孔卓，李小龙，王来恩，张钰仑，袁圣钦

（合肥工业大学土木与水利工程学院，安徽 合肥 230009）

0 前言

教育部发布的2018年全国教育事业统计数据显示，目前全国共有各级各类学校51.89万所，各级各类学历教育在校生2.76亿人，各级各类学校共有专任教师1673万人。由此可以看出，学校由于占地面积大，校园内人员总量多，必然导致能源用量大，资源浪费严重。校园作为一个传播知识和文化的场所，是人们获取知识、形成价值观和修养行为的重要场所，承担着可持续发展思想教育的重要功能[1]。作为育人和科技发展的重要基地，肩负着向杜会输送优秀人才，引领可持续事业发展的重任。如何建设好资源节约、环境友好的绿色校园，同时将可持续发展的观念融入大学教学、科研、人才培养、社会服务等各个方面[2]，对未来大学乃至整个杜会的可持续发展都有着重要与积极的意义。

1 研究内容

合肥工业大学屯溪路校区也称南校区，地处合肥市包河区，由屯溪路、马鞍山路、九华山路、宁国路环绕，校区占地面积83hm2，为合肥工业大学本部，历史最为悠久，文化底蕴最为深厚，合肥工业大学主教学楼，斛兵塘等坐落于此。

合肥工业大学（屯溪路校区）属于老旧校区，基础设施陈旧且不完善，无法满足学校高品质发展的要求。因此，本文依据《绿色校园评价标准》（CSUS/GBC04-2013）相关内容，采用文献研究法、调查法、模拟法、观察法等研究方法对资源利用、污染防控、运行管理三个方面进行调查与分析，发现问题并提出初步解决方案，推动资源节约型、环境友好型的绿色校园建设（如图1）。

图1 研究技术路线

2 存在的问题

2.1 在水、电等资源利用方面存在的问题

随着学校的发展，新生的不断扩招，学校规模不断扩大，导致了学校在水电等方面的浪费也不断地加剧，建材用量也不断增多。具体主要表现在以下几个方面。

2.1.1 用水浪费

①宿舍用水：学生在使用完水龙头后经常不能完全关闭水龙头，导致水流失；宿舍内洗衣服有人采用循环水洗的方法，浪费大量的水资源。

②校园绿化用水：目前校园的植被绿化仍然采用大水漫灌的形式，浇灌效率低下，用水量极大。

③设施老化：学校属于老旧校区，水管等设施老化，经常出现水管漏水甚至水管破损等情况，发现不及时就会导致水资源的严重浪费，其次学校没有蓄水池，不能够合理积蓄雨水，不能使用可再生水等非传统水源。

2.1.2 用电浪费

①教室照明：主教学楼与西二教学楼冬天经常出现早晨光线较差开灯上课，中午光线充足时电灯未及时关闭的现象。

②空调用电：现在学生生活较安逸，天气未冷就出现开空调的现象时有发生，而且空调温度不适宜，过低或过高都导致了电能的浪费。

③电压不稳：设备老化引起电压不稳定时有发生，也导致电能的浪费。

水电管理模式的相对落后也是水电资源浪费的原因，但在这个方面学校已经建立了新的系统，对水电进行了严格的把控，水电资源的浪费情况得到了一定的缓解。

2.1.3 材料浪费

学校目前仍然在不断修建新的建筑物，但翻新及扩建的建筑并未采用土建与装修工程一体化设计施工，结构材料很少采用高性能混凝土、高强度钢及可循环利用的建筑材料，而且未使用以废弃物为原料生产的建筑材料，未对地基基础、结构体系、结构构件进行优化且基本未使用可再利用材料和可循环材料进行施工。

2.2 在污染防治方面存在的问题

由于基础设施不够完善，处理机制不合理，缺乏处理设备，导致污染物无法有效处理，对校园环境造成影响，具体主要表现在以下几个方面。

2.2.1 水污染

生活废水的排放污染主要存在于学生宿舍楼，洗衣用水的不合理排放，生活废水不经处理直接排放，造成区域水体和周围土地的严重污染。

2.2.2 固体废弃物污染

主要包括宿舍楼生活垃圾，每天需要大量的人力物力处理宿舍产生的生活垃圾；其次是学校餐厅中使用大量的一次性餐盒、餐具和不可降解的塑料袋，这些固体废弃物通常是不可以循环使用的，固体废弃物污染的问题存在于每一天每一顿饭中[3]，而且由于随着就餐人数的增多，餐厅的容量较小，越来越多的人选择了外带就餐，导致固体废弃物的数量日益增多。

