⦿江苏/孟庆飞

小学语文教学如何进行有效提问

⦿江苏/孟庆飞

在小学语文教学中，提问不仅仅是教师在教学过程中所展现出来的教学技巧，同时问题的设置也是一门有学问的艺术，可以说教学中的提问设置在很大程度上直接影响了课堂教学的实际效果，有效的课堂提问技巧不但可以活跃课堂教学气氛，而且还能使学生们在提问学习的过程中掌握更多的信息，进而不断地提高课堂学习的教学效果。相反地，如果教师在课堂教学的过程中没有把握好提问的原则，那幺将会在很大程度上降低学生们学习效率，使得课堂气氛变得尴尬不堪。在小学生心智还不够成熟的基础上，教师应该学会根据学生们的实际学习情况和教学内容的需要为学生们设计出有效的提问情境，以此吸引学生们的注意力，让学生们帮助学生们更快的进入语文学习状态中。本篇文章将在小学语文教学有效提问的基础上进行教学探究，并为提高提问教学的效率提出一定的策略分析。

提问技巧；小学语文；教学效率；教学方法

随着新课程改革的不断推进和发展，教育部门对我国小学语文课堂教学的效率提出了越来越高的要求，小学生们因为难以长时间的对一种事物集中注意力，所以更加要求教师在教学的过程中要不断的提高教学的效率，通过语文有效提问的方式来激发学生们的学习兴趣，以此帮助学生们更加积极地参与到语文课堂学习的过程中，进而从根本上让学生们感受语文学习的乐趣，并在学习的过程中逐渐爱上语文学科。

一、新颖提问，激发兴趣

课堂提问并不是说问得越多就越好，而且提问也不仅仅只应该提供留在表面，教师在小学语文课堂教学的过程中应该要根据学生们的实际学习情况不断为学生们创新提问策略，通过新颖的、有趣的提问来激发学生们的学习兴趣，以此调动学生们的语文学习积极性，使学生们带着浓浓的探究意识积极地参与到语文课堂学习的过程中，进而为了寻找问题的答案而不断地去发散自身的逻辑思维，这样不但可以在很大程度上提高学生们的课堂学习效率，而且学生们在开动脑筋的过程中不断的发挥自己的主观能动性，使学生们养成自觉独立思考的良好学习习惯，这对学生们今后的学习生涯来说是起到十分积极影响的，例如，学生们在学习《女娲补天》这篇课文的时候，教师可以先在课前问学生们：你们知道女娲为什幺补天吗？通过这个问题的提问便可以很好的吸引学生们的注意力，是啊！女娲为什幺要补天？学生们带着这样的疑问积极地跟着教师的脚步一步一步的深入探索课文知识，教师在讲解这篇课文的过程中可以先给学生们提出疑问：女娲是用什幺来补天的？女娲为什幺要补天？女娲是经历了什幺样的事情之后才成功的补天了？通过这三个问题的创设学生们便可以带着问题参与到语文学习中，并在思考的过程中不断地寻找问题的答案，以此从根本上大大地提高语文教学课堂的学习效率。

二、情境提问，自主探究

情境提问，顾名思义就是在课堂学习的过程中教师通过课文教学的需要向学生们创设出一种特有的教学情境，通过情境的创设来激发学生们的学习兴趣，引导学生们在思考和探究的过程中不断丰富自身的语文学习经验，启发学生们学会灵活的运用新旧知识去解决生活中遇到的种种问题，进而有效提高学生的语文知识应用能力和分析能力，以此不断提高学生们的语文学习水平。例如，在学习《秦兵马俑》这篇课文的时候，教师可以给学生们创设探究意味较强的学习氛围，让学生们以分配小组的形式对“秦兵马俑”进行探究，可以通过互联网、查阅书籍或者是询问身边的亲人等手段来了解“秦兵马俑”的制作过程和存在的意义，让学生们在课前便对所要学习的知识有一个直观的了解，接着在课堂教学的过程中教师们可以通过小组展示的形式让学生们互相分享关于“秦兵马俑”的讯息，进而不断地拓展学生们的学习知识面，最后教师便可以在这样高效的学习氛围中带动学生们积极的参与到课堂学习的过程中，通过自主探究的学习方式来不断提升语文课堂学习的效率。

三、分层提问，发散思维

小学生们在性格特点和实际学习情况方面都有很大的差异，这些差异或多或少的影响了学生们的综合学习水平，因为考虑到学生们的学习自信心，所以在小学语文课堂教学的过程中教师要学会使用分层次的提问方法来展开提问教学。分层次提问指的是教师根据学生们现阶段的实际学习情况来创设不同学习难度的问题，进而使学生们能够在自身力所能力的范围内展开探究和思考，让学生们能够体会到学习成功的乐趣，进而一步一步的随着教师的脚步，在发现问题和解决问题的过程中不断提高自身的学习能力，而且小学生们都是有很强的自尊心的，在分层提问教学的过程中学生们会为了能够进入更高层次的学习而做出不懈的努力。例如，在学习《巨人的花园》这篇文章的时候，教师可以让学生们在自己的学习层次内带着问题展开思考，如学习较好层的学生需要解决的问题是：巨人的花园这篇课文主要想向我们表达出什幺思想感情？而学习能力较弱的层次学生需要解决的问题是：这篇文章主要讲述了什幺内容？这两个问题的难度不同，学生们可以在自己力所能力的范围内展开作答，进而不断提高自身的语文学习自信心。

四、结语

总的来说，小学语文学习虽然具有一定的枯燥意味，但是在教学的过程中教师若是能够正确把握课堂教学的技巧，在正确的课堂阶段提出有效的语文问题便能在很大程度上激发学生们的学习兴趣，不断的活跃语文课堂学习气氛，使学生们能够积极的、主动的参与其中。

[1]杜慧灵.新形势下小学语文课堂提问艺术探究[J].新课程导学，2015(05).

[2]吴华俭.提问艺术在小学语文课堂教学中的应用探讨[J].亚太教育，2016(06).

江苏省滨海县滨海港镇新东小学)