何其刚，蔡春 （江苏龙腾工程设计股份有限公司，江苏 南京 210007）
南京中华中等专业学校，是一所全日制公办中等职业学校。学校地处中国（南京）软件谷核心区域内，在原址拆除并扩建，重新进行总体规划设计。学校办学主要包含五年高职和三年中职全日制学历教育，和面向企业和社会的职业培训。校区建成后计划在籍学生规模为80个班3200人左右，每年社会成人教育和培训达4500人次。
1 学校项目概况
项目位于雨花台区铁心桥街道，东至宁丹路、西至大定坊路、南至水科路、北至王燕路和翠岭银河小区。扩建后占地面积8.98万㎡，可建设用地面积7.92万㎡。总建筑面积地上8.56万㎡，地下1.0万㎡。
主要建设内容包括教学楼、实训楼、综合楼（图书馆）、体育馆、创客中心、学生公寓、食堂、运动场及道路、绿化、停车场等配套设施。校园规划和建筑设计要体现校园传统文化和现代职业教育风格。
2 学校总体规划
2.1 规划设计理念
2.1.1 集约共享校园
由于地处城区，用地相对并不宽裕。将校园各主要功能区采用组团院落式布局，处理好对外和对内的功能关系，合理将部分功能平面组合和竖向叠加（向空中发展），通过连廊将主要功能区连成一体，集约高效，资源共享，方便使用。
2.1.2 绿色人文校园
功能的集约为校园环境留出了空间。结合地形高差、建筑布局和海绵城市设计，营造校园生态、绿色的自然景观环境。挖掘和传承老校区的文化传统和精神内涵，贯彻到校园总体规划和设计中，教化、育人，塑造丰富、厚重的人文校园环境。
2.1.3 职业智慧校园
结合学校专业建设升级和职业教育特点，充分运用计算机、网络等现代技术，高起点、高标准的进行智慧校园建设，规划设计校园的通讯、网络、安防等智慧基础设施，使校园网络覆盖整个校区，满足学校信息化管理服务与应用发展。
2.2 总平面布局
2.2.1 体育运动场布局
校园西侧规划有一条自西南往北的高压线（地下）穿过基地，并且西侧地势较高，不利于进行开挖建设。因此将400m标准田径场和运动区布置在西部。在确定运动场布局的前提和基础上，开展整个校园的规划设计。
2.2.2 校园出入口
新校区主入口设计在校园南侧水科路，结合入口主广场形成校前区空间，成为校园内部空间与城市空间的良好过渡。沿北侧道路和翠岭银河小区设置后勤出入口，并形成整个校区南北向主轴。东侧宁丹路为城市快速干道，设置次入口（主要用作人行），沿路规划设计学生创业中心。
2.2.3 教学区
根据要求，教学楼（5F）成组团规划，布置在校园中心区，作为校园的主要建筑。
2.2.4 综合楼（12F）和实训楼（8F）
两个组团分别布局在南北轴的西侧和东侧，与教学区共同围合形成校园核心区。两组高层沿主要城市道路布局，也有利形成良好的城市界面和标志节点。其位置靠近学校主要入口，便于对外服务和联系。
2.2.5 生活后勤区
将学生公寓和食堂（上部设置体育馆）布局在北侧，其中食堂和体育馆放在西面，靠近运动场，方便使用。
整个校园结合南北主轴组织各功能组团，规划结构清晰，功能分区明确，既各自独立又通过连廊连成一体，集约高效。
图1 总平面图
图2 总体鸟瞰图
图3 食堂体育馆效果
图4 综合楼、教学楼效果
图5 校园主要景观节点1
图6 校园主要景观节点2
2.3 道路交通
结合南侧、东侧和北侧三个出入口组织校内道路交通——车行系统和人行系统，人车分流，互不干扰。在主要建筑外围设置环形路网，作为校园主要道路交通，路宽7m。环形内结合各主要功能组团和院落景观环境，灵活布置步行道路，并设置连廊将主要建筑连成一体，方便使用。
合理组织机动车和自行车的通行和停放，兼顾安全性和便捷性，汽车以地下停放为主，减少对地面交通和校园景观的影响。
2.4 景观绿化
结合地形和校园总体规划，营造生态、绿色的校园景观环境。
通过广场、院落、水体、绿化种植、景观小品等多种元素和手法，形成层次丰富的学习、生活环境。充分挖掘校园文化传统，如原校区主题雕塑、有代表性的局部景观，通过片段移植和组合再生，融入到新校园环境中。
3 单体建筑设计
在总体规划基础上开展各单体的建筑设计。充分满足不同功能单体的使用要求，塑造各单体建筑形象，体现现代职业教育特色和地域特色。
3.1 教学楼组团