2.2.3 噪声污染

噪声污染是学校中较突出的环境污染之一，噪声会干扰人们的工作、学习和睡眠，会对学生的身心健康造成严重影响，学校最主要的噪声污染源是学校外城市主干路上的车辆，学校未对离城市主干路较近的主教学楼和西二教学楼采用隔音措施。其次，学校目前采用的电铃声仍是传统的比较强烈的铃声，而不是比较柔和的音乐声。此外，对于建筑工地的噪音，虽对学生的生活也产生了一定影响，但学校有关部门已经采取了有效措施加以限制。

2.3 学校在运行管理方面存在的问题

学校的教学运行管理对整体教学活动的组织和实施起着至关重要的作用。但目前学校的教学运行管理工作做得不够精细，在实际的日常运行过程中，会发现很多流程中的痛点和盲点，比如校园网络，在学生选课是经常会出现登录人数过多造成网络拥堵、效率低下等问题，即使未在学生集中选课的时期也会出现网络不稳定，登录失败的问题，严重影响学生对学校动态的了解和对自己课程的掌握。

学校后勤部门对后勤管理和设备运行人员的绿色校园运营管理培训较少，并且缺乏组织同行交流。学校在运行管理过程中，不能定期进行运营管理体系外部评估审查，也没有采用创新技术和创新方法进行绿色校园的运营管理。

3 改进方案

3.1 校园生态

开展绿色修复，要尊重自然生态环境，保护校园自然风貌，保护原有植被。采取多种方式和适宜的技术利用校园废弃地，重塑生态自然，并推进校园绿廊、绿环、绿楔、绿心等建设，构建完整连贯的学校绿地系统。在植物的选择上，应根据学校当地的生态系统特点，合理选择当地植物类型。同时应维持生态系统的自我更新和演替的能力，改变过去植被依赖于人类的浇水、施肥和杀虫的错误做法[4]。

3.2 校园功能

针对校内雨天积水严重的硬质铺地，在尽量小的影响学校师生正常活动的情况下，翻修为软质透水沥青路面或修建排水渠，提高路面透水性。同时，采用循环用水措施，建设废污水集蓄与回收利用系统，收集雨水及浴室、宿舍、教学楼等场所废水和污水，将这些水经简单沉淀、过滤等简易处理后，即可用作非饮用水，如可用于学校办公楼、教学楼、学生宿舍等建筑冲厕，校内绿地的日常浇灌等[5]。卫生间改造使用延时自闭的阀门和龙头，选用变频功能的水泵[6]。建设校内光伏发电系统，逐步在全校范围推广和更换节能照明灯具，用LED节能灯管取代传统日光灯、安装太阳能路灯[6]，在节约用电的基础上提高校内的夜景照明。

室内环境也是校园生态的重要部分，抓好室内环境卫生的清洁是保证室内环境的重要环节，应定期对地毯、窗帘等加以清洗和更换，同时，要制定相关的环境卫生管理制度，以改善室内的卫生状况[7]；针对噪音污染问题，采取吸声、隔声、消声、阻尼、隔震等技术措施降低噪声，如注意用装饰材料(如吸音吊顶、隔音墙)降低噪声等，制定人为噪声的相关管理制度，尽量减少人为的大声喧哗；针对气体污染问题，使用活性碳、硅胶和分子筛等材料对污染气体进行吸附，特别是使用活性炭产品进行过滤吸附，即物理吸附。或采用负离子净化装置，负离子附着在污染气体分子上形成大离子而沉降下来[7]。

3.3 运营管理

建立实时监管平台，通过计算机网络和智能表具网络，对学校的水、电等能源的使用进行全面、实时的监管。针对主要教学房和其他员密度较大的功能建筑，设置空质量监控系统和污染物浓度超标报警装置，且需要定期评估审查运营管理体系。在学校官方网站发布绿色校园工作信息，努力实施绿色校园建设信息传布，对绿色校园建设过程中的先进院系或部门予以适当奖励，鼓励学校师生积极参加到绿色校园建设活动中，以建设绿色文明校园为己任，保护校园生态环境。加强后勤管理和设备运行人员的运营管理知识培训，积极组织同步交流，分享经验。

3.4 环保教育

鼓励学生养成良好的用电习惯，如及时关闭风扇、电灯等电器设备，杜绝学生在宿舍使用违章电器现象。加大宣传力度，使学生尽量选择餐厅就餐。从而减少一次性餐具的使用量，减少了固体废弃物的数量同时，也节约了资源。倡导绿色出行，鼓励师生选择绿色的出行方式，更多选择自行车、步行、公共交通等出行方式，降低碳排放量。

4 结论

合肥工业大学虽未完全符合资源节约型、环境友好型校园的要求，但一直都在为建成绿色校园勇于尝试和探索。虽存在一些不足之处，但采用合理的措施可以有效改进它们。希望学校能够以《绿色校园评价标准》为导向，结合学校实际情况，不断推进资源节约型、环境友好型的绿色校园建设，让绿色成为校园的底色。