炼中，大部分以移动步法、接发球、击打高远球为练习的内容，教学的内容相对单一，枯燥、乏味的学习内容容易让大学生逐渐失去大学生学习兴趣。
（二）大学生评价对羽毛球课程的评价
（1）课程设置的合理性评价。问卷结果可知，赞同课程设置合理的人数有71人（占总人数的61.21%;认为课程设置不合理的人数有45人，占总人数的38.79%，认为不合理的大学生中，有10人认为羽毛球教学的时长不足，占比是22.22%;有12人感觉授课大学生过多，占比为26.67%;还有26名大学生仅仅认为不合理但是说不出具体的原因，占比例为57.78%。
通过对教学课程设置的合理性进行调查与分析，同意羽毛球课程设置合理的占多数;但依然有38.70%的大学生感觉羽毛球课程设置不合理，因素包括教学时长不足、班级人数较多等。这表明辽宁省4所高校对羽毛球运动课程设置还存在问题，需要相关部门及时调整与完善，使得大学生更满意羽毛球教育工作。
（2）教学内容的合理性评价。大学生是辽宁省4所院校中羽毛球运动教学的主要参与者与实践者，他们对羽毛球运动教学的效果好坏有着最直接而真实的感受。调查显示，80名大学生认为教师在羽毛球运动的课程内容安排合理，占总人数的比例是69.00%;认为课程安排不合理和无所谓的大学生有29名，占比为25.00%;对课程安排无所谓的大学生有9名大学生，占比为6.03%。由此可见，辽宁省4所院校中大学生对羽毛球运动的教学内容评价较好，认为在教学的内容科学且有效，能够得到大学生的认同。
（三）辽宁省4所院校中羽毛球运动的师资情况
（1）羽毛球教师的性别与年龄情况。调查数据显示，辽宁省4所院校的羽毛球运动教学中有男教师有6名，占比为75.00%;女教师有2人，占比例为25.00%。年龄方面，小于30岁的羽毛球教师有3名，占比为37.5%;年龄在31-40岁之间的教师有4人，占总人数50.00%;年龄在41-50岁之的羽毛球教师仅有1人，所占比为12.5%。综上所述，辽宁省4所院校中羽毛球运动教师的年龄分布比较合理，年轻教师占据多数，他们需要更多地向具有丰富教学经验的教师虚心学习经验来弥补不足。
（2）羽毛球教师的职称结构。辽宁省4所院校的羽毛球教师的职称在一定程度上可以代表其科研能力与教学能力。据调查得知，有2名羽毛球教师具有副教授和教授职称，占比为25.00%;有3名羽毛球教师是讲师，占比是37.50%;有3名教师是助教，占比同样为37.50%。由此可见，辽宁省4所院校的羽毛球教师多是讲师和助教为主，最少的是副教授和教授的职称。
（四）辽宁省4所院校中羽毛球运动的对策研究
（1）院校营造羽毛球运动氛围。辽宁省4所院校应该积极利用学生的社团，多种措施鼓励大学生利用课余时间参加羽毛球运动的学习与锻炼。比如，积极组织羽毛球比赛，赛程设置专业组与业余组，尽可能扩大业余组的参赛人数，通过校园羽毛球比赛营造体育运动的氛围，促使羽毛球项目在辽宁省院校的发展与进步。并且，需进一步科学地、合理地规划体育场馆，增加体育场馆使用率。在羽毛球场馆开放的基础上根据具体情况灵活多变，形成具有院校特色的羽毛球发展模式。
（2）更新与完善教学内容。在教学方式方面，将娱乐、学习、训练三者有机的结合在一体。羽毛球课程的考核方式需要变革与更新，加入过程性评价，从多方面考核，侧重大学生的日常学习态度，帮助建立更强的自信心与参与感。辽宁省4所院校的大部分羽毛球教师是青年，他们与大学生的年纪相差不大，可以更好地融入大学生群体中，依据学生的需求与爱好及时调整授课内容，调动学生的学习积极性，也容易针对大学生群体因材施教，及时更新羽毛球教学的内容与强化形式，让大学生更容易接受与学习。
参考文献：
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[4]侯桂明.影响我国高校体育教学发展的因素及对策分析[J].体育科技，2017（06）：12-13.
作者简介：
高茹玖（1992.12-），男，河南开封人，大学本科，河南大学民生学院教师，主要研究方向：运动训练学。
张裕（1993.5-），男，河南开封人，硕士，河南大学民生学院教师，主要研究方向：运动训练学。