教学楼建筑面积约8000㎡，主要5层，采用围合式，呈“日”字型布局，作为学校的中心标志性建筑。主要为标准教室，满足80个班级的需求，考虑专一性和通用性，集中布置，方便师生教学学习。
采用外廊式平面，便于采光通风。屋面设计成坡屋面，既有利于排水，又利于保温隔热，增加屋面的防水使用年限，减少日后的维修维护费用。
3.2 综合楼
规划建筑面积约为地上3.16万㎡，地下1.0万㎡，12层。包括行政办公、图书馆、学术报告和交流、社会培训、校企合作等功能，功能集约，流线也相对较复杂。靠近校区大门，便于对外服务和联络。
①行政办公、教辅用房约4400㎡，保证用房的数量。
②报告厅1800㎡。设计要功能齐全，能满足800人进行学术报告和交流。
③图书馆6600㎡，设置于1～2层。其功能满足图书(含电子图书)的存贮、流通、阅览，并考虑与市图书馆资源共享，与智慧校园同步，并留有适当的发展空间。
④社会培训用房约1800㎡。包括培训机房和教室，能够满足不同功能空间大小的整合需求。
⑤国际合作交流3500㎡。
⑥校企合作预留面积约1.05万㎡。
3.3 实训楼组团
建筑面积约1.80万㎡，设计为两栋围合式单体。两栋单体之间沿街设置3层裙房用作学生创客服务中心，底层层高不低于4.8m。
实训楼根据各系部功能室的要求，灵活采用外廊式和内廊式相结合的平面，既体现专业特色，又有前瞻性，为后期的发展预留空间。
3.4 学生宿舍
建筑面积约1.60万㎡，按组团式设计，分为两栋，男女生宿舍分开，方便管理。每间按6人，设置卫生间和阳台。每栋楼底层设置公共浴室，每层设公共卫生间，集约共享，方便使用和管理。
屋面设计成坡屋面，并设置太阳能板，提供热水使用。
3.5 食堂和体育馆
考虑集约用地，将两者合并设计。1～2层为食堂，3～4层为体育馆，总建筑面积1.20万㎡，靠近北入口和运动场。
食堂实行社会化运营，便于全校师生使用外，还适当考虑到对外服务。
体育馆满足全校师生的文体活动、体育教学和竞赛以及各种集会的要求，并考虑与社会的资源共享和开放。
4 职业学校设计要求和特点
近年来，随着国家对职业教育的战略规划和相关政策的落地实施，我国职业教育开始得到快速发展。“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”，中职、高职毕业生就业率连年保持较高水平，也为青年学生提供一种新的成才启示和方向。
职业学校同普通高等院校和中学学校在学生教学培养方式和使用需求上存在一定的差异，在校园规划设计中需要加以关注。
4.1 立足区域定位，发展优势学科和专业
职业学校往往立足区域定位，在此基础上合理设置和开展学科建设，培养专业技术人才，服务于区域和地方经济发展，满足人民群众多样化职业教育需求。其地域性特点和学科特点明显。
4.2 教学、实训的要求
职业学校在开展普通公共基础教学的同时，与职业相关的实训教学功能是其特色。一方面在校园规划时需要适当进行功能分区；另一方面需要考虑不同实训教室的功能要求，体现专业特色，采用合适的教室平面尺寸和层高，并兼顾柱网模数，要有前瞻性，为以后的功能调整和发展留出空间，即关注实训教室的适应性设计，如一些车床、数控教室其尺寸、荷载较大。
此外，在实训部分，应适当留出学生创客服务的空间，开展、培育学生创业和对外实践。
4.3 职业培训的要求
面向企业和社会的职业培训和继续教育，是职业学校的特殊要求。很多职业学校承担较大量的对外培训业务，合理规划其功能布局和流线，方便对外联系，并减少对正常校园活动的干扰。
4.4 校园文化的挖掘和传承
职业学校因为其职业教育和学生年龄阶段特点，展现出独特的校园文化。
很多职业学校具有较悠久的历史，并在特定时期为社会发展做出独特贡献，也留下特定的印记。随着职业教育的转型发展，在新校园建设或改扩建时，应关注使用学生的行为和心理需求，充分挖掘学校传统特点和精神内涵，传承和塑造其独特的校园文化。
5 结语
中华中等专业学校新校区的规划建设充分利用并结合软件谷的区域优势和特点，积极发展与信息产业、现代服务业、文化产业等相关的专业，推动专业建设“提档升级”，加快与国际、国内院校合作，形成学校特色。做好产教融合、校企合作，开展相关专业的职业培训，促进学校的开放发展，提升学校服务区域经济发展的能力。
