石家庄市第四十一中学 梁金辉
逆反心理，是指人们彼此之间为了维护自尊，而对对方的要求（或需求）采取相反的态度和言行的一种心理状态。在中小学生中常表现为“不听话”，与家长或教师“顶牛”“对着干”。
一说到逆反，很多家长往往会习惯性地把责任推到孩子身上，指责孩子不懂事、不听话……殊不知，导致孩子逆反的原因有时却是家长。也就是说，“逆反，逆反，你逆他才反！”
处于心理断乳期或疾风骤雨期的孩子，对成人的刻意模仿、对家长权威的挑战都是正常表现。但是，如果家长不能理性、正确对待，就有可能酿成诸多惨痛的后果。类似新闻在网络中、报纸上多有报道。
那么，怎样正确对待孩子正常的逆反表现呢？“地球仪”会给我们一些有益启示。
一、见仁见智，尊重悦纳
我们观察地球仪时多习惯于俯视，对北极和北半球看得比较清楚，但若要想看到南半球和南极，往往会把地球仪拿高一点，或者采取仰视的方式。也就是说，只有俯仰结合，才能看到地球仪的全貌。
同理，只有多视角看待逆反心理，才能客观、全面地认识逆反心理。很多家长对孩子的逆反心理持消极否定的态度，对“不听话、与常理背道而驰、情绪冲动不计后果”等逆反心理的“坏处”说得头头是道，却很少能看到逆反心理的“好处”，或者出于对孩子的“控制”等原因而对“好处”故意视而不见。
逆反心理有哪些好处呢？如果我们以中立的态度看待逆反，通过耐心细致地观察和深度的揣摩，你会发现逆反心理至少有以下几方面好处：
1.逆反是孩子成长成熟的标志。很多家长咨询时常说，“我家孩子越来越不听话了”，我一般会这样回答：“恭喜你，孩子长大了！”
对初中生而言，随着身体的迅猛发育，心理上也发生着“脱胎换骨”的改变：自我意识逐渐清晰，独立意识日益强烈，并会自发产生“我是大人了”的感觉，希望自己的意见和想法能够被理解和尊重，要求以成人的身份与家长平等对话。如果这些需求得不到满足，他们就会表现出反抗、叛逆等和家长“对着干”的行为。他们之所以这么做，只有一个目的——证明自己的真实存在和自己已经长大！
2.逆反有利于孩子身心健康发展。在父母的高压教育之下，孩子要么逆来顺受、缺少主见，要么察言观色、阿谀奉迎，要么叛逆反抗、敢于直言。不管是哪种，都不利于孩子的健康发展，尤其是逆来顺受的孩子，往往“委曲求全不得全”。
逆反，在某种程度上是敢于表达自己的需求、是身心健康的表现。逆反心理强的孩子，在愤懑、压抑、不满时，敢于发泄，不会让有碍自己身心健康的负性情绪长期得不到释放。更为重要的是，孩子在与家长“对抗”中产生内疚感、羞愧感、委屈感的同时，还会产生愉快感、自豪感，甚至能增强其自尊心和自信心。
3.逆反有利于促进家长改变教育方式。笔者曾就“你跟父母逆反的原因有哪些”随机采访过35名中学生，学生的回应多是：家长的期望值太高，要求太多，没完没了地唠叨，态度过于专横甚至野蛮。从这一点来看，可能是家长不正确的教育方式加重了孩子的逆反。
不切实际的教育内容、不讲效率的教育方式、不以人为本的教育方法，都会让孩子产生逆反心理。如果家长能够认识到这些，或许就不会因为孩子的逆反感到痛心和恼火，相反，反而会及时改善自己的教育方式。
逆反心理是孩子成长过程中的必然现象。家长对逆反应有清晰的认识，对孩子的“对着干”表示理解和尊重，孩子自然也就能从内心真正感知家长是“为了孩子好”，继而真心理解、接纳家长。“顶牛”现象会自然而然地减轻或减少。
二、冷静处理，为所当为
地球仪在视角方面有“俯仰”，在转动方向上有“顺逆”（顺时针转动和逆时针转动）。仰俯视角的不同，会导致顺逆的转换。
