○ 河北无极中学 刘军祥

师德师风建设是落实党的教育方针的关键，是提升党的教育形象的关键。近年来，教师队伍不断壮大，难免出现良莠不齐、个别师德师风失范行为，影响了教师队伍的整体形象。

究其原因：一是教师自身思想认识出现偏差，个别教师心理状态堪忧；二是学校管理重业绩轻德行，忽视师德师风建设；三是受社会陋习的影响，没有平等对待学生、了解学生、走近学生；四是社会价值观多元化，教师使命感和责任感淡化等。因此，强化师德师风建设，压实责任，形成“严”字当头的机制和氛围势在必行。

一、完善源头管控机制，严守师德高门槛

加强对教职员工的思想政治教育和师德师风教育是源头治理的主要途径。学校应将其作为教师队伍建设的首要任务，以师德师风负面清单和师德失范处理规定等文件来明确边界、划出底线，避免产生负面舆情，杜绝重大舆情。一是提高教师队伍入职门槛，以扎根基层、爱岗敬业为基准，严格通过层层筛选，以德为先，优中选优，加强师范专业中小学教师队伍培养；二是加强师德师风的课程建设，在师范类院校将党史、师德师风、师德修养等内容作为必修课；三是师范类院校招生要注重高中综合素质评价，师范类院校毕业生的毕业论文必须以教育调研为基准，非师范类专业入职教师增加一年试用期，完成一篇高质量教育类调研论文再转正。

二、夯实教育宣传机制，提升思维认知力

目前，很多教师由于忙于教学，生活单调，对文化教育以外的事物漠不关心，对前沿教育政策了解甚少，导致世界观、人生观逐渐出现偏差。时代楷模张桂梅、人民教育家于漪的事迹为师德师风建设提供了现实素材。

以无极中学为例，学校在加强师德师风建设过程中，通过组织教师观看学习师德模范的感人事迹和先进的教育教学理念，引导教师真正理解《中小学教师职业道德规范》《新时代中小学教师职业行为十项准则》《河北省中小学教师违反职业道德行为处理办法实施细则（试行）》等，并将职业道德规范转化为实际行动。

同时，学校通过开展系列活动加以巩固，例如，每学期一次师德演讲、每学期一次师德师风测试、每月一次“校园故事”人物宣讲，在潜移默化中转变教师思想，丰富教师的精神世界，有效杜绝了体罚学生、有偿补课、对工作敷衍塞责等师德师风失范行为。

笔者建议各地成立师德宣讲团，邀请为教育事业作出突出贡献、数十年如一日兢兢业业耕耘在教育一线的典型教师现身说法，面向广大青年教师进行宣讲，创设尊师重教、崇尚师德的良好氛围。

三、强化典型引领机制，弘扬时代新风尚

加强师德师风的典型塑造，如“最美教师”“优秀教师”等，对师德师风典型人物事迹进行高品质宣传，树立标杆。

以无极中学为例，学校建立了正向引领机制，一方面通过讲好“师德故事”，以前辈的爱岗敬业精神、学校的优良传承让青年教师体会师者的尊严、人生的价值，展示广大教师的时代风采，弘扬尊师重教良好风尚,形成对教育职业的敬畏和热爱。通过“每周一星”“十佳教师”“感动校园人物”“首席教师”“首席班主任”等评选，发扬无极中学积极向上的良好风气。通过“班主任节”“巾帼标兵岗”“党员示范岗”等，多方面树榜样，弘扬爱岗敬业精神。学校用各种隆重的仪式传递职业的神圣，用鲜艳的花束表达对教师的认可与尊重，对无极中学“奉献、团结、自强、超越”精神的弘扬和礼赞，形成团队合力，落实“立德铸魂、幸福共生”的办学思想。

另一方面，关注互联网环境的开放性特点对教职工师德建设提出的严峻挑战，坚持堵疏结合，标本兼治，加强负面舆论监控与主动引导，将负能量的消极影响降至最低。

四、建立负面清单机制，构筑管控“安全堤”

根据河北省教育厅制定的《河北省中小学教师违反职业道德行为处理办法实施细则（试行）》和石家庄市师德师风建设口袋书，以及《石家庄市中小学（幼儿园）教师职业行为负面清单（试行）》，建立健全违反师德行为受理与调查处理机制，公开师德师风举报方式，再结合学校实际，对教师的行为一一画像，将近年来出现的师德师风失范行为进行归类梳理，使广大教师引以为戒。

师德师风失范行为大致划分为：一是违背教育方针的行为，个别教师师德师风失范行为主要表现为体罚与变相体罚学生、违规补课、差别化对待学生、收受学生家长礼金红包、在课堂等公众场合发表有悖于社会主义核心价值观的言论等；二是违反公序良俗类，如酒后驾车、公众场合言论行为不当、违反相关场合公共道德要求、兼职微商等行为；三是与学生发生不正当关系的，如猥亵、性骚扰行为等。学校可以按照国家和省个人诚信体系建设要求，建立教师信用记录与个人公共信用记录的共享机制，筑牢防范师德失范行为的“安全堤”，旨在以此规范教师从教行为。

五、健全责任追究机制，严设惩戒“高压线”

建立量化与定性相结合、便于操作的师德师风评价指标，并纳入教师综合评价体系且占据较重分值，作为教师综合考评的重要组成部分。建议教育主管部门建章立制，并根据教师综合考评结果对教师给予奖惩，做到奖要到位，厚爱而不“溺爱”，激励但不“纵容”，绝不允许触碰和逾越师德的“高压线”，让教师知敬畏、知底线、知边界。形成责任追究机制，处罚要彻底，坚决不拿容错当“保护伞”，搞纪律“松绑”，尤其是要将师德师风问题管理权限升格至上级教育主管部门及其他相关部门，部门联动更有效果，实现上一层级直接处置的高压态势。

总之，不断强化师德师风建设，是落实党的教育方针的一项政治任务。学校应着力引导教师有定力、有坚守，执着于教书育人，以德立身、以德治学、以德施教，担负起传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。