保定市高新区大马坊小学 汤 磊
“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”高尔基的这句话几乎所有教师都熟知。但师爱如何施与却没有统一的样板。笔者在乡村学校任教20 年，长期担任班主任，我的体会是：师爱不必轰轰烈烈，也不需刻意“输出”，只要心有学生，几分钟的聆听、几句开导、出几个主意等都是爱的体现，都能给学生莫大帮助。
我曾带过一个叫小喆的学生，他在二年级的时候母亲因病去世，父亲再婚，小喆又多了两个小弟弟。从此他就担起了大哥的重担，要照顾年迈的爷爷，又要帮父亲和继母带弟弟，压力很大。我常和他聊天，询问他的生活状况，看他需要什么帮助。他常向我讨主意：爷爷病了该怎么照顾，弟弟错了该怎样说服教育，和继母如何相处，等等。我每次都会耐心地听他讲他的大事小事，告诉他怎样处理会更好，帮他解决一些困难。这孩子很善良，很懂事，和自己的继母、弟弟相处得很融洽。有一次运动会，他在所参加的项目中得了两个第一名，学校奖励了他两盒水彩笔。我开玩笑说：“你这么多水彩笔送给老师一盒吧。”他郑重其事地告诉我：“老师，这两盒水彩笔我已经有打算了，我要送给我的两个弟弟，他们都还小，我得时刻想着他们。”他的这种顾及家人之举让我十分感动。毕业考试前，小喆父亲找到我，说小喆想去私立中学上学，他感觉经济上压力较大，有些犹豫。为这件事孩子已经好几天没理睬他了。我与小喆谈心，与他分析了他家的经济状况和他父亲的为难之处，让他明白即便不去私立中学也一样可以实现上大学的梦想。最终，孩子欣然接受了我的劝说。我和他约定：每实现一个短期目标，都一起庆祝。正如我们所期望的，小喆以优异的成绩毕业，完成了第一个目标，如今正向他的第二个、第三个……目标进发。
班里有一个活泼开朗、爱说爱笑的女生，有一天跑到我的办公室，抱住我就开始大哭。我不明所以，就轻轻地抚摸着她的头发，等她情绪平复了，再耐心听她诉说。原来，她的父母因为某种原因要离婚，这对于一个小孩子来说是天大的打击。此事非同小可，由于从女孩这无法得知父母闹离婚的真正原因，我便通过电话、微信、面谈等各种渠道多次与她的家长沟通、交流，调解他们之间的矛盾，把孩子在学校的情绪失常表现讲给他们听。最后，她的父母一起来到学校，和孩子深情拥抱，结束了这场风波。女孩重又绽放笑容，变回活泼开朗的模样。
师生情是在一次次陪伴、倾听、交谈中结下的，学生对老师的信任也是在这样的相处中一点一点积累的。学生把老师当成自己最信任的朋友，吐露出心底的秘密，分享自己的不愉快，老师就能发挥巨大的作用。
爱是教育的基础,没有爱就没有教育。而师爱的基础是心有学生，一切从学生出发，要以诚心、耐心、恒心来兑现。师爱应如春风化雨，点点滴滴，绵延不断，润物无声。