假如以“俯视”的视角逆时针快速转动地球仪，当地球仪转动起来后，再把地球仪举高并“仰视”它，你会发现：地球仪正以顺时针方式转动！
同理，当家长变“俯瞰”为“仰视”（尊重、悦纳）孩子时，孩子的逆反心理及逆反行为也会发生“由逆到顺”的转换。
那么家长具体应该怎么做，孩子才会变“逆反”为“顺应”呢？或者说，孩子逆反时，家长是继续任其“逆反”下去，还是要先“顺应”孩子当下的情绪和需求呢？
1.先关注情绪，后处理事情。
当孩子处在逆反情绪中，或者亲子双方都在情绪中时，应学会冷处理，先关注双方的情绪与需求，后处理事情。
人处在情绪失衡的状态下，不管他人的建议和策略多么科学，往往都是听不进去。但事实上，一旦亲子之间发生逆反冲突，双方都习惯于进行情绪对抗，“喊来喊去”的结果反而弄不清楚原来的事情是什么了。
2.建立平等关系，适度给孩子自主选择权。在多数家庭中，孩子同家长A的关系要好于另外一位家长B。并不是A善于拉拢孩子或者溺爱孩子，而是孩子感觉A在某些方面更加尊重自己，或者和自己更“合得来”。
为什么会这样呢？因为，在日常生活中，家长如果过于重视孩子的教育与问题，往往会导致亲子对立。当家长和孩子建立起尊重、平等、和谐的关系时，孩子会无意识地靠近家长、向家长期待的方向去努力。
亲子关系决定教育质量。当孩子比较逆反时，家长更应注重和谐亲子关系的建立。
三、自我改变，静等花开
要想在地球仪上找到某个地方、某条河流，必须让地球仪转动的速度慢下来，耐着性子一点一点地甚至“分区划片”地寻找。你越是着急，转动得越快，就越是找不到。那么，地球仪转动的“快慢”会给我们怎样的启示呢？
1.家长“加快”自我改变，“放慢”对孩子的期待。很多家长都希望孩子能够“知错就改”，而且还得立刻改。这本无可非议，但是，如果孩子的“错”是家长导致的，也需要孩子为家长的“错”买单吗？如果因为家长采取了不恰当的教育方式导致孩子“知错不改”，那么，家长是否得先学会改变自己呢？
要想让孩子改变，家长的榜样作用非常重要。家长先改变，孩子会因为家长的改变而主动改变，以适应已经改变了的家长，实现和家长“同频共生”。或者，当孩子看到家长改变之后的成果，自然会主动改变自己，因为每个人的天性都是“趋利避害”的。
我女儿小的时候，不喜欢吃胡萝卜、木耳、猪肝等食物，她妈妈就把这些菜剁碎，和女儿喜欢吃的菜拌在一起包饺子，或者在孩子面前对胡萝卜、木耳等“大快朵颐”。我没有见过她跟孩子一遍遍地唠叨这些食物对健康的重要性，也没有见过她以命令的口吻要求孩子必须吃。但是，这些方法却逐渐纠正了孩子的偏食习惯。
同样的道理，改变，改变，家长改，孩子一定就会跟着变！
2.静等花开，尊重、接纳逆反的过程性。任何事物都有一个发生、发展、减弱的过程。从发展的角度看，随着孩子年龄的增长，他们的自我意识也在不断觉醒和修正，孩子的反抗行为会不断减弱，甚至是完全消失。因为，孩子从不成熟到成熟是一个不可阻挡的心理发展过程。
当家长对孩子的逆反态度及行为给予仰视、冷处理时，当家长先行自我改变时，因为家长不再“逆”，孩子也就没有了继续“反”的对象和劲头，逆反心理及行为自然会逐渐放慢速度直至消除。
总之，孩子之所以产生逆反心理有其必然性，也包含着许多积极因素。孩子表现出来的逆反，是一种力量，更是一种警示！希望家长和教师能够从积极层面去理解和认识，也期待教育工作者能够理性对待孩子们的逆反。
对于孩子的逆反，请遵循“越快越慢，越慢越快”的原则。也请记住“地球仪”带给我们的六字箴言：仰俯、顺逆和快慢。让我们理性、艺术性地应对孩子的逆反，给孩子创造一种温馨、温暖的家庭环境，协助孩子一起顺利度过“疾风骤雨期”。
