宁晋县南苏小学 赵静兰
尊重，在每个细节
宁晋县南苏小学 赵静兰
一个周日的晚上，我正守在电脑旁，只见电脑任务栏里QQ头像闪烁，打开一看是一条申请加为好友的系统信息，备注是“松哥”。电脑显示这条信息来自我们四（1）班的班级群，想想班里只有一位同学的名字带有“松”字——赵寒松，想必就是他了。潜意识中，觉得自己是老师，是班主任，是班里的“老大”，再说年龄也比学生大，他这样自称“松哥”，摆得比自己还高，无法忍受，拒加。
周一的班会课快结束时，我开玩笑似的说：“昨天有一位自称‘松哥’的人想加我为好友，我有一位叫‘松哥’的哥吗？对不起，不认识！”本想轻描淡写当笑话讲讲，可是自己还是生气了，又加上了一句。“想加老师为好友，还一点礼貌也没有，自称‘松哥’，想让我喊哥，拿出点本事来。”好在寒松是一个度量大的“皮”孩子，没有生气，反而摸了下鼻子，嘿嘿一笑。
课下到了办公室，心里仍愤愤不平，和同事周大姐说起此事，周大姐听了哈哈大笑。“你不是喊小李老师为豆姐吗？怎么就不能喊学生声‘哥’？”小李老师是市教研员，学识渊博，水平高，能力强，经常给我们传经送宝，我们下面的老师无论年龄大小，一律称小李老师“豆姐”。我辩解道：“那不一样。”周大姐的表情严肃起来，慢条斯理地说：“你不是还叫你们班的那个优秀生‘我的女神’吗？记住，尊重无关年龄，无关成绩。”
“尊重无关年龄，无关成绩”，周大姐的这句话，让我深深自省，我排斥的很可能不是“松哥”这个称呼，而是他是一个不愿意做作业、上课捣乱的学生。
本打算晚上主动加上寒松同学，没想到刚打开QQ，就收到他发的申请信息，备注：学生赵寒松。我欣然点击同意加为好友。以后在课下我称寒松“松哥”，每次他都会摸着鼻子笑一笑。没想到这一声“松哥”解决了不少问题。以前寒松是一个倔脾气，怎么劝都不行，现在每当他和别人“杠”上了，或战争一触即发时，我会说一句：“松哥，怎么了？”“谁欺负我们家松哥呢？”顿时气氛先缓三分，后面的事情也就好处理了。
我和寒松的师生关系也越来越融洽，真正拉近我们师生距离的还是那次“小赵老师”事件。那天校长临时通知开会，我简单布置作业后就去了会议室，五分钟后我返回教室时，只见寒松正在讲台上“维持”课堂秩序：他手持教鞭，大声喊着，“现在我是老师。安静！安静！”也许是表演得太投入，直到所有同学的目光都投向门口的我时，他才意识到我的到来。他扭头看着我，呆立在讲台上，手里的教鞭拿也不是，放也不是。以我对他的了解，他绝对是趁着我不在过一把老师的瘾，没想到我会这么快返回。
批评一顿，还是顺水推舟，不了了之？我选择了后者，于是我走上前，握住他的手，带着夸张的表情，夸张地语调说：“小赵老师，您好！非常高兴认识您！”班里的同学都笑了，甚至还有同学站起来想说明情况，我没让学生说，就让寒松做一个“小赵老师”吧，继续上他的课。从此，寒松又多了一个称呼：“小赵老师”。
一声“小赵老师”让寒松尽力尽力地维持着课堂秩序，成了我的得力助手。别人嫌苦嫌累的工作，他却争着干，抢着干，乐此不疲，用他的话说：“谁让我是老师的小赵老师呢！”仅仅是一个称呼，我就“俘虏”了寒松的心。
如果说学生尊重老师是出于“师道尊严”，那么老师尊重学生则是发自内心的真情实感。也许是一声问候，也许是一个微笑，抑或是一次沟通，这样的实实在在的细节尊重，学生更喜欢。
